一种中职数学教学统计学绘图工具制造技术

本实用新型专利技术公布了一种中职数学教学统计学绘图工具，包括底座和绘图机构，绘图机构与底座连接，绘图机构包括框架、螺纹杆、导向杆、螺纹套、弹性绳和展示板，螺纹套啮合在螺纹杆上，螺纹套的前侧均固接有顶针，顶针上均设有绳孔，弹性绳穿过和绳孔，弹性绳的两端均打有绳结，底座包括固定环、轴承座和圆盘，本实用新型专利技术的有益效果是，结构新颖，功能实用，本装置通过螺纹套的升降带动各顶针进行升降，弹性绳用于演示折线图的形状，使得在课堂教学的过程中，折线图的绘制快捷准确，提高课堂教学的效率，同时，绘图机构也可以进行转动，便于各个位置的学生都可以进行观看，提高教学效果。

A drawing tool for statistics teaching in secondary vocational school

【技术实现步骤摘要】
一种中职数学教学统计学绘图工具
本技术涉及绘图工具
，具体涉及一种中职数学教学统计学绘图工具。
技术介绍
中职数学教学授课的过程中，统计学是一门十分重要的课程，统计学是通过搜索、整理、分析数据等手段，以达到推断所测对象的本质，甚至预测对象未来的一门综合性科学。统计学授课的工程中，需要对数据进行分析整理，折线图是一种比较简单直观的辅助认知工具，在课堂上需要大量的使用，传统的绘制折线图的方式是现在黑板上绘制纵横网格线组成的坐标系，然后进行各点的标记，再将各点进行连接形成，在使用的过程中，折线图的绘制需要占用大量的时间，造成课堂时间的浪费，降低教学效率。
技术实现思路
为解决上述问题，本技术提供了一种中职数学教学统计学绘图工具，本技术是通过以下技术方案来实现的。一种中职数学教学统计学绘图工具，包括底座和绘图机构，所述绘图机构与底座连接，绘图机构包括框架、螺纹杆、导向杆、螺纹套、弹性绳和展示板，所述框架为四根连杆相互固接而成的长方形结构，所述螺纹杆转动连接在框架的上下连杆之间，螺纹杆的顶部伸出到框架外并固接有转盘，螺纹杆沿横向均匀设有若干个，所述导向杆在各螺纹杆两侧对称设置，导向杆的两端分别与框架的上下连杆固接，所述螺纹套啮合在螺纹杆上，螺纹套的两侧固接有与导向杆滑动连接的导向块，螺纹套的前侧均固接有顶针，所述顶针上均设有绳孔，所述弹性绳穿过和绳孔，弹性绳的两端均打有绳结，所述展示板固接在框架的前侧，展示板上均匀设有横向网格线，展示板的纵向均匀设有通槽，各所述顶针从通槽中穿过，横向网格线和通槽组合成坐标系。进一步地，各所述顶针位于同一水平面时，所述弹性绳处于自然状态。进一步地，所述底座包括固定环、轴承座和圆盘，固定环上设有环形的台阶槽，所述轴承座的周向均匀固接有支杆，轴承座通过支杆固接在固定环的内圈，轴承座与固定环同轴设置，轴承座转动连接有竖直向上的主轴，所述圆盘对称转动连接在台阶槽的大孔内，两个圆盘均转动连接有竖直向上的副轴，所述框架的底部连杆与主轴和副轴的顶部固接。进一步地，所述固定环的底部固接有防震橡胶垫。进一步地，所述副轴与圆盘通过第一轴承转动连接，所述螺纹杆与框架通过第二轴承转动连接。本技术的有益效果是，结构新颖，功能实用，本装置通过螺纹套的升降带动各顶针进行升降，弹性绳用于演示折线图的形状，使得在课堂教学的过程中，折线图的绘制快捷准确，提高课堂教学的效率，同时，绘图机构也可以进行转动，便于各个位置的学生都可以进行观看，提高教学效果。附图说明为了更清楚地说明本技术的技术方案，下面将对具体实施方式描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1：本技术所述一种中职数学教学统计学绘图工具的结构示意图；图2：本技术所述绘图机构的轴测图；图3：本技术所述绘图机构的后视图。附图标记如下：1、底座，101、固定环，102、轴承座，103、圆盘，104、支杆，105、主轴，106、副轴，107、橡胶垫，108、第一轴承，2、绘图机构，201、框架，202、螺纹杆，203、导向杆，204、螺纹套，205、弹性绳，206、展示板，207、转盘，208、导向块，209、顶针，210、绳孔，211、绳结，212、横向网格线，213、通槽。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本技术保护的范围。如图1-3所示，本技术具有以下两个具体实施例。实施例1一种中职数学教学统计学绘图工具，包括底座1和绘图机构2，绘图机构2与底座1连接，绘图机构2包括框架201、螺纹杆202、导向杆203、螺纹套204、弹性绳205和展示板206，框架201为四根连杆相互固接而成的长方形结构，螺纹杆202转动连接在框架201的上下连杆之间，螺纹杆202的顶部伸出到框架201外并固接有转盘207，螺纹杆202沿横向均匀设有若干个，导向杆203在各螺纹杆202两侧对称设置，导向杆203的两端分别与框架201的上下连杆固接，螺纹套204啮合在螺纹杆202上，螺纹套204的两侧固接有与导向杆203滑动连接的导向块208，螺纹套204的前侧均固接有顶针209，顶针209上均设有绳孔210，弹性绳205穿过和绳孔210，弹性绳205的两端均打有绳结211，展示板206固接在框架201的前侧，展示板206上均匀设有横向网格线212，展示板206的纵向均匀设有通槽213，各顶针209从通槽213中穿过，横向网格线212和通槽213组合成坐标系。优选的，各顶针209位于同一水平面时，弹性绳205处于自然状态。实施例2与实施例1不同的地方在于，还包括以下内容：底座1包括固定环101、轴承座102和圆盘103，固定环101上设有环形的台阶槽，轴承座102的周向均匀固接有支杆104，轴承座102通过支杆104固接在固定环101的内圈，轴承座102与固定环101同轴设置，轴承座102转动连接有竖直向上的主轴105，圆盘103对称转动连接在台阶槽的大孔内，两个圆盘103均转动连接有竖直向上的副轴106，框架201的底部连杆与主轴105和副轴106的顶部固接。优选的，固定环101的底部固接有防震橡胶垫107。优选的，副轴106与圆盘103通过第一轴承108转动连接，螺纹杆202与框架201通过第二轴承(图中未标示)转动连接。工作原理：在统计学课堂授课的过程中，当需要进行折线图的演示教学时，通过转盘207可以驱动螺纹杆202进行转动，螺纹套204通过导向杆203和导向块208的配合进行竖直方向的限位，因此，转动各转盘207时，可带动各螺纹套204进行竖直方向的升降，从而调整各顶针209的高度。根据需要将各顶针209调整到合适的高度，弹性绳205可以演示折线图的形状，在授课的过程中，顶针209可以快速准确的定位，从而便于快捷的演示折线图形状，从而大大减少折线图绘制的时间。在折线图演示出来之后，转动绘图机构2，绘图机构2可以进行转动，从而便于课堂各个位置的学生进行折线图的观察，主轴105和两个副轴106可对绘图机构2进行三点支撑，使绘图机构2的转动平稳。以上公开的本技术优选实施例只是用于帮助阐述本技术。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该技术仅为的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本技术的原理和实际应用，从而使所属
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【技术保护点】
1.一种中职数学教学统计学绘图工具，其特征在于：包括底座和绘图机构，所述绘图机构与底座连接，绘图机构包括框架、螺纹杆、导向杆、螺纹套、弹性绳和展示板，所述框架为四根连杆相互固接而成的长方形结构，所述螺纹杆转动连接在框架的上下连杆之间，螺纹杆的顶部伸出到框架外并固接有转盘，螺纹杆沿横向均匀设有若干个，所述导向杆在各螺纹杆两侧对称设置，导向杆的两端分别与框架的上下连杆固接，所述螺纹套啮合在螺纹杆上，螺纹套的两侧固接有与导向杆滑动连接的导向块，螺纹套的前侧均固接有顶针，所述顶针上均设有绳孔，所述弹性绳穿过和绳孔，弹性绳的两端均打有绳结，所述展示板固接在框架的前侧，展示板上均匀设有横向网格线，展示板的纵向均匀设有通槽，各所述顶针从通槽中穿过，横向网格线和通槽组合成坐标系。/n

【技术特征摘要】
1.一种中职数学教学统计学绘图工具，其特征在于：包括底座和绘图机构，所述绘图机构与底座连接，绘图机构包括框架、螺纹杆、导向杆、螺纹套、弹性绳和展示板，所述框架为四根连杆相互固接而成的长方形结构，所述螺纹杆转动连接在框架的上下连杆之间，螺纹杆的顶部伸出到框架外并固接有转盘，螺纹杆沿横向均匀设有若干个，所述导向杆在各螺纹杆两侧对称设置，导向杆的两端分别与框架的上下连杆固接，所述螺纹套啮合在螺纹杆上，螺纹套的两侧固接有与导向杆滑动连接的导向块，螺纹套的前侧均固接有顶针，所述顶针上均设有绳孔，所述弹性绳穿过和绳孔，弹性绳的两端均打有绳结，所述展示板固接在框架的前侧，展示板上均匀设有横向网格线，展示板的纵向均匀设有通槽，各所述顶针从通槽中穿过，横向网格线和通槽组合成坐标系。


2.根据权利要求1所述的一种中职数学教学统计学绘图工...

【专利技术属性】
技术研发人员：戴连赓，
申请(专利权)人：戴连赓，
类型：新型
国别省市：辽宁;21