【技术实现步骤摘要】
一种高中生物教学用植物组织切片装置
本技术涉及实验设备领域，具体是一种高中生物教学用植物组织切片装置。
技术介绍
在高中生物的教学过程中，为了更为直观的了解植物的细胞结构和生长发育变化，学校通常会开设相关实验课，让学生们亲自去操作显微镜进行实际观察植物的组织，以加深学生们的理解，提高教学效率。在进行显微镜操作前，需要学生们提前制备观察样本，就需要提前对要观察的植物组织进行切片，在实验中，常用的植物有苹果、马铃薯等，这些植物均为块状植物，在实际操作过程中，由于学生们的实际操作经验较少且人数较多，进行植物组织的手工切片不可能一次完成，老师们也不可能一一进行帮助，从而浪费了一部分时间和植物。为解决上述问题，方便学生们对各类块状植物的组织进行切片，本技术提出一种高中生物教学用植物组织切片装置。
技术实现思路
本技术目的是提供一种高中生物教学用植物组织切片装置，方便授课教师和学生使用，从而较为快速和高质量的完成实验前的植物组织切片工作，节约准备时间，减少浪费。为了解决上述技术问题，本技术采用的技术方案是：
【技术保护点】
1.一种高中生物教学用植物组织切片装置，其特征在于，包括本体、切刀、限位板、推板、弹簧，所述本体为一空心筒，所述本体一端有切刀槽，所述切刀槽中有所述切刀进行移动，所述切刀侧面与所述本体端面平齐，所述本体该端面外有所述限位板，所述限位板与所述本体相连接，所述限位板与所述本体间距离可调，所述本体的另一端外侧有所述推板，所述推板与所述本体间有所述弹簧，所述弹簧深入到所述本体内部，所述推板与所述本体相连接，所述推板与所述本体间距离可调。/n
【技术特征摘要】
1.一种高中生物教学用植物组织切片装置，其特征在于，包括本体、切刀、限位板、推板、弹簧，所述本体为一空心筒，所述本体一端有切刀槽，所述切刀槽中有所述切刀进行移动，所述切刀侧面与所述本体端面平齐，所述本体该端面外有所述限位板，所述限位板与所述本体相连接，所述限位板与所述本体间距离可调，所述本体的另一端外侧有所述推板，所述推板与所述本体间有所述弹簧，所述弹簧深入到所述本体内部，所述推板与所述本体相连接，所述推板与所述本体间距离可调。
2.根据权利要求1所述一种高中生物教学用植物组织切片装置，其特征在于,所述本体靠近所述限位板一端两侧各有一连接孔，所述限位板两侧各有一螺纹柱，所述螺纹柱插到所述连接孔中，所述限位板与所述连接孔间的螺纹柱上有支撑弹簧，所述连接孔的另一侧螺纹柱上套有连接螺母，从而使限位板连接在所述本体上。
3.根据权利要求1所述一种高中生物教学用植物组织切片装置，其特征在于,所述本体靠近所述推板的侧面有截面为直角三角形的凸台一，所述凸台一的一条直角边背向所述推板，所述推板两侧有连板，所述连板顶端有截面...
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