一种用于竹鼠养殖的技术点教学板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种用于竹鼠养殖的技术点教学板，包括主黑板，所述主黑板的内腔设置有两个副黑板，所述副黑板的底部开设有定位槽，所述主黑板底部的两侧均设置有拉杆，所述拉杆的顶部固定连接有升降杆，所述升降杆的顶部贯穿至主黑板的内腔并套设有弹簧，所述升降杆的顶部固定连接有固定板，所述固定板的顶部固定连接有支架。本实用新型专利技术通过设置主黑板、副黑板、滑块、定位槽、挡板、滑杆、滑套、升降杆、拉杆、定位轮、支架、固定板和弹簧的配合使用，解决了现有的用于竹鼠养殖的技术点教学板不能增大使用面积的问题，该用于竹鼠养殖的技术点教学板，具备可增大使用面积的优点，值得推广。

【技术实现步骤摘要】
一种用于竹鼠养殖的技术点教学板
本技术涉及竹鼠养殖
，具体为一种用于竹鼠养殖的技术点教学板。
技术介绍
竹鼠，是属竹鼠科、竹鼠属的一种动物，以竹子、芒草、植物茎秆等为食。因吃竹而得名，此为野生物种十分珍贵，全世界共计有3属6种：非洲竹鼠属2种、竹鼠属3种、小竹鼠属1种，在中国有1属3种，栖息于非洲东部和亚洲南部的热带与亚热带森林、灌丛和竹林中，它体大肉多，味道鲜美，营养丰富，毛皮绒厚柔软，有较高的经济价值和药用价值。在养殖竹鼠时，需要经过一定的技术培训，在培训时需要使用到教学黑板，方便进行教学，由于现有黑板的使用面积有限，且不能增大使用面积，当培训技术点的内容较多时，仍需要借助其他的教学黑板，以此给培训者的使用带来不便。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种用于竹鼠养殖的技术点教学板，具备可增大使用面积的优点，解决了现有的用于竹鼠养殖的技术点教学板不能增大使用面积的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种用于竹鼠养殖的技术点教学板，包括主黑板，所述主黑板的内腔设置有两个副黑板，所述副黑板的底部开设有定位槽，所述主黑板底部的两侧均设置有拉杆，所述拉杆的顶部固定连接有升降杆，所述升降杆的顶部贯穿至主黑板的内腔并套设有弹簧，所述升降杆的顶部固定连接有固定板，所述固定板的顶部固定连接有支架，所述支架的顶部活动连接有与定位槽配合使用的定位轮，所述主黑板内腔的顶部横向固定连接有滑杆，所述滑杆的表面套设有两个滑套，所述滑套的底部与副黑板固定连接，所述副黑板的底部固定连接有滑块，两个副黑板相反的一侧均贯穿至主黑板的外侧并固定连接有挡板。优选的，所述挡板的正表面开设有凹槽，所述主黑板顶部的两侧均固定连接有吊环，所述主黑板的顶部固定连接有把手。优选的，所述定位槽的数量不少于三个，且均匀分布于副黑板的底部。优选的，所述滑杆的两侧均与主黑板的内壁固定连接，所述滑块的底部与主黑板内腔的底部滑动连接。优选的，所述主黑板正表面的底部固定连接有支撑板，所述支撑板的前侧固定连接有卡板，所述卡板的顶部活动套设有卡架，所述卡架的前侧固定连接有盒体，所述卡板的前侧与盒体活动连接。与现有技术相比，本技术的有益效果如下：1、本技术通过设置主黑板、副黑板、滑块、定位槽、挡板、滑杆、滑套、升降杆、拉杆、定位轮、支架、固定板和弹簧的配合使用，解决了现有的用于竹鼠养殖的技术点教学板不能增大使用面积的问题，该用于竹鼠养殖的技术点教学板，具备可增大使用面积的优点，值得推广。2、本技术通过设置滑杆和滑套，增加副黑板左右移动时的稳定性和灵敏性，通过设置滑块，起到支撑副黑板的同时也增加了副黑板左右移动时的稳定性和灵敏性，通过设置把手，方便培训者拿放该教学板，通过设置吊环，方便培训者将该教学板利用吊环与墙体挂钩的配合将教学板悬挂在墙体表面，方便培训者使用，通过设置凹槽，方便培训者的手部利用凹槽移动挡板，通过设置支撑板、卡板和卡架的配合，方便盒体与主黑板安装在一起。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术局部结构的主视图图3为本技术局部结构的右视剖视图；图4为本技术图1中A的局部放大图。图中：1主黑板、2副黑板、3滑块、4定位槽、5挡板、6滑杆、7滑套、8升降杆、9拉杆、10定位轮、11支架、12固定板、13弹簧、14吊环、15把手、16凹槽、17盒体、18支撑板、19卡架、20卡板。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。在技术的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。请参阅图1-4，一种用于竹鼠养殖的技术点教学板，包括主黑板1，主黑板1的内腔设置有两个副黑板2，副黑板2的底部开设有定位槽4，主黑板1底部的两侧均设置有拉杆9，拉杆9的顶部固定连接有升降杆8，升降杆8的顶部贯穿至主黑板1的内腔并套设有弹簧13，升降杆8的顶部固定连接有固定板12，固定板12的顶部固定连接有支架11，支架11的顶部活动连接有与定位槽4配合使用的定位轮10，主黑板1内腔的顶部横向固定连接有滑杆6，滑杆6的表面套设有两个滑套7，滑套7的底部与副黑板2固定连接，副黑板2的底部固定连接有滑块3，两个副黑板2相反的一侧均贯穿至主黑板1的外侧并固定连接有挡板5；挡板5的正表面开设有凹槽16，主黑板1顶部的两侧均固定连接有吊环14，主黑板1的顶部固定连接有把手15，定位槽4的数量不少于三个，且均匀分布于副黑板2的底部，滑杆6的两侧均与主黑板1的内壁固定连接，滑块3的底部与主黑板1内腔的底部滑动连接，主黑板1正表面的底部固定连接有支撑板18，支撑板18的前侧固定连接有卡板20，卡板20的顶部活动套设有卡架19，卡架19的前侧固定连接有盒体17，卡板20的前侧与盒体17活动连接，通过设置滑杆6和滑套7，增加副黑板2左右移动时的稳定性和灵敏性，通过设置滑块3，起到支撑副黑板2的同时也增加了副黑板2左右移动时的稳定性和灵敏性，通过设置把手15，方便培训者拿放该教学板，通过设置吊环14，方便培训者将该教学板利用吊环14与墙体挂钩的配合将教学板悬挂在墙体表面，方便培训者使用，通过设置凹槽16，方便培训者的手部利用凹槽16移动挡板5，通过设置支撑板18、卡板20和卡架19的配合，方便盒体17与主黑板1安装在一起。使用时，培训者通过凹槽16手动拉动挡板5，挡板5带动副黑板2伸出主黑板1的内腔，在这个过程中，定位轮10会从当前的定位槽4内滚动至下一个定位槽4的内腔，培训者根据使用的需要调节副黑板2伸出的长度即可，当需要缩小使用面积时，培训者手动向下拉动拉杆9，拉杆9通过升降杆8带动固定板12下降，固定板12通过支架11带动定位轮10从定位槽4的内腔脱离，随后培训者推动挡板5，挡板5带动副黑板2收进主黑板1的内腔，当副黑板2收纳完毕后，培训者松开拉杆9本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于竹鼠养殖的技术点教学板，包括主黑板(1)，其特征在于：所述主黑板(1)的内腔设置有两个副黑板(2)，所述副黑板(2)的底部开设有定位槽(4)，所述主黑板(1)底部的两侧均设置有拉杆(9)，所述拉杆(9)的顶部固定连接有升降杆(8)，所述升降杆(8)的顶部贯穿至主黑板(1)的内腔并套设有弹簧(13)，所述升降杆(8)的顶部固定连接有固定板(12)，所述固定板(12)的顶部固定连接有支架(11)，所述支架(11)的顶部活动连接有与定位槽(4)配合使用的定位轮(10)，所述主黑板(1)内腔的顶部横向固定连接有滑杆(6)，所述滑杆(6)的表面套设有两个滑套(7)，所述滑套(7)的底部与副黑板(2)固定连接，所述副黑板(2)的底部固定连接有滑块(3)，两个副黑板(2)相反的一侧均贯穿至主黑板(1)的外侧并固定连接有挡板(5)。/n

【技术特征摘要】
1.一种用于竹鼠养殖的技术点教学板，包括主黑板(1)，其特征在于：所述主黑板(1)的内腔设置有两个副黑板(2)，所述副黑板(2)的底部开设有定位槽(4)，所述主黑板(1)底部的两侧均设置有拉杆(9)，所述拉杆(9)的顶部固定连接有升降杆(8)，所述升降杆(8)的顶部贯穿至主黑板(1)的内腔并套设有弹簧(13)，所述升降杆(8)的顶部固定连接有固定板(12)，所述固定板(12)的顶部固定连接有支架(11)，所述支架(11)的顶部活动连接有与定位槽(4)配合使用的定位轮(10)，所述主黑板(1)内腔的顶部横向固定连接有滑杆(6)，所述滑杆(6)的表面套设有两个滑套(7)，所述滑套(7)的底部与副黑板(2)固定连接，所述副黑板(2)的底部固定连接有滑块(3)，两个副黑板(2)相反的一侧均贯穿至主黑板(1)的外侧并固定连接有挡板(5)。


2.根据权利要求1所述的一种用于竹鼠养殖的技术点教学板，其特征在于...

【专利技术属性】
技术研发人员：曾凯涛，
申请(专利权)人：武平华喜农业科技有限公司，
类型：新型
国别省市：福建;35