收纳式物理教学多功能试验台制造技术

本实用新型专利技术提供收纳式物理教学多功能试验台，涉及教学领域，包括试验桌，试验桌的内部开设有储存仓，且储存仓的内部与收纳机构两侧的滑动板滑动连接，试验桌的顶部两侧通过转轴转动连接有第一转动板，且第一转动板的一侧转动连接有第二转动板，第二转动板上固定有LED灯。本实用新型专利技术中，通过控制器控制驱动电机带动螺旋杆在螺旋滑套的内部转动，从而通过螺旋滑套带动收纳机构上下移动，同时收纳机构内部的存放槽可用于对物理实验用工具进行存放，电流表盘用于对物理实验用电气设备进行电流检测，则收纳机构可收缩到试验台的内部，使用时，将其滑出，不使用时，将其滑进试验台内部，不占用空间，给试验提供了更多的空间。

【技术实现步骤摘要】
收纳式物理教学多功能试验台
本技术涉及教学领域，尤其涉及收纳式物理教学多功能试验台。
技术介绍
实验物理是相对于理论物理而言，理论物理是从理论上探索自然界未知的物质结构、相互作用和物质运动的基本规律的学科。理论物理的研究领域涉及粒子物理与原子核物理、统计物理、凝聚态物理、宇宙学等，几乎包括物理学所有分支的基本理论问题。而实验物理主要是从实验上来探索物质世界和自然规律。实验台是医院、学校、化工厂、科研院所等企事业单位进行实验检测及存放仪器所使用的台子。按照摆放的位置分为：中央实验台、边实验台、转角台；按照材质分为：全钢实验台，钢木实验台，全木实验台，PP实验台、铝木实验台。还有一些高柜：通风柜、药品柜、器皿柜、气瓶柜、防爆柜、玻片柜等。但是由于传统的物理教学用试验台一般都是固定的，一般无法根据用户的不同要求进行收纳调节，则实验用的工具一般都是直接放置到桌面上，时间久了会影响到工具的正常使用，同时还会占用较多的空间，从而限制了用户在上面进行实验的空间。
技术实现思路
本技术的目的在于提供收纳式物理教学多功能试验台，以解决上述技术问题。本技术为解决上述技术问题，采用以下技术方案来实现：收纳式物理教学多功能试验台，包括试验桌，其特征在于：所述试验桌的内部开设有储存仓，且储存仓的内部与收纳机构两侧的滑动板滑动连接，所述试验桌的顶部两侧通过转轴转动连接有第一转动板，且第一转动板的一侧转动连接有第二转动板，所述第二转动板上固定有LED灯，所述试验桌的内部设置有第一储物仓与第二储物仓，所述试验桌的顶部一侧设置有限位块，且限位块设置有多个出水管，所述出水管的底部连接有连通管，且连通管贯穿试验桌上的出线孔与水箱连通，所述试验桌的一侧边设置有控制器，该试验桌的底部固定有支撑腿。优选的，所述收纳机构上开设有存放槽，且收纳机构上还设置有电流表盘，所述收纳机构的底部固定有两个螺旋滑套，且两个螺旋滑套的内部螺纹连接有两个螺旋杆，两个所述螺旋杆的底部转动连接在储存仓的内部，且两个螺旋杆通过皮带与限位槽上的驱动电机传动连接，所述驱动电机固定在限位槽的内部。收纳机构可收缩到储存仓的内部，且限位槽上的存放槽可用于实验工具的存放，即可对实验工具进行存放，防止长期暴露空中，产生灰尘。优选的，所述试验桌的顶部通过扭簧与转动挡板转动连接，所述试验桌的内部且位于转动挡板的底部开设有下料槽，且下料槽的底部设置有杂物收集仓，所述杂物收集仓与试验桌滑动连接。通过设置扭簧连接到转动挡板上，则扭簧的设置能够使得转动挡板在按压过后能够自动复位。优选的，所述下料槽的剖面图呈锥形结构，且锥形结构的底部对着杂物收集仓的顶部。锥形结构的下料槽能够使得杂质能够准确的落入到杂物收集仓的内部。优选的，所述控制器的输出端与驱动电机的输入端电性连接。优选的，所述试验桌的侧视图为不对称式的倒“凹”字型结构。本技术的有益效果是：本技术中，首先，通过控制器控制驱动电机带动螺旋杆在螺旋滑套的内部转动，从而通过螺旋滑套带动收纳机构上下移动，同时收纳机构内部的存放槽可用于对物理实验用工具进行存放，电流表盘用于对物理实验用电气设备进行电流检测，则收纳机构可收缩到试验台的内部，使用时，将其滑出，不使用时，将其滑进试验台内部，不占用空间，给试验提供了更多的空间，其次，转动挡板的底部设置有下料槽，且下料槽的底部设置有杂物收集仓，杂物收集仓滑动连接在试验台的内部，则试验用的杂质可时间通过下料槽投入到杂物收集仓内，然后将杂物收集仓取出即可，最后，限位块的内部固定有出水管，且出水管的底部连接有连通管，连通管贯穿试验桌上的出线孔，则用户在使用的时候，可根据需要选择将连通管连接到水箱或者其他溶剂内部，使用的时候，直接通过出水管取出即可。附图说明图1为本技术收纳式物理教学多功能试验台的结构示意图；图2为本技术收纳式物理教学多功能试验台的剖视图；图3为本技术试验桌的侧面剖视图；附图标记：1-试验桌；2-出线孔；3-连通管；4-出水管；5-限位块；6-收纳机构；601-存放槽；602-电流表盘；603-滑动板；604-螺旋杆；605-螺旋滑套；7-限位槽；8-第一转动板；801-第二转动板；802-LED灯；9-第一储物仓；10-第二储物仓；11-转动挡板；12-控制器；13-杂物收集仓；14-支撑腿；15-储存仓；16-驱动电机；17-下料槽。具体实施方式为了使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施例和附图，进一步阐述本技术，但下述实施例仅仅为本技术的优选实施例，并非全部。基于实施方式中的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得其它实施例，都属于本专利技术的保护范围。下面结合附图描述本技术的具体实施例。实施例1如图1-3所示，收纳式物理教学多功能试验台，包括试验桌1，试验桌1的内部开设有储存仓15，且储存仓15的内部与收纳机构6两侧的滑动板603滑动连接，试验桌1的顶部两侧通过转轴转动连接有第一转动板8，且第一转动板8的一侧转动连接有第二转动板801，第二转动板801上固定有LED灯802，试验桌1的内部设置有第一储物仓9与第二储物仓10，试验桌1的顶部一侧设置有限位块5，且限位块5设置有多个出水管4，出水管4的底部连接有连通管3，且连通管3贯穿试验桌1上的出线孔2与水箱连通，试验桌1的一侧边设置有控制器12，该试验桌1的底部固定有支撑腿14。收纳机构6上开设有存放槽601，且收纳机构6上还设置有电流表盘602，收纳机构6的底部固定有两个螺旋滑套605，且两个螺旋滑套605的内部螺纹连接有两个螺旋杆604，两个螺旋杆604的底部转动连接在储存仓15的内部，且两个螺旋杆604通过皮带与限位槽7上的驱动电机16传动连接，驱动电机16固定在限位槽7的内部。试验桌1的顶部通过扭簧与转动挡板11转动连接，试验桌1的内部且位于转动挡板11的底部开设有下料槽17，且下料槽17的底部设置有杂物收集仓13，杂物收集仓13与试验桌1滑动连接。使用的时候，用户若是需要将收纳机构6滑出的时候，此时用户需要通过控制器12控制驱动电机16并带动螺旋杆604在螺旋滑套605的内部转动，并能够带动收纳机构6向上移动，从而将收纳机构6从储存仓15的内部滑出，此时收纳机构6上的存放槽601可用于存放物理实验器材，同时收纳机构6上的电流表盘602可用于对物理实验中的电流检测使用，实验桌1上的第一储物仓9与第二储物仓10均可用于对物料实验工具进行储存，同时实验桌1两侧的LED灯802可用于起到照明的效果，当实验过程中，产生杂质或者垃圾的时候，可通过按压转动挡板11并将垃圾投入，从而通过下料槽17落入到杂物收集仓13内，然后将杂物收集仓13从试验桌1内滑出并倒掉即可，当用户想要取水的时候，可将连通管3接入水箱，即可通过出水管4流出水。实施例2如图1-3本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.收纳式物理教学多功能试验台，包括试验桌(1)，其特征在于：所述试验桌(1)的内部开设有储存仓(15)，且储存仓(15)的内部与收纳机构(6)两侧的滑动板(603)滑动连接，所述试验桌(1)的顶部两侧通过转轴转动连接有第一转动板(8)，且第一转动板(8)的一侧转动连接有第二转动板(801)，所述第二转动板(801)上固定有LED灯(802)，所述试验桌(1)的内部设置有第一储物仓(9)与第二储物仓(10)，所述试验桌(1)的顶部一侧设置有限位块(5)，且限位块(5)设置有多个出水管(4)，所述出水管(4)的底部连接有连通管(3)，且连通管(3)贯穿试验桌(1)上的出线孔(2)与水箱连通，所述试验桌(1)的一侧边设置有控制器(12)，该试验桌(1)的底部固定有支撑腿(14)。/n

【技术特征摘要】
1.收纳式物理教学多功能试验台，包括试验桌(1)，其特征在于：所述试验桌(1)的内部开设有储存仓(15)，且储存仓(15)的内部与收纳机构(6)两侧的滑动板(603)滑动连接，所述试验桌(1)的顶部两侧通过转轴转动连接有第一转动板(8)，且第一转动板(8)的一侧转动连接有第二转动板(801)，所述第二转动板(801)上固定有LED灯(802)，所述试验桌(1)的内部设置有第一储物仓(9)与第二储物仓(10)，所述试验桌(1)的顶部一侧设置有限位块(5)，且限位块(5)设置有多个出水管(4)，所述出水管(4)的底部连接有连通管(3)，且连通管(3)贯穿试验桌(1)上的出线孔(2)与水箱连通，所述试验桌(1)的一侧边设置有控制器(12)，该试验桌(1)的底部固定有支撑腿(14)。


2.根据权利要求1所述的收纳式物理教学多功能试验台，其特征在于：所述收纳机构(6)上开设有存放槽(601)，且收纳机构(6)上还设置有电流表盘(602)，所述收纳机构(6)的底部固定有两个螺旋滑套(605)，且两个螺旋滑套(605)的内部螺纹连接有两个螺旋杆(...

【专利技术属性】
技术研发人员：李盈傧，陈红梅，余本海，梅伶俐，
申请(专利权)人：信阳师范学院，
类型：新型
国别省市：河南;41