一种舞蹈专业素质练习用辅助装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种舞蹈专业素质练习用辅助装置，包括底板，其特征是：所述底板上侧一端固定有支撑板和L形板，所述L形板一端固定有梯形限位块，所述梯形限位块嵌入梯形滑道内，所述梯形滑道的一侧固定有齿条，所述支撑板上设置有对称的斜槽，对称的所述斜槽内分别设置有滑块，对称的所述滑块的一端通过圆柱杆固定连接圆形限位块。本实用新型专利技术涉及舞蹈训练设备设备领域，具体地讲，涉及一种舞蹈专业素质练习用辅助装置。本装置能够方便进行舞蹈中的劈叉训练。

【技术实现步骤摘要】
一种舞蹈专业素质练习用辅助装置
本技术涉及舞蹈器械领域，具体地讲，涉及一种舞蹈专业素质练习用辅助装置。
技术介绍
舞蹈是一种表演艺术，使用身体来完成各种优雅或高难度的动作，一般有音乐伴奏，以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。它一般借助音乐，也借助其他的道具。舞蹈本身有多元的社会意义及作用，包括运动、社交、求偶、祭祀、礼仪等。在当今社会物质生活丰富，越来越多的人们开始寻求精神满足，而舞蹈作为一种较高层次的精神享受，就越来越为人们所追逐，越来越多的家长将孩子送去学习舞蹈，而在舞蹈练习中，劈叉训练是一个必不可少的训练项目，目的在于锻炼躯干的柔韧性，但是由于需要较大幅度地劈叉，训练不当极易造成损伤，因此有必要在训练时使用保障劈叉训练安全的助教器材，从而循序渐进地进行劈叉训练的装置。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题是提供一种舞蹈专业素质练习用辅助装置，方便舞蹈训练。本技术采用如下技术方案实现专利技术目的：一种舞蹈专业素质练习用辅助装置，包括底板，其特征是：所述底板上侧一端固定有支撑板和L形板，所述L形板一端固定有梯形限位块，所述梯形限位块嵌入梯形滑道内，所述梯形滑道的一侧固定有齿条，所述支撑板上设置有对称的斜槽，对称的所述斜槽内分别设置有滑块，对称的所述滑块的一端通过圆柱杆固定连接圆形限位块，对称的所述圆柱杆分别穿过直滑槽，对称的所述直滑槽的一端分别固定连接有圆环，对称的所述滑块的另一端分别固定连接手扶杆。作为本技术方案的进一步限定，对称的所述圆环的一端均铰接所述支撑板，对称的所述圆环的另一端分别固定连接齿轮二的中心轴，两个所述齿轮二相互啮合，一个所述齿轮二固定连接齿轮一，所述齿轮一与所述齿条啮合。作为本技术方案的进一步限定，所述底板一侧端部固定连接L形支撑块一端，螺纹杆的一端铰接穿过所述L形支撑块的另一端且端部固定连接转盘的中心，所述螺纹杆与所述梯形滑道螺纹连接。作为本技术方案的进一步限定，一个所述齿轮二与齿轮三啮合，所述齿轮三的中心轴铰接在所述支撑板上，所述齿轮三与齿轮四啮合，所述齿轮四的中心轴固定连接圆杆的一端，所述圆杆铰接穿过所述支撑板和滑道槽的一侧，所述圆杆的另一端的端面铰接在滑道槽的另一侧。作为本技术方案的进一步限定，所述圆杆两端设置有反向螺纹，所述圆杆分别与两个滑道槽块螺纹连接，两个所述滑道槽块嵌入所述滑道槽内，两个所述滑道槽块上端分别固定连接脚踩板。与现有技术相比，本技术的优点和积极效果是：使用时将本装置的初始状态如图所示，首先让舞蹈练习者脚分别踩到两个脚踩板上，双手紧握手扶杆，转动转盘，转盘带动螺纹杆转动，螺纹杆转动带动梯形滑道移动，梯形滑道带动齿条移动，齿条移动带动齿轮一转动，齿轮一带动两个啮合的齿轮二反向转动，齿轮二通过圆环带动直滑槽转动，直滑槽通过圆柱杆带动滑块在斜槽内向下移动，圆柱杆带动手扶杆移动，一个齿轮二转动的同时带动齿轮三转动，齿轮三转动带动齿轮四转动，齿轮四转动带动圆杆转动，圆杆转动带动两个滑道槽块沿相反方向移动，滑道槽块带动脚踩板向相反的方向移动，当两个脚踏板分离到舞蹈练习者的腿部承受极限后停止转动转盘，让舞蹈练习者坚持一段时间后，继续转动转盘，加深练习强度，如果练习者无法继续坚持，练习结束，反向转动转盘，将装置恢复到初始状态。本装置能够方便进行舞蹈中的劈叉训练。附图说明图1为本技术的立体结构示意图一。图2为本技术的局部立体结构示意图一。图3为本技术的局部立体结构示意图二。图4为本技术的局部立体结构示意图三。图5为本技术的局部结构示意图四。图6为本技术的局部立体结构示意图五。图中：1、手扶杆，2、圆形限位块，3，直滑槽，4、斜槽，5、支撑板，6、齿轮一，6a、齿条，7、梯形滑道，8、齿轮二，9、L形板，10、梯形限位块，11、L形支撑块，12、脚踏板，13、底板，14、滑块，14a、圆环，15、齿轮三，15a、齿轮四，17、螺纹杆，18、转盘，19、圆杆，20、滑道槽，21、圆柱杆，22、滑道槽块。具体实施方式下面结合附图，对本技术的一个具体实施方式进行详细描述，但应当理解本技术的保护范围并不受具体实施方式的限制。如图1-图6所示，本技术包括底板13，所述底板13上侧一端固定有支撑板5和L形板9，所述L形板9一端固定有梯形限位块10，所述梯形限位块10嵌入梯形滑道7内，所述梯形滑道7的一侧固定有齿条6a，所述支撑板5上设置有对称的斜槽4，对称的所述斜槽4内分别设置有滑块14，对称的所述滑块14的一端通过圆柱杆21固定连接圆形限位块2，对称的所述圆柱杆21分别穿过直滑槽3，对称的所述直滑槽3的一端分别固定连接有圆环14a，对称的所述滑块14的另一端分别固定连接手扶杆1。对称的所述圆环14a的一端均铰接所述支撑板5，对称的所述圆环14a的另一端分别固定连接齿轮二8的中心轴，两个所述齿轮二8相互啮合，一个所述齿轮二8固定连接齿轮一6，所述齿轮一6与所述齿条6a啮合。所述底板13一侧端部固定连接L形支撑块11一端，螺纹杆17的一端铰接穿过所述L形支撑块11的另一端且端部固定连接转盘18的中心，所述螺纹杆17与所述梯形滑道7螺纹连接。一个所述齿轮二8与齿轮三15啮合，所述齿轮三15的中心轴铰接在所述支撑板5上，所述齿轮三15与齿轮四15a啮合，所述齿轮四15a的中心轴固定连接圆杆19的一端，所述圆杆19铰接穿过所述支撑板5和滑道槽20的一侧，所述圆杆19的另一端的端面铰接在滑道槽20的另一侧。所述圆杆19两端设置有反向螺纹，所述圆杆19分别与两个滑道槽块22螺纹连接，两个所述滑道槽块22嵌入所述滑道槽20内，两个所述滑道槽块22上端分别固定连接脚踩板12。所述底板13对应所述齿轮四15a的位置设置有凹槽，在齿轮四15a转动的时候不会与底板13产生干涉。本技术的工作流程为：使用时将本装置的初始状态如图1所示，首先让舞蹈练习者脚分别踩到两个脚踩板上12，双手紧握手扶杆1，转动转盘18，转盘18带动螺纹杆17转动，螺纹杆17转动带动梯形滑道7移动，梯形滑道7带动齿条6a移动，齿条6a移动带动齿轮一6转动，齿轮一6带动两个啮合的齿轮二8反向转动，齿轮二8通过圆环14a带动直滑槽3转动，直滑槽3通过圆柱杆21带动滑块14在斜槽4内向下移动，圆柱杆21带动手扶杆1移动，一个齿轮二8转动的同时带动齿轮三15转动，齿轮三15转动带动齿轮四15a转动，齿轮四15a转动带动圆杆19转动，圆杆19转动带动两个滑道槽块22沿相反方向移动，滑道槽块22带动脚踩板12向相反的方向移动，当两个脚踏板12分离到舞蹈练习者的腿部承受极限后停止转动转盘18，让舞蹈练习者坚持一段时间后，继续转动转盘18，加深练习强度，如果练习者无法继续坚持，练习结束，反向转动转盘18，将装置恢复到初始状态。以上公开的仅为本技术的一个具体实施例，但是，本技术并非局限于此，任何本领域的本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种舞蹈专业素质练习用辅助装置，包括底板(13)，其特征是：所述底板(13)上侧一端固定有支撑板(5)和L形板(9)，所述L形板(9)一端固定有梯形限位块(10)，所述梯形限位块(10)嵌入梯形滑道(7)内，所述梯形滑道(7)的一侧固定有齿条(6a)，所述支撑板(5)上设置有对称的斜槽(4)，对称的所述斜槽(4)内分别设置有滑块(14)，对称的所述滑块(14)的一端通过圆柱杆(21)固定连接圆形限位块(2)，对称的所述圆柱杆(21)分别穿过直滑槽(3)，对称的所述直滑槽(3)的一端分别固定连接有圆环(14a)，对称的所述滑块(14)的另一端分别固定连接手扶杆(1)。/n

【技术特征摘要】
1.一种舞蹈专业素质练习用辅助装置，包括底板(13)，其特征是：所述底板(13)上侧一端固定有支撑板(5)和L形板(9)，所述L形板(9)一端固定有梯形限位块(10)，所述梯形限位块(10)嵌入梯形滑道(7)内，所述梯形滑道(7)的一侧固定有齿条(6a)，所述支撑板(5)上设置有对称的斜槽(4)，对称的所述斜槽(4)内分别设置有滑块(14)，对称的所述滑块(14)的一端通过圆柱杆(21)固定连接圆形限位块(2)，对称的所述圆柱杆(21)分别穿过直滑槽(3)，对称的所述直滑槽(3)的一端分别固定连接有圆环(14a)，对称的所述滑块(14)的另一端分别固定连接手扶杆(1)。


2.根据权利要求1所述的舞蹈专业素质练习用辅助装置，其特征是：对称的所述圆环(14a)的一端均铰接所述支撑板(5)，对称的所述圆环(14a)的另一端分别固定连接齿轮二(8)的中心轴，两个所述齿轮二(8)相互啮合，一个所述齿轮二(8)固定连接齿轮一(6)，所述齿轮一(6)与所述齿条(6a)啮合。


3.根据权...

【专利技术属性】
技术研发人员：张帅，许靖伟，
申请(专利权)人：张帅，
类型：新型
国别省市：山东;37