少儿学习坐姿矫正器制造技术

一种少儿学习坐姿矫正器，由护胸板、弹簧支撑架、写字板组成，护胸板为外套柔软材料的造型板状物，弹簧支撑架为由双Ｕ形杆折弯并连在一起的框形结构，一间距固定板，其顶边两侧各有一长孔贯穿板底，长孔中穿入弹簧支撑架的双Ｕ形杆的直杆；写字板后端有两个突设的耳板，该耳板上有横向通孔与弹簧支撑架水平短杆相配；本实用新型专利技术用于纠正和预防学生在读书写字时影响身体健康的坐姿和视距，具有结构简单，使用方便，装拆容易，保护少儿身体健康成长的优点。（*该技术在2009年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及纠正和预防学生在读书写字时不利身体健康发育坐姿的器具，具体的是一种少儿学习坐姿矫正器。少儿学生处在身体成长发育时期，坐姿直接影响身体健康，现实中许多学生在读书时有时将前胸斜躺在桌上看书或正面躺在桌上看书，左肘或两肘摊放在桌上再把头部偏枕在手臂上看书，这样看书的孩子很多，这是学生近视眼形成的主要原因。写字也是这样，有些学生身子向左斜躺在桌上，把本子斜向右边，斜躺着写字，尤其学前班到二年级学生，在上课时教师要花很多时间来矫正坐姿，进行读书、写字方面的规范姿势和眼睛离书本的距离(视距)教学，然而收效不大。教师一不及时强调或叫某个学生坐好，他们便自觉不自觉的躺在桌子上。这样学生养成了不良和不正确的读书写字姿势，更重要的是有害于少儿身体健康，因为他们幼弱的身体正处在随型随式性很强的成长阶段，孩子从学前班到初中近七年时间里，学生的坐、写字、读书等方面的姿势正确与否，直接关系到孩子的身体健康和学习好坏。如坐姿长时间躺在桌上或躬着背看书写字，害处很多，如形成驼背、近视眼、懒惰厌学、消极等。上述现象在学校学生中普遍存在，目前却没有相应的有效解决办法，只能靠教师的提醒，不能从根本上解决问题。本技术的目的是提供一种少儿学习坐姿矫正器，用于纠正和预防学生在读书写字时影响身体健康的坐姿和视距，具有结构简单，使用方便，装拆容易，保护少儿身体健康成长的优点。本技术的目的是这样实现的一种少儿学习坐姿矫正器，由护胸板、弹簧支撑架、写字板组成，其特征在于护胸板为内设骨架，外套柔软材料的造型板状物，固定在弹簧支撑架上；弹簧支撑架为由双U形杆折弯并连在一起的框形结构，两U形杆的折弯杆上端以横杆固接在一起用于支撑护胸板，两U形杆的直杆上端各连接一向外的水平短杆，该二水平短杆同心；一间距固定板，其顶边两侧各有一长孔贯穿板底，其板面中心两侧有供手指伸入的凹槽，所述长孔中穿入弹簧支撑架的双U形杆的直杆；写字板为一平面板，其后端有两个突设的耳板，该耳板上有横向通孔与弹簧支撑架的双U形杆直杆上端的水平短杆相配。本技术的目的还可以通过以下措施实现所述写字板为一有匚形凹槽的双层透明板，该凹槽中夹有学习卡片。所述组成弹簧支撑架的双U形折弯杆的材质为弹簧钢丝，该钢丝的外径套装有塑料套。所述弹簧支撑架U形折弯杆的上端及横杆埋设于护胸板的内部而与护胸板连成一体，该护胸板面上制有若干透气孔。本技术有以下积极有益的效果1.用透明有机板压制成的夹层写字板，夹层中放有学习卡，写字板的其中一边装有匚形夹，写字板的功能①用写字板的自身重量和特殊位置来支托起弹簧支撑架，有了写字板的支托，整个矫正器是完全活动的独立支撑的可折叠的结构，可放在任何平面上使用，如方桌、圆桌、茶几等只需放上即可，②约束学生在读书写字时，必须把本子端放在正面，方可正常学习，因为有了写字板的规范有限的平面及整体视角感，如本子不端正放在正面桌上，会很明显的不规矩，同量也不好写字，因有棱角，只有端放，③许多学校课桌都有不同程度的损坏不平，影响写字，有了写字板，解决了桌面不平之弊，④写字板中的学习卡，可供学生随时查阅或记背其中内容，有助学习。2.写字板与弹簧支撑架对接后，弹簧支撑架便垂挂于桌沿，这时学生在读书写字时，前胸自然靠在了支撑架护胸板上，弹簧支撑架的主要作用利用U字形折弯钢丝支撑架弯曲度的距离和弹性，将学生前胸与桌沿之间控制在6cm左右的规范距离之内，使其读书写字时不能躺在桌上，同时学生的眼睛与书本的视距也得到有效地控制(约38cm左右)，由于弹簧支撑架上的护胸板的一端高出桌面9cm左右，如学生躺靠在支撑架护胸板上，低着头躬着背读书写字会立即感到不方便，或不舒服，这时学生会自觉地挺直腰保持正确的视角距离和坐写姿势，故此学生躺靠在桌上，躬背驼腰低头读书写字的不良姿势和近视，根源就能得到了行之有效的纠正和控制。3.弹簧支撑架上的护胸板，是用塑料造型骨架与弹簧支撑架上端压制成为一体，用海绵和布绣卡通图案作装饰性加软办法，使之既美观又柔软，对身体无任何不良副作用，学生可随时取放，十分轻便安全。现以较佳实施例结合附图进行说明附图说明图1是本技术的使用状态示意图；图2是图1中弹簧支撑架的结构示意图；图3是图中弹簧支撑架与护胸板组合的结构示意图；图4是间距固定板的结构示意图；图5是本技术的组件分解图。附图编号1.护胸板 101.透气孔2.弹簧支撑架 201.U形杆 202.折弯杆203.横杆(框形连接杆) 204.直杆 205.水平短杆3.间距固定板 301.长孔 302.凹槽4.写字板401.耳板 402.耳板孔 403.匚形槽请参照图1，本技术的少儿学习坐姿矫正器，由护胸板、弹簧支撑架、写字板组成；请参照图3，护胸板1为内设骨架，外套柔软材料的造型板状物，固定在弹簧支撑架2上；请参照图2，弹簧支撑架2为由双U形杆201折弯并连在一起的框形结构，两U形杆201的折弯杆202上端以横杆203固接在一起用于支撑护胸板1，两U形杆的直杆204上端各连接一向外的水平短杆205，该二水平短杆205同心；请参照图4，一间距固定板3，其顶边两侧各有一长孔301贯穿板底，其板面中心两侧有供手指伸入的凹槽302，所述长孔中穿入弹簧支撑架的双U形杆的直杆204；请参照图5，写字板4为一平面板，其后端有两个突设的耳板401，该耳板上有横向通孔与弹簧支撑架的双U形杆直杆上端的水平短杆205相配，其装配方式为用两手指从凹槽302向直杆204旋压，该二直杆204向内弯曲，从而可将短杆205对正耳板孔402，放手后该直杆204弹性复位将短杆205穿入耳板孔402。在较佳实施例中，所述写字板4为一有匚形凹槽403的双层透明板，该凹槽中夹有学习卡片。实施时，所述弹簧支撑架2的双U形折弯杆的材质为弹簧钢丝，该钢丝的外径套装有塑料套。在图2所示实施例中，所述弹簧支撑架U形折弯杆202的上端及横杆203埋设于护胸板的内部而与护胸板1铸成一体，该护胸板面上制有若干透气孔101。权利要求1.一种少儿学习坐姿矫正器，由护胸板、弹簧支撑架、写字板组成，其特征在于护胸板为内设骨架，外套柔软材料的造型板状物，固定在弹簧支撑架上；弹簧支撑架为由双U形杆折弯并连在一起的框形结构，两U形杆的折弯杆上端以横杆固接在一起用于支撑护胸板，两U形杆的直杆上端各连接一向外的水平短杆，该二水平短杆同心；一间距固定板，其顶边两侧各有一长孔贯穿板底，其板面中心两侧有供手指伸入的凹槽，所述长孔中穿入弹簧支撑架的双U形杆的直杆；写字板为一平面板，其后端有两个突设的耳板，该耳板上有横向通孔与弹簧支撑架的双U形杆直杆上端的水平短杆相配。2.如权利要求1所述的少儿学习坐姿矫正器，其特征在于所述写字板为一有匚形凹槽的双层透明板，该凹槽中夹有学习卡片。3.如权利要求1所述的少儿学习坐姿矫正器，其特征在于所述组成弹簧支撑架的双U形折弯杆的材质为弹簧钢丝，该钢丝的外径套装有塑料套。4.如权利要求1所述的少儿学习坐姿矫正器，其特征在于所述弹簧支撑架U形折弯杆的上端及横杆埋设于护胸板的内部而与护胸板连成一体，该护胸板面上制有若干透气孔。专利摘要一种少儿学习坐姿矫正器,由护胸板、弹簧支撑架、写字板组成,护胸板为外套柔软材料的造型本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种少儿学习坐姿矫正器，由护胸板、弹簧支撑架、写字板组成，其特征在于：护胸板为内设骨架，外套柔软材料的造型板状物，固定在弹簧支撑架上；弹簧支撑架为由双Ｕ形杆折弯并连在一起的框形结构，两Ｕ形杆的折弯杆上端以横杆固接在一起用于支撑护胸板 ，两Ｕ形杆的直杆上端各连接一向外的水平短杆，该二水平短杆同心；一间距固定板，其顶边两侧各有一长孔贯穿板底，其板面中心两侧有供手指伸入的凹槽，所述长孔中穿入弹簧支撑架的双Ｕ形杆的直杆；写字板为一平面板，其后端有两个突设的耳板，该耳板上 有横向通孔与弹簧支撑架的双Ｕ形杆直杆上端的水平短杆相配。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：谢立艺，
申请(专利权)人：谢立艺，
类型：实用新型
国别省市：11[中国|北京]