一种学习桌制造技术

本实用新型专利技术公开了一种学习桌，包括桌面（１）、直立支撑板（２、６），其特征是：在所述的直立支撑板（２、６）之间设有上下位置可调的脚踏板（３）；在所述的桌面（１）靠使用方向设有适合人体坐入的缺口（５）。本实用新型专利技术是一种能调节高度且使用舒适方便、安全可靠、结构简单、制造方便的学习桌。（*该技术在2013年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种桌子，特别是涉及一种学习桌。
技术介绍
学习、办公用桌作为学生、办公人员的必备用品，在人们的学习和工作中扮演着重要角色。学生的身体是随着年龄的增长不断增高，学生在小学时，所用的桌子的高度需要与身体适应，而随着年龄的增长，也需要桌子增高来适应身体的增长，如果没有一种能调节高度的桌子，就需要不断添置新的学习桌子，这对于一个家庭来说，就要支付一笔不小的费用，况且现有的桌子的桌面均为水平面，人们在学习和办公时身体需前倾伏在桌子上，长时间使用不但容易感到疲劳，姿势不当更会影响身体健康，特别是在校学生正处于身体发育的关键时期，长期坐姿不良会导致近视、驼背，对于成年人，长期伏案工作则会导致颈椎病的发生。
技术实现思路
本技术所要解决的技术问题是提供一种能调节高度的学习桌。为了解决上述技术问题，本技术采用的技术方案是在学习桌的直立支撑板之间设有上下位置可调的脚踏板；在学习桌的桌面靠使用方向设有适合人体坐入的缺口。作为本技术的一种改进，在学习桌的直立支撑板的底部设有两个横向副支撑板，且所述的直立支撑板可在两个横向副支撑板上的位置可上下调节。作为本技术的进一步改进，学习桌的桌面向使用方向倾斜，其倾斜角为10～20°。采用上述技术方案的学习桌，由于在学习桌的直立支撑板之间设有上下位置可调的脚踏板，在小学生坐入时，可将其调节在较高位置，随着学生年龄的增长，可逐渐下调脚踏板的高度，以适应学生身体的增高；在学习桌的直立支撑板的底部设有两个横向副支撑板，且所述的直立支撑板可在两个横向副支撑板上的位置可上下调节，可整体调节学习桌的高度，适应范围更广；学习桌的桌面向使用方向倾斜，其倾斜角为10～20°，更符合人们的视线方向，使人们在看书、学习、办公时不用再低头弯腰，可以保证坐姿始终是自然正确的，两眼感觉舒适方便，在所述的桌面中下方设有适合人体坐入的缺口，可以使全身放松舒适，长时间学习、工作也不会太累，不会影响身体健康，特别是在校学生，不会导致近视、驼背，对于成年人，长期伏案工作也不会导致颈椎病的发生。综上所述，本技术是一种能调节高度且使用舒适方便、安全可靠、结构简单、制造方便的学习桌。附图说明图1是本技术结构示意图；图2是图1的使用状态图；图3是本技术另一种结构示意图；图4是图3的使用状态图。具体实施方式参见图1和图2，桌腿由两个直立支撑板2、6和两个横向支撑板4、7组成，直立支撑板2、6可在两个横向副支撑板4、7上上下调节位置，所述的直立支撑板2、6与所述的横向副支撑板4、7之间的连接关系为在所述的直立支撑板2、6和所述的横向副支撑板4、7、上开设一组均匀上下分布的小孔14、13，用螺杆穿过小孔14、13连接。这样，可调节学习桌的整体高度，以适应不同身高的学生，在两个直立支撑板2、6之间设有脚踏板3，脚踏板3可在两个直立支撑板2、6之间调节上下高度位置，所述的直立支撑板2、6与所述的脚踏板3之间的连接关系为在所述的直立支撑板2、6上开设一组均匀上下分布的小孔12，用螺杆穿过小孔12连接所述的直立支撑板2、6与所述的脚踏板3，所述的脚踏板3可向使用方向倾斜一定角度或水平方向安装。在小学生坐入时，可将脚踏板3调节在较高位置，随着学生年龄的增长，可逐渐下调脚踏板3的高度，以适应学生身体的增高；学习桌的桌面1向使用方向倾斜，其倾斜角为10～20°，更符合人们的视线方向，使人们在看书、学习、办公时不用再低头弯腰，可以保证人们特别是学生坐姿始终是自然正确的，两眼感觉舒适方便，在桌面1中下方设有适合人体坐入的缺口5，可以使全身放松舒适，长时间学习、工作也不会太累，不会影响身体健康，特别是在校学生，不会导致近视、驼背，对于成年人，长期伏案工作也不会导致颈椎病的发生。参见图3和图4，两个直立支撑板2、6插装在两个纵向支撑板9、10内，直立支撑板2、6可在两个纵向副支撑板9、10上上下调节位置，脚踏板3设在两个纵向支撑板9、10之间，并可在其上上下调节高度位置，所述的直立支撑板2、6与所述的纵向副支撑板9、10之间的连接关系为在所述的直立支撑板2、6和所述的纵向副支撑板9、10上开设均匀上下分布的小孔15、16，用螺杆穿过小孔15、16连接；所述的脚踏板3用螺杆穿过小孔16连接在所述的两个纵向支撑板9、10之间。权利要求1.一种学习桌，包括桌面(1)、直立支撑板(2、6)，其特征是在所述的直立支撑板(2、6)之间设有上下位置可调的脚踏板(3)；在所述的桌面(1)靠使用方向设有适合人体坐入的缺口(5)。2.根据权利要求1所述的学习桌，其特征是所述的脚踏板(3)可向使用方向倾斜一定角度或水平方向安装。3.根据权利要求1或2所述的学习桌，其特征是在所述的直立支撑板(2、6)的底部设有两个横向副支撑板(4、7)，且所述的直立支撑板(2、6)可在两个横向副支撑板(4、7)上的位置可上下调节。4.根据权利要求1或2所述的学习桌，其特征是所述的两个直立支撑板(2、6)插装在两个纵向支撑板(9、10)内，所述的直立支撑板(2、6)可在所述的两个纵向副支撑板(9、10)上上下调节位置，所述的脚踏板(3)设在所述的两个纵向支撑板(9、10)之间。5.根据权利要求1或2所述的学习桌，其特征是所述的桌面(1)向使用方向倾斜，其倾斜角为10～20°。6.根据权利要求1或2所述的学习桌，其特征是所述的直立支撑板(2、6)与所述的脚踏板(3)之间的连接关系为在所述的直立支撑板(2、6)上开设均匀上下分布的小孔(12)，用螺杆穿过小孔(12)连接所述的直立支撑板(2、6)与所述的脚踏板(3)。7.根据权利要求3所述的学习桌，其特征是所述的直立支撑板(2、6)与所述的横向副支撑板(4、7)之间的连接关系为在所述的直立支撑板(2、6)和所述的横向副支撑板(4、7)上至少开设二个上下分布的小孔(14、13)，用螺杆穿过小孔(14、13)连接。8.根据权利要求4所述的学习桌，其特征是所述的直立支撑板(2、6)与所述的纵向副支撑板(9、10)之间的连接关系为在所述的直立支撑板(2、6)和所述的纵向副支撑板(9、10)上至少开设二个上下分布的小孔(15、16)，用螺杆穿过小孔(15、16)连接；所述的脚踏板(3)用螺杆穿过小孔(16)连接在所述的两个纵向支撑板(9、10)之间。专利摘要本技术公开了一种学习桌，包括桌面(1)、直立支撑板(2、6)，其特征是在所述的直立支撑板(2、6)之间设有上下位置可调的脚踏板(3)；在所述的桌面(1)靠使用方向设有适合人体坐入的缺口(5)。本技术是一种能调节高度且使用舒适方便、安全可靠、结构简单、制造方便的学习桌。文档编号A47B13/10GK2627911SQ0322709公开日2004年7月28日 申请日期2003年3月11日 优先权日2003年3月11日专利技术者肖琦 申请人:肖琦本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种学习桌，包括桌面（１）、直立支撑板（２、６），其特征是：在所述的直立支撑板（２、６）之间设有上下位置可调的脚踏板（３）；在所述的桌面（１）靠使用方向设有适合人体坐入的缺口（５）。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：肖琦，
申请(专利权)人：肖琦，
类型：实用新型
国别省市：43[中国|湖南]