一种可辅助学生听课的美术教育写生画板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种可辅助学生听课的美术教育写生画板，包括画板主体和绘画区，所述画板主体正面的右侧设置有绘画区，所述绘画区左侧的画板主体正面开设有笔记腔，所述笔记腔的内部横向固定安装有横杆，所述横杆上套设有穿引环，所述穿引环的数量为八个，所述穿引环上安装有笔记纸，所述笔记腔左侧的画板主体正面铰接安装有盖板。该可辅助学生听课的美术教育写生画板通过设置有笔记腔、置笔腔和盖板，在学习时取出笔在笔记纸上进行记录即可，进一步减轻了学生的负担，学生不需要额外携带笔记本和笔，提升了画板的实用性，同时通过推动横板，使横板可在绘画区的表面滑动，清洁板底端的清洁海绵可对绘画区的表面进行清洁，减轻了学生的负担。

A Sketchpad for art education to assist students

【技术实现步骤摘要】
一种可辅助学生听课的美术教育写生画板
本技术涉及写生画板
，具体为一种可辅助学生听课的美术教育写生画板。
技术介绍
写生画板作为美术生最长使用的工具之一，在美术生上课时也需要携带和使用，但写生画板和课桌同时使用占地面积较大，而美术生本身使用课桌的频率就较低，大部分写生画室内都未配置有课桌，因此，学生记笔记时往往需要携带额外的笔记本和笔进行记录，就使得需要携带的物品变多，而现有的写生画板往往结构较为简单，因此，需要设计一种可辅助学生听课的美术教育写生画板以解决上述问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种可辅助学生听课的美术教育写生画板，以解决上述
技术介绍
中提出的学生记笔记时往往需要携带额外的笔记本和笔进行记录，就使得需要携带的物品变多，而现有的写生画板往往结构较为简单的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种可辅助学生听课的美术教育写生画板，包括画板主体和绘画区，所述画板主体正面的右侧设置有绘画区，所述绘画区左侧的画板主体正面开设有笔记腔，所述笔记腔的内部横向固定安装有横杆，所述横杆上套设有穿引环，所述穿引环的数量为八个，所述穿引环上安装有笔记纸，所述笔记腔左侧的画板主体正面铰接安装有盖板。优选的，所述笔记腔右侧的画板主体正面开设有置笔腔，所述置笔腔的两侧皆固定安装有限位板。优选的，所述绘画区两侧的画板主体正面皆竖向开设有滑槽，所述绘画区顶端的画板主体正面横向放置有横板，所述横板靠近画板主体一侧的两端皆固定安装有滑块，所述滑块皆滑动安装于滑槽中，所述滑块和滑槽组成了滑动结构。优选的，所述盖板的一侧固定安装有第二吸附磁片，所述置笔腔右侧的画板主体正面通过镶嵌固定安装有第一吸附磁片，所述第二吸附磁片和第一吸附磁片相互配合。优选的，所述横板上开设有安装腔，所述安装腔中放置有清洁板，所述清洁板的底端固定安装有清洁海绵。优选的，所述横板正面的两端皆铰接安装有压板，所述压板靠近清洁板的一侧皆与清洁板的正面紧密贴合。优选的，所述横杆顶端的笔记腔内侧通过镶嵌固定安装有吸附区，所述吸附区上吸附有吸附磁板。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1、通过设置有滑槽、滑块和横板，通过推动横板，通过横板两侧的滑块在滑槽中滑动，使横板可在绘画区的表面滑动，清洁板底端的清洁海绵可对绘画区的表面进行清洁，减轻了学生的负担，只需推动横板即可对绘画区的表面进行清洁；2、通过设置有笔记腔、置笔腔和盖板，将需要使用的笔放置在置笔腔中，通过先将笔的一端插入置笔腔中，并推动笔向置笔腔中滑动，使笔可全部滑入置笔腔中，置笔腔正面的限位板对笔进行限位，即可将笔固定在置笔腔中，在学习时取出笔在笔记纸上进行记录即可，进一步减轻了学生的负担，学生不需要额外携带笔记本和笔，提升了画板的实用性。附图说明图1为本技术的结构展开正视示意图；图2为本技术的结构正视示意图；图3为本技术的横板结构正视示意图；图4为本技术的图2中A处局部结构放大示意图。图中：1、画板主体；2、绘画区；3、滑槽；4、横板；5、清洁板；6、安装腔；7、置笔腔；8、笔记腔；9、第一吸附磁片；10、横杆；11、穿引环；12、笔记纸；13、盖板；14、第二吸附磁片；15、压板；16、滑块；17、清洁海绵；18、吸附区；19、吸附磁板。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4，本技术提供的一种实施例：一种可辅助学生听课的美术教育写生画板，包括画板主体1和绘画区2，画板主体1正面的右侧设置有绘画区2，绘画区2左侧的画板主体1正面开设有笔记腔8，笔记腔8的内部横向固定安装有横杆10，横杆10上套设有穿引环11，穿引环11的数量为八个，穿引环11上安装有笔记纸12，笔记腔8左侧的画板主体1正面铰接安装有盖板13。参阅附图1，笔记腔8右侧的画板主体1正面开设有置笔腔7，置笔腔7的两侧皆固定安装有限位板，将需要使用的笔放置在置笔腔7中，通过先将笔的一端插入置笔腔7中，并推动笔向置笔腔7中滑动，使笔可全部滑入置笔腔7中，置笔腔7正面的限位板对笔进行限位，盖板13的一侧固定安装有第二吸附磁片14，置笔腔7右侧的画板主体1正面通过镶嵌固定安装有第一吸附磁片9，第二吸附磁片14和第一吸附磁片9相互配合，通过第二吸附磁片14和第一吸附磁片9相互吸附，将笔记腔8关闭，一方面使整个画板整洁干净，便于携带，另一方面进一步避免了笔从置笔腔7中脱落，同时也保护了笔记纸12，横杆10顶端的笔记腔8内侧通过镶嵌固定安装有吸附区18，吸附区18上吸附有吸附磁板19，翻起的笔记纸12可通过吸附磁板19和吸附区18进行夹持固定，避免翻起的笔记纸12乱晃。绘画区2两侧的画板主体1正面皆竖向开设有滑槽3，绘画区2顶端的画板主体1正面横向放置有横板4，横板4靠近画板主体1一侧的两端皆固定安装有滑块16，滑块16皆滑动安装于滑槽3中，滑块16和滑槽3组成了滑动结构，横板4上开设有安装腔6，安装腔6中放置有清洁板5，清洁板5的底端固定安装有清洁海绵17，通过推动横板4，通过横板4两侧的滑块16在滑槽3中滑动，使横板4可在绘画区2的表面滑动，清洁板5底端的清洁海绵17可对绘画区2的表面进行清洁。横板4正面的两端皆铰接安装有压板15，压板15靠近清洁板5的一侧皆与清洁板5的正面紧密贴合，需要对清洁海绵17进行清洗时，用户可通过将压板15转动180度，使压板15无法对清洁板5进行限位，然后将清洁板5从安装腔6中取出，即可将清洁海绵17取出。工作原理：使用时，学生可将需要使用的笔放置在置笔腔7中，通过先将笔的一端插入置笔腔7中，并推动笔向置笔腔7中滑动，使笔可全部滑入置笔腔7中，置笔腔7正面的限位板对笔进行限位，即可将笔固定在置笔腔7中，而盖板13在不需要记笔记时可通过第二吸附磁片14和第一吸附磁片9相互吸附，将笔记腔8关闭，一方面使整个画板整洁干净，便于携带，另一方面进一步避免了笔从置笔腔7中脱落，同时也保护了笔记纸12，在需要使用时，只需要打开盖板13，取出笔在笔记纸12上进行书写即可，同时，翻起的笔记纸12可通过吸附磁板19和吸附区18进行夹持固定，避免翻起的笔记纸12乱晃，进一步提升了该画板的实用性。而当学生绘画完毕后，可通过推动横板4，通过横板4两侧的滑块16在滑槽3中滑动，使横板4可在绘画区2的表面滑动，清洁板5底端的清洁海绵17可对绘画区2的表面进行清洁，将绘画区2表面的灰尘擦去，而当需要对清洁海绵17进行清洗时，用户可通过将压板15转动180度，使压板15无法对清洁板5进行限位，然后将清洁板5从安装腔6中取出，即可将清洁海绵17取出。...

【技术保护点】
1.一种可辅助学生听课的美术教育写生画板，包括画板主体(1)和绘画区(2)，其特征在于：所述画板主体(1)正面的右侧设置有绘画区(2)，所述绘画区(2)左侧的画板主体(1)正面开设有笔记腔(8)，所述笔记腔(8)的内部横向固定安装有横杆(10)，所述横杆(10)上套设有穿引环(11)，所述穿引环(11)的数量为八个，所述穿引环(11)上安装有笔记纸(12)，所述笔记腔(8)左侧的画板主体(1)正面铰接安装有盖板(13)。/n

【技术特征摘要】
1.一种可辅助学生听课的美术教育写生画板，包括画板主体(1)和绘画区(2)，其特征在于：所述画板主体(1)正面的右侧设置有绘画区(2)，所述绘画区(2)左侧的画板主体(1)正面开设有笔记腔(8)，所述笔记腔(8)的内部横向固定安装有横杆(10)，所述横杆(10)上套设有穿引环(11)，所述穿引环(11)的数量为八个，所述穿引环(11)上安装有笔记纸(12)，所述笔记腔(8)左侧的画板主体(1)正面铰接安装有盖板(13)。


2.根据权利要求1所述的一种可辅助学生听课的美术教育写生画板，其特征在于：所述笔记腔(8)右侧的画板主体(1)正面开设有置笔腔(7)，所述置笔腔(7)的两侧皆固定安装有限位板。


3.根据权利要求1所述的一种可辅助学生听课的美术教育写生画板，其特征在于：所述绘画区(2)两侧的画板主体(1)正面皆竖向开设有滑槽(3)，所述绘画区(2)顶端的画板主体(1)正面横向放置有横板(4)，所述横板(4)靠近画板主体(1)一侧的两端皆固定安装有滑块(16)，所述滑块(16)皆滑动安装于滑槽(3)中，所述滑块(1...

【专利技术属性】
技术研发人员：衣方丹，
申请(专利权)人：沈阳科技学院，
类型：新型
国别省市：辽宁;21