【技术实现步骤摘要】
一种移动式日语教学装置
本技术属于日语教学设备
，具体涉及一种移动式日语教学装置。
技术介绍
在日语的教学过程中，教师需要引导学生快速记忆大量的单词，通常是采用粉笔将单词书写在黑板上，为了规范学生日语书写，常常要画线，这样则增加了教师的劳动量，占用了大量课堂时间，不利于学生学习；目前市场上也有不少便于画线的教学装置，但是不能够根据实际教学需求，自由移动，或者移动后不便于固定，环境适用性差，难以满足现代化教学的需求。此外，在进行日语单词解析时，经常需要用到挂图来进行互动教学，现有的挂图一般也是直接悬挂在黑板上，极易脱落，使用起来不够方便，同时由于挂图的尺寸不一，经常处于卷合的状态，不能平顺的展开，影响教学效果。
技术实现思路
本技术针对
技术介绍
中的不足，提供了一种移动式日语教学装置，通过本技术不仅可省去教师画线的麻烦，规范日语单词的书写，而且便于自由移动和固定，环境适用性强，同时方便悬挂教学用图，提高教学质量。为实现上述目的，本技术技术解决方案如下：一种移动式日语教学装置，包括底板，所...
【技术保护点】
1.一种移动式日语教学装置，包括底板，其特征在于：所述底板的四个底脚处设有滚轮，底板上端设有支架和刹车机构，所述支架上端设有支撑板，支撑板上端的前后两侧分别设有教学板和储物柜，所述教学板包括书写板、背板、顶板、连接绳、滑块、滑轨和伸缩杆A，书写板位于背板的前端且两者之间留有间隙，间隙内自上而下依次平行设有多条连接绳，每个连接绳两端连接滑块，滑块与设在书写板及背板上的滑轨滑动连接，所述书写板为透明板，且书写板和背板的顶端设有顶板，所述相邻滑块之间、最上端的滑块与顶板之间、最下端的滑块与支撑板之间均通过伸缩杆A连接，所述顶板上端设有挂图机构。/n
【技术特征摘要】 【专利技术属性】
1.一种移动式日语教学装置，包括底板，其特征在于：所述底板的四个底脚处设有滚轮，底板上端设有支架和刹车机构，所述支架上端设有支撑板，支撑板上端的前后两侧分别设有教学板和储物柜，所述教学板包括书写板、背板、顶板、连接绳、滑块、滑轨和伸缩杆A，书写板位于背板的前端且两者之间留有间隙，间隙内自上而下依次平行设有多条连接绳，每个连接绳两端连接滑块，滑块与设在书写板及背板上的滑轨滑动连接，所述书写板为透明板，且书写板和背板的顶端设有顶板，所述相邻滑块之间、最上端的滑块与顶板之间、最下端的滑块与支撑板之间均通过伸缩杆A连接，所述顶板上端设有挂图机构。
2.如权利要求1所述的一种移动式日语教学装置，其特征在于：所述刹车机构包括活动杆、刹车杆、刹车片、限位板、定位栓、连杆和定位板，所述定位板安装于支架上，活动杆顶端穿过定位板并连接限位板，活动杆底端的左右两侧均铰接有刹车杆，刹车杆一端与活动杆连接，另一端底部设有刹车片，刹车片位于对应滚轮的正上方且两者相互配合，所述刹车杆中部底端铰接有连杆，连杆与底板固定连接，所述活动杆上还设有定位孔，定位孔内设有定位栓，当定位栓与限位板位于定位板的上下两侧时，刹车片与滚轮分离，当定位栓与限位板均位于定位板的上侧时，刹车片与滚轮贴合。
技术研发人员：谢琦，王奕红，刘红艳，陈波，
申请(专利权)人：宿迁学院，
类型：新型
国别省市：江苏;32
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