一种聋哑人教学用多功能笔制造技术

本实用新型专利技术提供一种聋哑人教学用多功能笔，包括笔帽、刻度板、笔主体、伸缩杆、笔芯、圆杆、小型螺栓、连接杆、短轴以及透明板，笔帽连接在笔主体下端，笔芯上端穿过圆孔一并延伸至笔主体内部，伸缩杆下端连接在圆形槽一内部，笔主体环形侧面左端上部位置开设有开口槽，短轴固定在开口槽内部上端，连接杆上端安装在短轴环形侧面，刻度板连接在连接杆左端，圆杆上端连接在圆形槽二内部，小型螺栓左端通过螺纹啮合在螺纹孔内部，透明板安装在方孔内部，该设计实现了本产品功能多样性的作用，本实用新型专利技术使用方便，结构灵活，功能多样，节省空间。

A multifunctional pen for teaching deaf mute

【技术实现步骤摘要】
一种聋哑人教学用多功能笔
本技术是一种聋哑人教学用多功能笔，属于教学设备领域。
技术介绍
聋哑人教学因为其学生数量较少，一般是在一个较小的教室内部用黑色教学笔在白板上写字，现有的教学笔架构简单，功能单一，一般只能够书写，满足不了教学的多样性，因此需要一种聋哑人教学用多功能笔来解决上述提到的问题。
技术实现思路
针对现有技术存在的不足，本技术目的是提供一种聋哑人教学用多功能笔，以解决上述
技术介绍
中提出的问题，本技术使用方便，结构灵活，功能多样，节省空间。为了实现上述目的，本技术是通过如下的技术方案来实现：一种聋哑人教学用多功能笔，包括笔帽、刻度板、笔主体、伸缩杆、笔芯、圆杆、小型螺栓、连接杆、短轴以及透明板，所述笔帽连接在笔主体下端，所述笔主体下侧面开设有圆孔一，所述笔芯上端穿过圆孔一并延伸至笔主体内部，所述笔主体上侧面开设有圆形槽一，所述伸缩杆下端连接在圆形槽一内部，且伸缩杆上端延伸至笔主体上侧，所述笔主体环形侧面左端上部位置开设有开口槽，所述短轴固定在开口槽内部上端，所述连接杆上端安装在短轴环形侧面，所述刻度板连接在连接杆左端，所述连接杆下侧面开设有圆形槽二，所述圆杆上端连接在圆形槽二内部，所述圆形槽二左侧面下端开设有螺纹孔，所述小型螺栓左端通过螺纹啮合在螺纹孔内部，所述笔主体环形侧面右端下部位置开设有方孔，所述透明板安装在方孔内部。进一步地，所述笔主体环性侧面右端中部位置开设有通孔，所述通孔内部连接有橡胶密封块。进一步地，所述圆杆下端加工成锥形。进一步地，所述连接杆前侧面上端开设有圆孔二，所述短轴环形侧面连接有摩擦套，所述短轴安装在圆孔二内部且短轴通过摩擦套与圆孔二相连接。本技术的有益效果：本技术的一种聋哑人教学用多功能笔，因本技术添加了笔帽、刻度板、笔主体、伸缩杆、笔芯、圆杆、小型螺栓、连接杆、短轴以及透明板，在使用过程中，使用人员取下笔帽在教学板上进行书写，当需要画直线时，使用人员使用另外一只本产品，然后使刻度板转动90°并将使刻度板与教学板相贴合，从而方便画出直线，当需要画圆时，使用人员使圆杆下端与笔芯下端处于同一高度，然后使圆杆下端与教学板紧密贴合，并以笔主体绕着圆杆下端转动，从而带动笔芯画圆，当书写完成后，使用人员拉伸伸缩杆，从而本产品将被用来作为教学指示杆，该设计解决了现有技术中本产品结构简单所造成的功能单一，不能满足教学多样性的问题，本技术使用方便，结构灵活，功能多样，节省空间。附图说明通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本技术的其它特征、目的和优点将会变得更明显：图1为本技术一种聋哑人教学用多功能笔的结构示意图；图2为本技术一种聋哑人教学用多功能笔的前视结构示意图；图3为本技术一种聋哑人教学用多功能笔的A处放大结构示意图；图中：1-笔帽、2-刻度板、3-笔主体、4-伸缩杆、5-笔芯、6-圆杆、7-小型螺栓、8-连接杆、9-短轴、10-开口槽、11-透明板。具体实施方式为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。请参阅图1-图3，本技术提供一种技术方案：一种聋哑人教学用多功能笔，包括笔帽1、刻度板2、笔主体3、伸缩杆4、笔芯5、圆杆6、小型螺栓7、连接杆8、短轴9以及透明板11，笔帽1连接在笔主体3下端，笔主体3下侧面开设有圆孔一，笔芯5上端穿过圆孔一并延伸至笔主体3内部，笔主体3上侧面开设有圆形槽一，伸缩杆4下端连接在圆形槽一内部，且伸缩杆4上端延伸至笔主体3上侧，笔主体3环形侧面左端上部位置开设有开口槽10，短轴9固定在开口槽10内部上端，连接杆8上端安装在短轴9环形侧面，刻度板2连接在连接杆8左端，连接杆8下侧面开设有圆形槽二，圆杆6上端连接在圆形槽二内部，圆形槽二左侧面下端开设有螺纹孔，小型螺栓7左端通过螺纹啮合在螺纹孔内部，笔主体3环形侧面右端下部位置开设有方孔，透明板11安装在方孔内部，在使用过程中，使用人员手持笔帽1并向下移动笔帽1，从而使笔帽1与笔主体3分离，然后使用人员手持笔主体3下端即可在教学板上进行书写，当需要画直线时，使用人员使用另外一只本产品，然后手持刻度板2并使刻度板2绕着短轴9转动，从而带动连接杆8绕着短轴9转动，当刻度板2转动90°后停止转动刻度板2，然后将使刻度板2与教学板相贴合，从而方便画出直线，然后当需要画圆时，使用人员转动刻度板2，使刻度板2绕着短轴9转动，从而刻度板2转动带动连接杆8转动，连接杆8转动带动圆杆6以及小型螺栓7转动，当连接杆8转动至合适位置时停止转动刻度板2，然后使用人员转动小型螺栓7，从而小型螺栓7在螺纹孔内部转动并移动，以此使小型螺栓7左端与圆杆6右端分离，然后使用人员向下拉动圆杆6，从而使圆杆6下端与笔芯5下端处于同一高度，然后使用人员反向转动小型螺栓7，从而使小型螺栓7与圆杆6紧密贴合，以此将圆杆6固定，然后使用人员将圆杆6下端与教学板紧密贴合，并使笔主体3绕着圆杆6下端转动，从而带动笔芯5画圆，当书写完成后，使用人员将笔帽1连接在笔主体3下端，并向上拉伸伸缩杆4上端，然后手持笔主体3，从而本产品将被用来作为教学指示杆为学生指示教学板上的知识，本产品中透明板11的作用是观察笔主体3内部墨水的含量，该设计实现了本产品功能多样性的作用。笔主体3环性侧面右端中部位置开设有通孔，通孔内部连接有橡胶密封块，该设计方便添加墨水。圆杆6下端加工成锥形，该设计避免圆杆6在教学板上滑动。连接杆8前侧面上端开设有圆孔二，短轴9环形侧面连接有摩擦套，短轴9安装在圆孔二内部且短轴9通过摩擦套与圆孔二相连接，该设计提高了连接杆8与转轴连接的稳定性。以上显示和描述了本技术的基本原理和主要特征和本技术的优点,对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种聋哑人教学用多功能笔，包括笔帽(1)、刻度板(2)、笔主体(3)、伸缩杆(4)、笔芯(5)、圆杆(6)、小型螺栓(7)、连接杆(8)、短轴(9)以及透明板(11)，其特征在于：所述笔帽(1)连接在笔主体(3)下端，所述笔主体(3)下侧面开设有圆孔一，所述笔芯(5)上端穿过圆孔一并延伸至笔主体(3)内部，所述笔主体(3)上侧面开设有圆形槽一，所述伸缩杆(4)下端连接在圆形槽一内部，且伸缩杆(4)上端延伸至笔主体(3)上侧，所述笔主体(3)环形侧面左端上部位置开设有开口槽(10)，所述短轴(9)固定在开口槽(10)内部上端，所述连接杆(8)上端安装在短轴(9)环形侧面，所述刻度板(2)连接在连接杆(8)左端，所述连接杆(8)下侧面开设有圆形槽二，所述圆杆(6)上端连接在圆形槽二内部，所述圆形槽二左侧面下端开设有螺纹孔，所述小型螺栓(7)左端通过螺纹啮合在螺纹孔内部，所述笔主体(3)环形侧面右端下部位置开设有方孔，所述透明板(11)安装在方孔内部。/n

【技术特征摘要】
1.一种聋哑人教学用多功能笔，包括笔帽(1)、刻度板(2)、笔主体(3)、伸缩杆(4)、笔芯(5)、圆杆(6)、小型螺栓(7)、连接杆(8)、短轴(9)以及透明板(11)，其特征在于：所述笔帽(1)连接在笔主体(3)下端，所述笔主体(3)下侧面开设有圆孔一，所述笔芯(5)上端穿过圆孔一并延伸至笔主体(3)内部，所述笔主体(3)上侧面开设有圆形槽一，所述伸缩杆(4)下端连接在圆形槽一内部，且伸缩杆(4)上端延伸至笔主体(3)上侧，所述笔主体(3)环形侧面左端上部位置开设有开口槽(10)，所述短轴(9)固定在开口槽(10)内部上端，所述连接杆(8)上端安装在短轴(9)环形侧面，所述刻度板(2)连接在连接杆(8)左端，所述连接杆(8)下侧面开设有圆形槽二，所述圆杆(6)上端连接在圆形...

【专利技术属性】
技术研发人员：邓仁毅，
申请(专利权)人：广州大艾信息科技有限公司，
类型：新型
国别省市：广东;44