一种高中物理实践教学用的实验台制造技术

本实用新型专利技术公开了一种高中物理实践教学用的实验台，包括实验台，所述实验台上放置有多个滑板，且每个滑板的表面粗燥度不同，所述实验台上固定安装有一个固定座，所述固定座上开设有条形凹槽，所述条形凹槽上放置有一个推板，所述推板上固定安装有推杆和弹簧，所述条形凹槽上固定安装有一个固定块，且推杆远离推板的一端贯穿固定块并固定安装有一个拉杆，所述实验台的下表面固定安装有多个桌腿。优点在于：再对表面粗糙度是否为影响滑动摩擦力大小的条件时还可对速度是否对滑动摩擦力产生影响进行验证，使得学生更好的对速度不影响摩擦力大小以及表面粗燥度对滑动摩擦力的大小具有影响的结论进行牢记。

【技术实现步骤摘要】
一种高中物理实践教学用的实验台
本技术涉及实验教学
，尤其涉及一种高中物理实践教学用的实验台。
技术介绍
高中物理学习过程中会有很多实践操作，便于学生更加清楚的对某些知识进行牢记，如探究滑动摩擦力的影响因素实验，其目的就是使得学生更好的对影响滑动摩擦力的因素进行牢记。实践教学过程中学生会将某个物体丢到滑板上，使其在滑板上进行滑动，然后通过将该物体丢到粗燥度不同的滑板上进行滑动，再对移动距离的长度进行比较，来判断滑板表面粗燥度不同对滑动摩擦的影响。但是此过程是以物体的运动速度不对滑动摩擦力产生影响为前提(同一人每次丢出去的速度也不能保证一样)，已经把此作为结论，并未对此前提进行验证，使得上述实验操作具有一定的不完整性。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决
技术介绍
中所发现的问题，而提出的一种高中物理实践教学用的实验台。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种高中物理实践教学用的实验台，包括实验台，所述实验台上放置有多个滑板，且每个滑板的表面粗燥度不同，所述实验台上固定安装有一个固定座，所述固定座上开设有条形凹槽，所述条形凹槽上放置有一个推板，所述推板上固定安装有推杆和弹簧，所述条形凹槽上固定安装有一个固定块，且推杆远离推板的一端贯穿固定块并固定安装有一个拉杆，所述实验台的下表面固定安装有多个桌腿。在上述的一种高中物理实践教学用的实验台中，所述实验台的上表面开设有两个阶梯槽，每个所述滑板的下表面均固定安装有两个阶梯块，且阶梯块分别位于相应的阶梯槽上。<br>在上述的一种高中物理实践教学用的实验台中，所述实验台的上表面固定安装有一个斜板，所述斜板的宽度等于滑板的宽度。在上述的一种高中物理实践教学用的实验台中，所述实验台的上表面固定安装有一个挡板，所述挡板靠近滑板的一侧粘贴有橡胶垫，且橡胶垫的宽度大于滑板的宽度。在上述的一种高中物理实践教学用的实验台中，所述条形凹槽的底壁固定安装有一个挡块，且挡块的一端与固定块固定连接。在上述的一种高中物理实践教学用的实验台中，所述固定座上对称开设有两个限位槽，且限位槽与条形凹槽连通，所述推板的两侧均固定安装有一个限位块，且限位块分别位于相应的限位槽上。与现有的技术相比，本技术优点在于：1：利用拉杆拉动推板进行移动，利用弹簧的弹簧将与推板接触的物体弹射出去，使其进入相应的滑板上进行实验，可对速度以及表面粗燥度是否为影响摩擦力大小的因素进行实验，整体实验操作简单，只需拉动拉杆然后将实验物体放置到固定座上使其与推板接触，最后松开对拉杆即可。2：挡块的设置避免对弹簧产生过大的压缩，防止弹簧弹力过大导致拉杆与推杆连接处发生断裂，同时还能使得物体弹射出去的速度一定(需要速度相同时每次使得推板与挡块接触)，便于进行对比实验，验证速度以及表面粗燥度是否影响滑动摩擦力的大小。3：限位槽对限位块具有限位作用，使得推板只能沿着平行于限位槽的方向进行移动，使得物体受到的力方向始终相同。综上所述，再对表面粗糙度是否为影响滑动摩擦力大小的条件时还可对速度是否对滑动摩擦力产生影响进行验证，使得学生更好的对速度不影响摩擦力大小以及表面粗燥度对滑动摩擦力的大小具有影响的结论进行牢记。附图说明图1为本技术提出的一种高中物理实践教学用的实验台的结构示意图；图2为图1中A部分的结构放大示意图；图3为图1中固定座的俯视图；图4为图1中实验台部分的结构俯视图。图中：1实验台、2滑板、3阶梯槽、4阶梯块、5固定座、6条形凹槽、7推板、8推杆、9固定块、10弹簧、11拉杆、12斜板、13挡板、14橡胶垫、15挡块、16限位槽、17桌腿。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。参照图1-4，一种高中物理实践教学用的实验台，包括实验台1，实验台1上放置有多个滑板2，且每个滑板2的表面粗燥度不同，实验台1的上表面开设有两个阶梯槽3，每个滑板2的下表面均固定安装有两个阶梯块4，且阶梯块4分别位于相应的阶梯槽3上。阶梯槽3对阶梯块4具有限位作用，使其只能在阶梯槽3上进行滑动，不能在竖直方向上发生移动，通过设置多个表面粗燥度不同的滑板2便于进行对比实验。实验台1上固定安装有一个固定座5，固定座5上开设有条形凹槽6，条形凹槽6上放置有一个推板7，推板7上固定安装有推杆8和弹簧10，条形凹槽6上固定安装有一个固定块9，且推杆8远离推板7的一端贯穿固定块9并固定安装有一个拉杆11，实验台1的下表面固定安装有多个桌腿17。实验台1的上表面固定安装有一个挡板13，挡板13靠近滑板2的一侧粘贴有橡胶垫14，且橡胶垫14的宽度大于滑板2的宽度，挡板13可对从滑板2上离开时依然具有较大速度的物体进行阻挡，避免其从实验台1上飞出，橡胶垫14的设置避免物体直接与挡板13发生磕碰，对物体以及挡板13均进行一定程度的保护。实验台1的上表面固定安装有一个斜板12，斜板12的宽度等于滑板2的宽度，斜板12与固定座5位置相对应，斜板12的设置其目为避免物体滑出直接掉落到实验台1上(物体从从滑板2上滑出但不与橡胶垫14接触)。条形凹槽6的底壁固定安装有一个挡块15，且挡块15的一端与固定块9固定连接，挡块15的设置避免对弹簧10产生过大的压缩，防止弹簧10弹力过大导致拉杆11与推杆8连接处发生断裂。固定座5上对称开设有两个限位槽16，且限位槽16与条形凹槽6连通，推板7的两侧均固定安装有一个限位块，且限位块分别位于相应的限位槽16上，限位槽16对限位块具有限位作用，使其只能沿着平行于限位槽16的方向进行移动。进一步说明，上述固定连接，除非另有明确的规定和限定，否则应做广义理解，例如，可以是焊接，也可以是胶合，或者一体成型设置等本领域技术人员熟知的惯用手段。本技术中，需要进行使用时，将实验用的物体放置到条形凹槽6上(物体与条形凹槽6的侧壁接触)，然后用手拉动拉杆11，拉杆11移动通过推杆8带动条形凹槽6移动，条形凹槽6移动的同时对弹簧10进行挤压，然后推动物体使得其与推板7发生接触，松开拉杆11，在弹簧10的作用下推板7快速恢复至移动前位置，该过程会将与推板7接触的物体弹射出去，使得物体进入滑板2表面并在其表面进行滑动；通过移动滑板2使得不同粗糙度的滑板2移动至斜板12与固定座5之间，便于进行对比实验(物体在表面粗燥度不同的滑板2上进行对比)，本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种高中物理实践教学用的实验台，包括实验台(1)，其特征在于，所述实验台(1)上放置有多个滑板(2)，且每个滑板(2)的表面粗燥度不同，所述实验台(1)上固定安装有一个固定座(5)，所述固定座(5)上开设有条形凹槽(6)，所述条形凹槽(6)上放置有一个推板(7)，所述推板(7)上固定安装有推杆(8)和弹簧(10)，所述条形凹槽(6)上固定安装有一个固定块(9)，且推杆(8)远离推板(7)的一端贯穿固定块(9)并固定安装有一个拉杆(11)，所述实验台(1)的下表面固定安装有多个桌腿(17)。/n

【技术特征摘要】
1.一种高中物理实践教学用的实验台，包括实验台(1)，其特征在于，所述实验台(1)上放置有多个滑板(2)，且每个滑板(2)的表面粗燥度不同，所述实验台(1)上固定安装有一个固定座(5)，所述固定座(5)上开设有条形凹槽(6)，所述条形凹槽(6)上放置有一个推板(7)，所述推板(7)上固定安装有推杆(8)和弹簧(10)，所述条形凹槽(6)上固定安装有一个固定块(9)，且推杆(8)远离推板(7)的一端贯穿固定块(9)并固定安装有一个拉杆(11)，所述实验台(1)的下表面固定安装有多个桌腿(17)。


2.根据权利要求1所述的一种高中物理实践教学用的实验台，其特征在于，所述实验台(1)的上表面开设有两个阶梯槽(3)，每个所述滑板(2)的下表面均固定安装有两个阶梯块(4)，且阶梯块(4)分别位于相应的阶梯槽(3)上。


3.根据权利要求1所述的一种高中物理实践教学用的...

【专利技术属性】
技术研发人员：曹军杰，于晓敏，
申请(专利权)人：曹军杰，
类型：新型
国别省市：山东;37