一种锻炼逻辑思维的数学教学工具制造技术

一种锻炼逻辑思维的数学教学工具，包括底座，底座的顶面四角均固定连接一根竖向的电动伸缩杆，四根电动伸缩杆的顶端之间通过一块水平的支撑板固定连接，支撑板的顶面一侧开设数条条形槽，数条条形槽左右分布，每条条形槽的前端两侧内壁均活动连接一根水平的转轴，位于同一条条形槽内的两根转轴之间均通过一根连接杆活动连接。本装置通过设置不同形状的，不同颜色的几何体，能够锻炼学生的逻辑思维，同时提高学生的动手能力，且能够进行加减运算的讲解与巩固，让学生在行动中掌握知识与提高逻辑思维能力，给使用带来方便；电动伸缩杆能够调节支撑板的高度，能够满足不同身高的学生的使用要求。

A mathematical teaching tool for training logical thinking

【技术实现步骤摘要】
一种锻炼逻辑思维的数学教学工具
本技术属于教学领域，具体地说是一种锻炼逻辑思维的数学教学工具。
技术介绍
逻辑思维，是人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程，又称理论思维，逻辑思维能力不仅是学好数学必须具备的能力，也是学好其他学科，处理日常生活问题所必须的能力，小学阶段是锻炼与提升逻辑思维的最佳阶段，为了更好的锻炼与提升逻辑思维，因此我们需要一种能够锻炼逻辑思维的数学教学工具。
技术实现思路
本技术提供一种锻炼逻辑思维的数学教学工具，用以解决现有技术中的缺陷。本技术通过以下技术方案予以实现：一种锻炼逻辑思维的数学教学工具，包括底座，底座的顶面四角均固定连接一根竖向的电动伸缩杆，四根电动伸缩杆的顶端之间通过一块水平的支撑板固定连接，支撑板的顶面一侧开设数条条形槽，数条条形槽左右分布，每条条形槽的前端两侧内壁均活动连接一根水平的转轴，位于同一条条形槽内的两根转轴之间均通过一根连接杆活动连接，支撑板的顶面另一侧固定安装一个顶面开口的收纳盒，收纳盒内设有数块隔板，隔板将收纳盒均匀分为数个区域，每个区域内均放置数个形状不同的几何体，每个几何体的顶面均开设一个圆形通孔，圆形通孔的直径大于连接杆的直径，每根连接杆的底端均开设一个圆形插槽，支撑板的一侧开设一个腔体，腔体内设有一块横板，横板的底面通过数根竖向的第一弹簧与腔体的底面内壁固定连接，腔体的底面内壁开设两个第一通孔，每个第一通孔内均设有一根竖向的第一连杆，每根第一连杆的顶端均与横板的底面固定连接，两根第一连杆的底端之间通过一根水的第二连杆固定连接，腔体的顶面开设数个第二通孔，每个第二通孔与对应的一条条形槽内部相通，每个第二通孔内均设有一根竖向的插杆，每根插杆的底端均与横板的顶面固定连接，每根插杆的顶端均能插入对应的一个圆形插槽内。如上所述的一种锻炼逻辑思维的数学教学工具，所述的腔体的两侧内壁均分别开设两条截面为燕尾形的滑槽，位于腔体同一侧的两条滑槽前后分布，每条滑槽内均设有一块截面为燕尾形的滑块，每块滑块的一侧均固定连接一根水平的支撑杆，每根支撑杆的一端均与横板固定连接。如上所述的一种锻炼逻辑思维的数学教学工具，所述的每块滑块的上下两面均固定连接一根竖向的第二弹簧的一端，每根第二弹簧的另一端均与对应的一条滑槽的内壁固定连接。如上所述的一种锻炼逻辑思维的数学教学工具，所述的底座的底面四角均固定安装一个万向轮，万向轮具有刹车功能。如上所述的一种锻炼逻辑思维的数学教学工具，每相邻的两根所述的电动伸缩杆之间均通过一根水平的固定杆固定连接。如上所述的一种锻炼逻辑思维的数学教学工具，所述的每条条形槽的底面内壁后端均固定安装一块U型垫，每块U型垫的开口均朝上。本技术的优点是：本技术结构简单，使用操作便捷，使用本技术，首先向下拉动第二连杆，第二连杆向下运动，第二连杆运动带动第一连杆向下运动，第一连杆运动带动横板向下运动，横板运动带动插杆向下运动，插杆的顶端进入第二通孔内，同时横板向下运动使第一弹簧压缩，然后向前拉动连接杆，连接杆的顶端与转轴为翻转中心向前翻转，当连接杆处于垂直状态时，松开第二连杆，横板在第一弹簧的弹力作用下向上运动，横板运动带动插杆向上运动，插杆插入圆形插槽内，然后让学生按照几何体的形状，颜色依次插入连接杆上，便于学生观察几何体的形状，颜色，有助于锻炼学生的逻辑思维，同时能够锻炼学生的的加减法，本装置通过设置不同形状的，不同颜色的几何体，能够锻炼学生的逻辑思维，同时提高学生的动手能力，且能够进行加减运算的讲解与巩固，让学生在行动中掌握知识与提高逻辑思维能力，给使用带来方便；电动伸缩杆能够调节支撑板的高度，能够满足不同身高的学生的使用要求。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1是本技术的结构示意图；图2是图1的A向视图；图3是图1的B向视图的放大图。具体实施方式为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。一种锻炼逻辑思维的数学教学工具，如图所示，包括底座1，底座1的顶面四角均固定连接一根竖向的电动伸缩杆2，四根电动伸缩杆2的顶端之间通过一块水平的支撑板3固定连接，支撑板3的顶面一侧开设数条条形槽4，数条条形槽4左右分布，每条条形槽4的前端两侧内壁均活动连接一根水平的转轴5，位于同一条条形槽4内的两根转轴5之间均通过一根连接杆6活动连接，支撑板3的顶面另一侧固定安装一个顶面开口的收纳盒7，收纳盒7内设有数块隔板8，隔板8将收纳盒7均匀分为数个区域，每个区域内均放置数个形状不同的几何体，几何体包括球体，正方体，圆柱体等，每个几何体均涂有不同的颜色，每个几何体的顶面均开设一个圆形通孔9，圆形通孔9的直径大于连接杆6的直径，每根连接杆6的底端均开设一个圆形插槽10，支撑板3的一侧开设一个腔体11，腔体11内设有一块横板12，横板12的底面通过数根竖向的第一弹簧13与腔体11的底面内壁固定连接，腔体11的底面内壁开设两个第一通孔14，每个第一通孔14内均设有一根竖向的第一连杆15，每根第一连杆15的顶端均与横板12的底面固定连接，两根第一连杆15的底端之间通过一根水的第二连杆16固定连接，腔体11的顶面开设数个第二通孔17，每个第二通孔17与对应的一条条形槽4内部相通，每个第二通孔17内均设有一根竖向的插杆18，每根插杆18的底端均与横板12的顶面固定连接，每根插杆18的顶端均能插入对应的一个圆形插槽10内。本技术结构简单，使用操作便捷，使用本技术，首先向下拉动第二连杆16，第二连杆16向下运动，第二连杆16运动带动第一连杆15向下运动，第一连杆15运动带动横板12向下运动，横板12运动带动插杆18向下运动，插杆18的顶端进入第二通孔17内，同时横板12向下运动使第一弹簧13压缩，然后向前拉动连接杆6，连接杆16的顶端与转轴5为翻转中心向前翻转，当连接杆6处于垂直状态时，松开第二连杆16，横板12在第一弹簧13的弹力作用下向上运动，横板12运动带动插杆18向上运动，插杆18插入圆形插槽10内，然后让学生按照几何体的形状，颜色依次插入连接杆6上，便于学生观察几何体的形状，颜色，有助于锻炼学生的逻辑思维，同时能够锻炼学生的的加减法，本装置通过设置不同形状的，不同颜色的几何体，能够锻炼学生的逻辑思维，同时提高学生的动手能力，且能够进行加减运算的讲解与巩固，让学生在行动中掌握知识与提高逻辑本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种锻炼逻辑思维的数学教学工具，其特征在于：包括底座（1），底座（1）的顶面四角均固定连接一根竖向的电动伸缩杆（2），四根电动伸缩杆（2）的顶端之间通过一块水平的支撑板（3）固定连接，支撑板（3）的顶面一侧开设数条条形槽（4），数条条形槽（4）左右分布，每条条形槽（4）的前端两侧内壁均活动连接一根水平的转轴（5），位于同一条条形槽（4）内的两根转轴（5）之间均通过一根连接杆（6）活动连接，支撑板（3）的顶面另一侧固定安装一个顶面开口的收纳盒（7），收纳盒（7）内设有数块隔板（8），隔板（8）将收纳盒（7）均匀分为数个区域，每个区域内均放置数个形状不同的几何体，每个几何体的顶面均开设一个圆形通孔（9），圆形通孔（9）的直径大于连接杆（6）的直径，每根连接杆（6）的底端均开设一个圆形插槽（10），支撑板（3）的一侧开设一个腔体（11），腔体（11）内设有一块横板（12），横板（12）的底面通过数根竖向的第一弹簧（13）与腔体（11）的底面内壁固定连接，腔体（11）的底面内壁开设两个第一通孔（14），每个第一通孔（14）内均设有一根竖向的第一连杆（15），每根第一连杆（15）的顶端均与横板（12）的底面固定连接，两根第一连杆（15）的底端之间通过一根水的第二连杆（16）固定连接，腔体（11）的顶面开设数个第二通孔（17），每个第二通孔（17）与对应的一条条形槽（4）内部相通，每个第二通孔（17）内均设有一根竖向的插杆（18），每根插杆（18）的底端均与横板（12）的顶面固定连接，每根插杆（18）的顶端均能插入对应的一个圆形插槽（10）内。/n...

【技术特征摘要】
1.一种锻炼逻辑思维的数学教学工具，其特征在于：包括底座（1），底座（1）的顶面四角均固定连接一根竖向的电动伸缩杆（2），四根电动伸缩杆（2）的顶端之间通过一块水平的支撑板（3）固定连接，支撑板（3）的顶面一侧开设数条条形槽（4），数条条形槽（4）左右分布，每条条形槽（4）的前端两侧内壁均活动连接一根水平的转轴（5），位于同一条条形槽（4）内的两根转轴（5）之间均通过一根连接杆（6）活动连接，支撑板（3）的顶面另一侧固定安装一个顶面开口的收纳盒（7），收纳盒（7）内设有数块隔板（8），隔板（8）将收纳盒（7）均匀分为数个区域，每个区域内均放置数个形状不同的几何体，每个几何体的顶面均开设一个圆形通孔（9），圆形通孔（9）的直径大于连接杆（6）的直径，每根连接杆（6）的底端均开设一个圆形插槽（10），支撑板（3）的一侧开设一个腔体（11），腔体（11）内设有一块横板（12），横板（12）的底面通过数根竖向的第一弹簧（13）与腔体（11）的底面内壁固定连接，腔体（11）的底面内壁开设两个第一通孔（14），每个第一通孔（14）内均设有一根竖向的第一连杆（15），每根第一连杆（15）的顶端均与横板（12）的底面固定连接，两根第一连杆（15）的底端之间通过一根水的第二连杆（16）固定连接，腔体（11）的顶面开设数个第二通孔（17），每个第二通孔（17）与对应的一条条形槽（4）内部相通，每个第二通孔（17）内均设有一根竖向的插杆（18），每根插杆（...

【专利技术属性】
技术研发人员：傅华伟，邓诗范，周志新，
申请(专利权)人：傅华伟，
类型：新型
国别省市：广西;45