一种便于理解的物理基础教学用具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种便于理解的物理基础教学用具，包括桌体，所述桌体顶部四角垂直固定有竖杆，竖杆顶部横向固定有横杆，横杆上水平设有通槽，通槽内插入有滚柱，滚柱上固定有与其旋转连接的定位块，定位块的底部固定有千斤顶，千斤顶上设有螺栓，千斤顶的底部固定有测力器，测力器的底部固定有固定架，固定架内安装有与其旋转连接的转轴，转轴之间固定有测试块，测试块的一端设有锁紧机构，另一端设有把手，锁紧机构上固定有钢丝绳，桌体的侧端固定有滑轮，钢丝绳设置在滑轮上，通过设置不同变量，使摩擦力实验更加丰富，减轻教学难度，便于学生理解记忆，操作简单方便，压力设置与拉力读数简洁明了，同时可以提高学生的动手能力。

【技术实现步骤摘要】
一种便于理解的物理基础教学用具
：本技术涉及教学领域，具体涉及一种便于理解的物理基础教学用具。
技术介绍
：声、光、热、电、力是中学物理研究的基础课题方向，其中力学又是重中之重，因为比较抽象所以学生难以想象，尤其是摩擦力作用于物体表面，对于教学产生了极大的困难，而摩擦系数、压力、接触面积的不同对摩擦力产生的影响，也给学生的理解也造成了相当的难度，因此需要一种教学用具，便于学生进行摩擦力实验，亲身体会实验既可以减轻教学难度，同时又能便于学生的理解记忆。
技术实现思路
：本技术的目的在于提供一种便于理解的物理基础教学用具。本技术由如下技术方案实施：一种便于理解的物理基础教学用具，包括桌体，所述桌体顶部四角垂直固定有竖杆，所述竖杆顶部横向固定有横杆，所述横杆上水平设有通槽，所述通槽内插入有滚柱，所述滚柱上固定有与其旋转连接的定位块，所述定位块的底部固定有千斤顶，所述千斤顶上设有螺栓，所述千斤顶的底部固定有测力器，所述测力器的底部固定有固定架，所述固定架内安装有与其旋转连接的转轴，所述转轴之间固定有测试块，所述测试块的一端设有锁紧机构，另一端设有把手，所述锁紧机构上固定有钢丝绳，所述桌体的侧端固定有滑轮，所述钢丝绳设置在滑轮上，所述钢丝绳的另一端安装有拉力计。优选的，所述测试块的形状设置为六棱柱形，并且测试块的截面为正六边形。优选的，所述测试块的侧面四周铰接有多个测试板，并且测试板与对应面的材质相同。优选的，所述测试板中间固定有弧形杆，所述弧形杆穿过测试块并且与其滑动连接。优选的，所述测试块的六面分别采用钢、木材、橡胶、皮革、玻璃、塑料的材料制作。本技术的优点：本教学用具通过设置压力、摩擦系数、接触面积等变量，可以使摩擦力实验更加丰富，实验范围广泛，变化种类更多，便于学生的理解记忆，同时便于教师的实验教学，减轻教学难度，并且操作简单方便，压力设置与拉力的读数一目了然，简洁明了同时可以提高学生的动手能力。附图说明：为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术所述的结构示意图；图2为本技术所述测试块与测试板连接示意图；图3为本技术所述测试块的左视图。图中：桌体1、竖杆2、横杆3、通槽4、滚柱5、定位块6、千斤顶7、螺栓8、测力器9、固定架10、转轴11、测试块12、测试板12-1、弧形杆12-2、锁紧机构13、把手14、钢丝绳15、滑轮16、拉力计17。具体实施方式：下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。如图1、图2、图3所示，本技术提供以下技术方案：一种便于理解的物理基础教学用具，包括桌体1，所述桌体1顶部四角垂直固定有竖杆2，所述竖杆2顶部横向固定有横杆3，所述横杆3上水平设有通槽4，所述通槽4内插入有滚柱5，所述滚柱5上固定有与其旋转连接的定位块6，所述定位块6的底部固定有千斤顶7，所述千斤顶7上设有螺栓8，所述千斤顶7的底部固定有测力器9，所述测力器9的底部固定有固定架10，所述固定架10内安装有与其旋转连接的转轴11，所述转轴11之间固定有测试块12，所述测试块12的一端设有锁紧机构13，另一端设有把手14，所述锁紧机构13上固定有钢丝绳15，所述桌体1的侧端固定有滑轮16，所述钢丝绳15设置在滑轮16上，所述钢丝绳15的另一端安装有拉力计17。所述测试块12的形状设置为六棱柱形，并且测试块12的截面为正六边形。所述测试块12的侧面四周铰接有多个测试板12-1，并且测试板12-1与对应面的材质相同。所述测试板12-1中间固定有弧形杆12-2，所述弧形杆12-2穿过测试块12并且与其滑动连接。所述测试块12的六面分别采用钢、木材、橡胶、皮革、玻璃、塑料的材料制作。本技术的工作原理及使用流程：因为测试块12的六面分别采用钢、木材、橡胶、皮革、玻璃、塑料的材料制作，各个材料的摩擦系数均不相同，因此便于教学时学生实验体会摩擦系数不同所体现的摩擦力之间的区别，滚柱5在通槽4内滚动摩擦力极小可以忽略不计，通过滚柱5使定位块6进行左右移动简单方便，教学实验时，首先通过把手14旋转测试块12，使测试块12的其中一个面与桌体1完全贴合，然后拧动锁紧机构13，将转轴11锁紧固定，拧动螺栓8使千斤顶7向下顶动测力器9，从而通过固定架10使测试块12压紧在桌体1上，通过测力器9方便观察压力大小，通过螺栓8调整千斤顶7保持测试块12实验时的压力符合标准，方便设置参数变量，设置合适的压力后通过拉拽拉力计17读取对于测试块12产生的拉力，通过计算即可得出摩擦力，调整测试块12使用不同材质的表面接触桌体1可以对不同摩擦系数的材料进行实验，简单方便便于学生理解摩擦系数对摩擦力的影响，打开测试板12-1并且使用弧形杆12-2固定，使测试板12-1与桌体1贴合后可以测试接触面积对摩擦力的影响，便于学生理解物体接触面积对摩擦力的影响，通过调整千斤顶7使用不同的压力压紧测试块12可以测试压力对摩擦力的影响，便于学生理解压力对摩擦力的影响，滑轮16起到导向的作用。以上所述仅为本技术的较佳实施例而已，并不用以限制本技术，凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种便于理解的物理基础教学用具，包括桌体，其特征在于：所述桌体顶部四角垂直固定有竖杆，所述竖杆顶部横向固定有横杆，所述横杆上水平设有通槽，所述通槽内插入有滚柱，所述滚柱上固定有与其旋转连接的定位块，所述定位块的底部固定有千斤顶，所述千斤顶上设有螺栓，所述千斤顶的底部固定有测力器，所述测力器的底部固定有固定架，所述固定架内安装有与其旋转连接的转轴，所述转轴之间固定有测试块，所述测试块的一端设有锁紧机构，另一端设有把手，所述锁紧机构上固定有钢丝绳，所述桌体的侧端固定有滑轮，所述钢丝绳设置在滑轮上，所述钢丝绳的另一端安装有拉力计。/n

【技术特征摘要】
1.一种便于理解的物理基础教学用具，包括桌体，其特征在于：所述桌体顶部四角垂直固定有竖杆，所述竖杆顶部横向固定有横杆，所述横杆上水平设有通槽，所述通槽内插入有滚柱，所述滚柱上固定有与其旋转连接的定位块，所述定位块的底部固定有千斤顶，所述千斤顶上设有螺栓，所述千斤顶的底部固定有测力器，所述测力器的底部固定有固定架，所述固定架内安装有与其旋转连接的转轴，所述转轴之间固定有测试块，所述测试块的一端设有锁紧机构，另一端设有把手，所述锁紧机构上固定有钢丝绳，所述桌体的侧端固定有滑轮，所述钢丝绳设置在滑轮上，所述钢丝绳的另一端安装有拉力计。


2.根据权利要求1所述的...

【专利技术属性】
技术研发人员：苏海涛，刘炯，文宗川，
申请(专利权)人：内蒙古工业大学，
类型：新型
国别省市：内蒙;15