一种学生用书本资料存放装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种学生用书本资料存放装置，包括存放架、存放格和固定件，所述存放架由多个成排成列设置的存放格组成，所述存放架顶部的一侧固定安装有固定件，所述固定件设置有三个，所述存放架的一侧和存放架的顶部均安装有多个与存放格相对应的标识卡，所述存放格由板材拼接安装组成，所述存放架相对的两侧均安装有连接带，所述连接带上固定安装有多个存放槽，所述存放格的内部安装有压紧隔板。该学生用书本资料存放装置，结构简单合理，使用方便，集中存放整洁，使得试卷与书本分隔竖直放置，方便快速寻找和取拿，存放架与墙体之间的加强固定，防止存放架的倾倒，提高存放架的安全性。

A device for storing books and materials for students

【技术实现步骤摘要】
一种学生用书本资料存放装置
本技术涉及学习用具
，具体为一种学生用书本资料存放装置。
技术介绍
学生一学期的学习中使用较多的试卷资料和书本，并在不同的阶段重复使用，而这些试卷资料和书本都堆放在课桌上，将阻挡学生的视线，影响学生上课学习的效果，而现有的存放架由于试卷较薄难以竖直放置，水平放置的试卷和书本堆积在一起使得底部的取拿不便，影响使用的效率，且存放架放置的不稳定存在较大的安全隐患问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种学生用书本资料存放装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种学生用书本资料存放装置，包括存放架、存放格和固定件，所述存放架由多个成排成列设置的存放格组成，所述存放架顶部的一侧固定安装有固定件，所述固定件设置有三个，所述存放架的一侧和存放架的顶部均安装有多个与存放格相对应的标识卡，所述存放格由板材拼接安装组成，所述存放架相对的两侧均安装有连接带，所述连接带上固定安装有多个存放槽，所述存放格的内部安装有压紧隔板。优选的，所述存放格包括固定安装在存放格顶部的滑杆，所述滑杆上滑动安装有滑块，所述滑块的底部固定安装有压紧隔板，所述压紧隔板一侧的滑块上安装有锁紧螺母。优选的，所述固定件包括固定安装在存放架顶部的固定板，所述固定板上开设有装配孔，所述装配孔内螺纹安装有螺栓，所述存放架通过固定板上的装配孔及螺栓与墙体之间固定安装。优选的，所述板材包括支撑板和加强板，所述加强板远离支撑板的一侧固定安装有饰板，所述支撑板远离加强板的一侧固定安装有防水层。优选的，所述存放格的底部开设有滑槽，所述压紧隔板的底部滑动安装在滑槽内。优选的，所述标识卡与存放格之间粘接固定。本技术提供了一种学生用书本资料存放装置。与现有技术比具备以下有益效果：1、该学生用书本资料存放装置，通过多个成排成列设置的存放格组成的存放架，便于对学生学习书本及资料进行集中存放，避免闲置书本及资料堆积在课桌上阻挡视线，集中存放整洁，且存放格上设置的压紧隔板将存放格分隔，使得试卷与书本分隔，利用压紧隔板对竖直放置的试卷进行压紧阻挡，方便快速寻找和取拿，实用性更强。2、该学生用书本资料存放装置，通过设置在存放架上的固定件，利用螺栓与固定板上的装配孔配合，实现存放架与墙体之间的加强固定，防止存放架的倾倒，提高存放架的安全性；且存放架一侧的连接带及存放槽，便于班级公共读物的存放，功能性更强。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术的存放格结构示意图；图3为本技术的存放格结构主视图；图4为本技术的固定件结构示意图。图中：1、存放架；2、存放格；21、滑杆；22、滑块；23、压紧隔板；24、锁紧螺母；3、固定件；31、固定板；32、装配孔；4、标识卡；5、板材；51、支撑板；52、加强板；53、饰板；54、防水层；6、连接带；7、存放槽。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4，本技术提供一种技术方案：一种学生用书本资料存放装置，包括存放架1、存放格2和固定件3，所述存放架1由多个成排成列设置的存放格2组成，所述存放架1顶部的一侧固定安装有固定件3，所述固定件3设置有三个，所述存放架1的一侧和存放架1的顶部均安装有多个与存放格2相对应的标识卡4，所述存放格2由板材5拼接安装组成，所述存放架1相对的两侧均安装有连接带6，所述连接带6上固定安装有多个存放槽7，所述存放格2的内部安装有压紧隔板23。所述存放格2包括固定安装在存放格2顶部的滑杆21，所述滑杆21上滑动安装有滑块22，所述滑块22的底部固定安装有压紧隔板23，所述压紧隔板23一侧的滑块22上安装有锁紧螺母24，所述固定件3包括固定安装在存放架1顶部的固定板31，所述固定板31上开设有装配孔32，所述装配孔32内螺纹安装有螺栓，所述存放架1通过固定板31上的装配孔32及螺栓与墙体之间固定安装，所述板材5包括支撑板51和加强板52，所述加强板52远离支撑板51的一侧固定安装有饰板53，所述支撑板51远离加强板52的一侧固定安装有防水层54，提高板材5及存放架1的结构强度，所述存放格2的底部开设有滑槽，便于调节压紧隔板23，所述压紧隔板23的底部滑动安装在滑槽内，所述标识卡4与存放格2之间粘接固定，便于通过标识卡4上的标识对存放架1上的存放格2进行标识区分。工作原理：使用时通过设置在存放架1上的固定件3，利用螺栓与固定板31上的装配孔32配合，将存放架1与教室墙体之间固定安装，学生可将暂时闲置的试卷资料、书本放置在存放架1的存放格2内，由于存放格2内安装有压紧隔板23，通过滑块22在滑杆21上移动，对压紧隔板23进行移动调节，移动至试卷的一侧后通过锁紧螺母24对压紧隔板23锁紧固定，利用压紧隔板23对试卷压紧防止其倾倒，将存放格2纵向分隔成可调节的两部分，从而将试卷资料和书本竖直分隔放置，竖直放置的书本便于直观寻找，且不会因纵向堆压放置造成底部试卷、书本难以取拿，通过多个成排成列设置的存放格2组成的存放架1，便于对学生学习书本及资料进行集中存放，避免闲置书本及资料堆积在课桌上阻挡视线，集中存放整洁，方便快速寻找和取拿，存放架1与墙体之间的加强固定，防止存放架1的倾倒，提高存放架1的安全性；且存放架1一侧的连接带6及存放槽7，便于班级公共读物的存放，功能性更强。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”、“第四”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”、“第三”、“第四”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。在本技术中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种学生用书本资料存放装置，其特征在于：包括存放架(1)、存放格(2)和固定件(3)，所述存放架(1)由多个成排成列设置的存放格(2)组成，所述存放架(1)顶部的一侧固定安装有固定件(3)，所述固定件(3)设置有三个，所述存放架(1)的一侧和存放架(1)的顶部均安装有多个与存放格(2)相对应的标识卡(4)，所述存放格(2)由板材(5)拼接安装组成，所述存放架(1)相对的两侧均安装有连接带(6)，所述连接带(6)上固定安装有多个存放槽(7)，所述存放格(2)的内部安装有压紧隔板(23)。/n

【技术特征摘要】
1.一种学生用书本资料存放装置，其特征在于：包括存放架(1)、存放格(2)和固定件(3)，所述存放架(1)由多个成排成列设置的存放格(2)组成，所述存放架(1)顶部的一侧固定安装有固定件(3)，所述固定件(3)设置有三个，所述存放架(1)的一侧和存放架(1)的顶部均安装有多个与存放格(2)相对应的标识卡(4)，所述存放格(2)由板材(5)拼接安装组成，所述存放架(1)相对的两侧均安装有连接带(6)，所述连接带(6)上固定安装有多个存放槽(7)，所述存放格(2)的内部安装有压紧隔板(23)。


2.根据权利要求1所述的一种学生用书本资料存放装置，其特征在于：所述存放格(2)包括固定安装在存放格(2)顶部的滑杆(21)，所述滑杆(21)上滑动安装有滑块(22)，所述滑块(22)的底部固定安装有压紧隔板(23)，所述压紧隔板(23)一侧的滑块(22)上安装有锁紧螺母(24)。


3.根据权利要...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘宸宇，
申请(专利权)人：刘宸宇，
类型：新型
国别省市：江苏;32