一种高校英语教学用词根词缀组合教具制造技术

一种高校英语教学用词根词缀组合教具。词根词缀的组合教学时需要教师将词根词缀分别书写在黑板上，影响教学效率，同时也不能锻炼学生的自由组合能力。本实用新型专利技术包括：伸缩架(9)，伸缩架的上下两端设置有固定板(10)，伸缩架是由分别设置在左右两侧的一组通过固定轴(5)转动连接的十字交叉板(11)组成的结构，固定轴上套有两个支撑滚筒(6)，位于上部固定板前后两侧固定支架(3)，支架上套有两个过渡滚筒(2)，位于下部固定板的前后两侧的与底轴(13)转动连接，底轴上套有书写纸筒(8)，底轴上设置有卷簧(12)，位于上部固定板上与压板(1)转动连接，压板压在过渡滚筒上。本实用新型专利技术应用于高校英语的词根词缀教学。

【技术实现步骤摘要】
一种高校英语教学用词根词缀组合教具
本技术涉及一种英语教具，具体涉及一种高校英语教学用词根词缀组合教具。
技术介绍
目前在进行英语词根缀教学时，都是教师根据单词进行拆分然后供学生学习，在进行词根词缀的组合教学时需要教师将词根词缀一个个的分别书写在黑板上，影响教学效率，同时也不能锻炼学生的自由组合能力。
技术实现思路
本技术的目的是解决教师在进行英语词根词缀教学时需要分别书写在黑板上影响教学效率问题，提供一种可以锻炼学生自由组合能力的一种高校英语教学用词根词缀组合教具。上述的目的通过以下的技术方案实现：一种高校英语教学用词根词缀组合教具，其组成包括：伸缩架，所述的伸缩架的上下两端设置有固定板，所述的伸缩架是由分别设置在左右两侧的一组通过固定轴转动连接的十字交叉板组成的结构，所述的固定轴上套有两个支撑滚筒，位于上部所述的固定板前后两侧固定支架，所述的支架上套有两个过渡滚筒，位于下部所述的固定板的前后两侧的与底轴转动连接，所述的底轴上套有书写纸筒，所述的底轴上设置有卷簧，位于上部所述的固定板上与压板转动连接，所述的压板压在所述的过渡滚筒上。所述的一种高校英语教学用词根词缀组合教具，所述的支撑滚筒和所述的过渡滚筒的两侧都具有限位板。所述的一种高校英语教学用词根词缀组合教具，所述的支撑滚筒和所述的过渡滚筒上都设置有一层橡胶垫。所述的一种高校英语教学用词根词缀组合教具，所述的过渡滚筒的端部的限位板上设置有一组圆槽，所述的压板底部的固定销插入到所述的圆槽内。所述的一种高校英语教学用词根词缀组合教具，所述的圆槽的个数为8-10个。所述的一种高校英语教学用词根词缀组合教具，所述的圆槽的直径为所述的固定销直径的1.5倍。本技术所达到的有益效果是：1.本技术通过伸缩架的设置，使得书写有词根和词缀的书写纸筒能够展示在伸缩架上，然后教师可以根据书写纸上的词根词缀进行组合教学。2.本技术可以同时展示几个词根和几个词缀，可以锻炼学生的自由组合能力，同时可以提高教师的自由组合教学效率。3.本技术在不使用时可以下压上部的固定板使其压缩，便于放置和携带，节省体积。4.本技术设置过渡滚筒和支撑滚筒，可以保证书写纸展示处于竖直状态，方便观看，同时便于切换展示的词根词缀。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：附图1是本技术的主视图；附图2是本技术的侧视图；图中：1、压板；2、过渡滚筒；3、支架；4、支撑架；5、固定轴；6、支撑滚筒；7、书写纸；8、书写纸筒；9、伸缩架；10、固定板；11、十字交叉板；12、卷簧；13、底轴；14、圆槽。具体实施方式以下结合附图对本技术的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本技术，并不用于限定本技术。具体实施方式一：一种高校英语教学用词根词缀组合教具，其组成包括：伸缩架9，所述的伸缩架的上下两端设置有固定板10，所述的伸缩架是由分别设置在左右两侧的一组通过固定轴5转动连接的十字交叉板11组成的结构，十字交叉板与固定板下部转动连接，所述的固定轴上套有两个支撑滚筒6，支撑滚筒可以在固定轴上自由转动，位于上部所述的固定板前后两侧固定支架3，所述的支架上套有两个过渡滚筒2，过渡滚筒可以在支架上自由转动，位于下部所述的固定板的前后两侧的与底轴13转动连接，下部的固定上固定有支撑架4，支撑架与底轴通过轴承连接，底轴上套有卷簧，卷簧内部与底轴固定，外部与支撑架固定，所述的底轴上套有书写纸筒8，书写纸筒上缠绕有书写纸，或者直接将写有词根词缀的书写纸卷套在书写纸筒上，如图2所示，然后书写纸绕过最下部的支撑滚筒然后绕到支撑滚筒前侧，最终绕过上部的支撑滚筒和过渡滚筒，以同样的方式绕过右侧的过渡滚筒和支撑滚筒最终粘接在右侧的书写纸筒上，书写纸筒与底轴之间是固定的，所述的底轴上设置有卷簧12，位于上部所述的固定板上与压板1转动连接，所述的压板压在所述的过渡滚筒上。具体实施方式二：本实施方式是对具体实施方式一所述的一种高校英语教学用词根词缀组合教具的进一步说明，所述的支撑滚筒和所述的过渡滚筒的两侧都具有限位板，如图1所示，左侧的书写纸写有词根，右侧的书写纸写有词缀，限位板可以防止两个书写纸位置有串动。具体实施方式三：本实施方式是对具体实施方式一所述的一种高校英语教学用词根词缀组合教具的进一步说明，所述的支撑滚筒和所述的过渡滚筒上都设置有一层橡胶垫，可以对书写纸起到保护作用。具体实施方式四:本实施方式是对具体实施方式一所述的一种高校英语教学用词根词缀组合教具的进一步说明，所述的过渡滚筒的端部的限位板上设置有一组圆槽14，所述的压板底部的固定销插入到所述的圆槽内，方便对过渡滚筒进行固定，便于教学，在需要切换书写纸的内容时转动压板然后再转动后部的书写纸筒即可，转动完成后再将压板压在过渡滚筒上。具体实施方式五:本实施方式是对具体实施方式一所述的一种高校英语教学用词根词缀组合教具的进一步说明，所述的圆槽的个数为8-10个。具体实施方式六：本实施方式是对具体实施方式一所述的一种高校英语教学用词根词缀组合教具的进一步说明，所述的圆槽的直径为所述的固定销直径的1.5倍，通过这样的结构设置可以实现一次同时观察多个词根和多个词缀，可以进行组合教学，提高教学效率。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种高校英语教学用词根词缀组合教具，其组成包括：伸缩架，所述的伸缩架的上下两端设置有固定板，其特征是：所述的伸缩架是由分别设置在左右两侧的一组通过固定轴转动连接的十字交叉板组成的结构，所述的固定轴上套有两个支撑滚筒，位于上部所述的固定板前后两侧固定支架，所述的支架上套有两个过渡滚筒，位于下部所述的固定板的前后两侧的与底轴转动连接，所述的底轴上套有书写纸筒，所述的底轴上设置有卷簧，位于上部所述的固定板上与压板转动连接，所述的压板压在所述的过渡滚筒上。/n

【技术特征摘要】
1.一种高校英语教学用词根词缀组合教具，其组成包括：伸缩架，所述的伸缩架的上下两端设置有固定板，其特征是：所述的伸缩架是由分别设置在左右两侧的一组通过固定轴转动连接的十字交叉板组成的结构，所述的固定轴上套有两个支撑滚筒，位于上部所述的固定板前后两侧固定支架，所述的支架上套有两个过渡滚筒，位于下部所述的固定板的前后两侧的与底轴转动连接，所述的底轴上套有书写纸筒，所述的底轴上设置有卷簧，位于上部所述的固定板上与压板转动连接，所述的压板压在所述的过渡滚筒上。


2.根据权利要求1所述的一种高校英语教学用词根词缀组合教具，其特征是：所述的支撑滚筒和所述的过渡滚筒的两侧都具有限位板...

【专利技术属性】
技术研发人员：林立娜，
申请(专利权)人：吉林师范大学，
类型：新型
国别省市：吉林;22