【技术实现步骤摘要】
一种便于大学英语教学的教学板
本技术涉及教学设备
，尤其涉及一种便于大学英语教学的教学板。
技术介绍
英语属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，是由古代从丹麦等斯堪的纳维亚半岛以及德国、荷兰及周边移民至不列颠群岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到了世界各地，由于在历史上曾和多种民族语言接触，它的词汇从一元变为多元，语法从“多屈折”变为“少屈折”，语音也发生了规律性的变化；现如今在大学课程中，英语课程几乎是必不可少的，在日常英语教学过程中，老师都会采用英语教学板，它方便老师的教学，并且很好的为我们展示英语的魅力，但是现有的英语教学板通常都是竖直安装的，不能改变英语教学板的角度，则老师在英语教学板书写时，手腕就必须要弯曲，且在教学时，老师需要书写大量的单词，则老师的手腕势必会酸痛，久而久之会影响老师手腕的健康，另外在英语教学时，需要画四线格，老师通常都是使用教学尺来画四线格，由于仅靠老师的目测，容易造成两条线的间距不一样，且画四线格的速率较慢，费时费力，所以我们提...
【技术保护点】
1.一种便于大学英语教学的教学板，包括底板（1），其特征在于，所述底板（1）的顶部两侧分别固定安装有第一竖板（5）和第二竖板（10），所述第一竖板（5）和第二竖板（10）相互靠近的一侧均设置有矩形孔（29），所述第二竖板（10）上设置有第一通孔，所述第一通孔的内壁上转动连接有转轴（2），所述转轴（2）的一端贯穿第一通孔并与第一竖板（5）的一侧转动连接，所述转轴（2）的外壁上分别固定套设有两个转动杆（12），两个转动杆（12）相互靠近的一侧顶部转动连接有同一个教学板本体（9），所述教学板本体（9）的两侧顶部均固定安装有圆杆（11），两个圆杆（11）相互远离的一端分别贯穿两个矩...
【技术特征摘要】
1.一种便于大学英语教学的教学板，包括底板（1），其特征在于，所述底板（1）的顶部两侧分别固定安装有第一竖板（5）和第二竖板（10），所述第一竖板（5）和第二竖板（10）相互靠近的一侧均设置有矩形孔（29），所述第二竖板（10）上设置有第一通孔，所述第一通孔的内壁上转动连接有转轴（2），所述转轴（2）的一端贯穿第一通孔并与第一竖板（5）的一侧转动连接，所述转轴（2）的外壁上分别固定套设有两个转动杆（12），两个转动杆（12）相互靠近的一侧顶部转动连接有同一个教学板本体（9），所述教学板本体（9）的两侧顶部均固定安装有圆杆（11），两个圆杆（11）相互远离的一端分别贯穿两个矩形孔（29）并分别延伸至第一竖板（5）和第二竖板（10）相互远离的一侧，所述圆杆（11）的外壁与矩形孔（29）的内壁相接触；
所述转轴（2）的一端焊接有圆板（28），所述圆板（28）远离转轴（2）的一侧以圆板（28）的圆心为圆心呈环形设置有多个等间距设置的凹槽（33），所述第二竖板（10）的一侧焊接有L型板（24），所述L型板（24）的一侧设置有第二通孔，所述第二通孔的内壁上滑动连接有制动杆（25），所述制动杆（25）的一端延伸至凹槽（33）内并与凹槽（33）的内壁相接触，所述制动杆（25）的外壁上固定套设有固定板（27），所述制动杆（25）的外壁上套设有弹簧（26），所述弹簧（26）的两端分别与固定板（27）和L型板（24）相互的一侧相焊接。
2.根据权利要求1所述的一种便于大学英语教学的教学板，其特征在于，所述第一竖板（5）和第二竖板（10）相互靠近的一侧顶部焊接有同一个导杆（6），所述导杆（6）的外壁上滑动连接有移动板（15），所述移动板（15）的底部转动连接有侧板（22），所述侧板（22）的一侧底部转动连接有支撑板（8），所述支撑板（8）的一侧滑动连接有L型滑...
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