一种设计专业学生用画袋制造技术

本实用新型专利技术公开了一种设计专业学生用画袋，针对现有学生用画袋无法临时组成设计桌，从而无法在特殊情况下给予学生帮助的问题，现提出如下方案，其包括袋主体，所述袋主体的左、右侧均设置两个外附袋，且袋主体内设置有多个内附袋，所述袋主体的上部连接有可开启的布盖，且袋主体的上部设置有手提带，所述袋主体的前侧设置两个背带，所述袋主体的后侧固定连接有竖板。本实用新型专利技术通过背带、手提带、外附袋、袋主体、内附袋、提拉块、横板、支撑板、竖板、第一卡块和第二卡块的设置，不仅能够很方便对画袋进行移动，且画袋具备多个收纳位，方便收纳工具，同时，还能在需要时组成临时设计桌来使用。

A kind of bag for students majoring in design

【技术实现步骤摘要】
一种设计专业学生用画袋
本技术涉及画袋领域，尤其涉及一种设计专业学生用画袋。
技术介绍
画袋，是目前十分常见的作画工具，然而，现有的画袋大多只具备收纳功能，当学生外出作画忘记携带设计桌时，传统的画袋无法组成临时的设计桌，从而无法给学生带来额外的帮助，使用效果不够好，有待改进。
技术实现思路
本技术提出的一种设计专业学生用画袋，解决了现有学生用画袋无法临时组成设计桌，从而无法在特殊情况下给予学生帮助的问题。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种设计专业学生用画袋，包括袋主体，所述袋主体的左、右侧均设置两个外附袋，且袋主体内设置有多个内附袋，所述袋主体的上部连接有可开启的布盖，且袋主体的上部设置有手提带，所述袋主体的前侧设置两个背带，所述袋主体的后侧固定连接有竖板，竖板上设置有竖向的第一放置槽，所述第一放置槽的下部铰接有横向的横板，且横板的底面设置远离竖板的第二放置槽，所述第二放置槽内铰接有竖向的支撑板，且支撑板的下端固定有提拉块，所述袋主体的后侧固定设置位于第一放置槽内的第二卡块，且横板上设置有用于与第二卡块卡合的第一卡槽，所述横板上固定有位于第二放置槽内的第一卡块，且支撑板的下端设置用于与第一卡块卡合的第二卡槽。优选的，所述第一卡块和第二卡块结构相同，且第一卡块包括一体设置的固定杆和橡胶卡块，橡胶卡块的形状为半球形。优选的，所述横板的大小与第一放置槽的大小适配，且竖板、横板和支撑板均为硬质塑料制成。优选的，所述第一卡槽位于横板靠近第二卡块的一侧，第二卡槽位于支撑板远离提拉块的一侧，且第一卡槽和第二卡槽的形状均与第二卡块适配。优选的，所述提拉块的形状为T形，且支撑板与第二放置槽大小适配，支撑板的底端与第一放置槽的底端高度相同。优选的，所述外附袋和袋主体均为防水材料制成。本技术中，通过背带、手提带、外附袋、袋主体、内附袋、提拉块、横板、支撑板、竖板、第一卡块和第二卡块的设置，不仅能够很方便对画袋进行移动，且画袋具备多个收纳位，方便收纳工具，同时，还能在需要时组成临时设计桌来使用，从而能够随时随地进行作画，避免忘记携带设计桌带来的尴尬，且在不作画时，竖板、横板和支撑板能够折叠在一起，携带方便，使用便利。附图说明图1为本技术的结构示意图。图2为图1的横板折叠示意图。图3为图1的第二卡块示意图。图中标号：1袋主体、2布盖、3外附袋、4内附袋、5背带、6竖板、7第一放置槽、8横板、9第二放置槽、10支撑板、11第一卡块、12提拉块、13第二卡块、131固定杆、132橡胶卡块、14手提带。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。参照图1-3，一种设计专业学生用画袋，包括袋主体1，袋主体1的左、右侧均设置两个外附袋3，且袋主体1内设置有多个内附袋4，袋主体1的上部连接有可开启的布盖2，且袋主体1的上部设置有手提带14，袋主体1的前侧设置两个背带5，袋主体1的后侧固定连接有竖板6，竖板6上设置有竖向的第一放置槽7，第一放置槽7的下部铰接有横向的横板8，且横板8的底面设置远离竖板6的第二放置槽9，第二放置槽9内铰接有竖向的支撑板10，且支撑板10的下端固定有提拉块12，袋主体1的后侧固定设置位于第一放置槽7内的第二卡块13，且横板8上设置有用于与第二卡块13卡合的第一卡槽，横板8上固定有位于第二放置槽9内的第一卡块11，且支撑板10的下端设置用于与第一卡块11卡合的第二卡槽，第一卡块11和第二卡块13结构相同，且第一卡块11包括一体设置的固定杆131和橡胶卡块132，橡胶卡块132的形状为半球形，横板8的大小与第一放置槽7的大小适配，且竖板6、横板8和支撑板10均为硬质塑料制成，第一卡槽位于横板8靠近第二卡块13的一侧，第二卡槽位于支撑板10远离提拉块12的一侧，且第一卡槽和第二卡槽的形状均与第二卡块13适配，提拉块12的形状为T形，且支撑板10与第二放置槽9大小适配，支撑板10的底端与第一放置槽7的底端高度相同，外附袋3和袋主体1均为防水材料制成。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本技术的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。本技术在使用时，通过背带5和手提带14可以很方便对画袋进行移动，而通过外附袋3、袋主体1和内附袋4使得画袋具备多个收纳位，进而方便收纳工具，当在室外画画时，用手抽拉提拉块12即可将横板8和支撑板10展开，进而通过竖板6、横板8和支撑板10可以组成临时设计桌方便使用，从而能够随时随地进行作画，避免忘记携带设计桌带来的尴尬，且在不作画时，竖板6、横板8和支撑板10可以折叠在一起，携带方便，使用便利。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种设计专业学生用画袋，包括袋主体（1），所述袋主体（1）的左、右侧均设置两个外附袋（3），且袋主体（1）内设置有多个内附袋（4），所述袋主体（1）的上部连接有可开启的布盖（2），且袋主体（1）的上部设置有手提带（14），所述袋主体（1）的前侧设置两个背带（5），其特征在于，所述袋主体（1）的后侧固定连接有竖板（6），竖板（6）上设置有竖向的第一放置槽（7），所述第一放置槽（7）的下部铰接有横向的横板（8），且横板（8）的底面设置远离竖板（6）的第二放置槽（9），所述第二放置槽（9）内铰接有竖向的支撑板（10），且支撑板（10）的下端固定有提拉块（12），所述袋主体（1）的后侧固定设置位于第一放置槽（7）内的第二卡块（13），且横板（8）上设置有用于与第二卡块（13）卡合的第一卡槽，所述横板（8）上固定有位于第二放置槽（9）内的第一卡块（11），且支撑板（10）的下端设置用于与第一卡块（11）卡合的第二卡槽。/n

【技术特征摘要】
1.一种设计专业学生用画袋，包括袋主体（1），所述袋主体（1）的左、右侧均设置两个外附袋（3），且袋主体（1）内设置有多个内附袋（4），所述袋主体（1）的上部连接有可开启的布盖（2），且袋主体（1）的上部设置有手提带（14），所述袋主体（1）的前侧设置两个背带（5），其特征在于，所述袋主体（1）的后侧固定连接有竖板（6），竖板（6）上设置有竖向的第一放置槽（7），所述第一放置槽（7）的下部铰接有横向的横板（8），且横板（8）的底面设置远离竖板（6）的第二放置槽（9），所述第二放置槽（9）内铰接有竖向的支撑板（10），且支撑板（10）的下端固定有提拉块（12），所述袋主体（1）的后侧固定设置位于第一放置槽（7）内的第二卡块（13），且横板（8）上设置有用于与第二卡块（13）卡合的第一卡槽，所述横板（8）上固定有位于第二放置槽（9）内的第一卡块（11），且支撑板（10）的下端设置用于与第一卡块（11）卡合的第二卡槽。


2.根据权利要求1所述的一种设计专业学生用画袋，其特征在于，所述第一卡块（...

【专利技术属性】
技术研发人员：缪琲琳，刘乙微，张彭丽，黄兆俊，
申请(专利权)人：湖北工业大学，
类型：新型
国别省市：湖北;42