一种便于携带的数学教学模型制造技术

本实用新型专利技术涉及教学用具技术领域，且公开了一种便于携带的数学教学模型，包括计数器模型，所述计数器模型的底部固定安装有底座，所述底座的正面固定安装有合页，且合页的数量为两个，所述底座的正面通过合页活动套接有盖板，所述盖板的正面固定安装有把手，所述底座的顶部固定安装有防护罩，所述防护罩的内侧与计数器模型的外表面活动套装。该便于携带的数学教学模型，避免防护罩移动的情况发生，且将防护罩固定在底座上，通过提手从而将装置提在手上，使得装置便于携带，而底座为储物箱用于存储一些教学工具，且利用连接转轴使得卡位板对盖板的位置进行固定，从而关闭盖板，达到了便于携带的作用。

A portable mathematical teaching model

The utility model relates to the technical field of teaching tools, and discloses a portable mathematical teaching model, including a counter model, the bottom of the counter model is fixedly installed with a base, the front of the base is fixedly installed with a hinge, and the number of hinges is two, the front of the base is sleeved with a cover plate through the hinge activity, and the front of the cover plate is fixedly installed with a cover plate Handle, the top of the base is fixedly installed with a protective cover, the inner side of the protective cover and the outer surface of the counter model are movable suits. The portable mathematical teaching model can avoid the movement of the protective cover, and the protective cover is fixed on the base, and the device is lifted on the hand through the handle, so that the device is easy to carry, while the base is a storage box for storing some teaching tools, and the position of the cover plate is fixed by the connecting rotating shaft, so as to close the cover plate, so that it is easy to carry Function.

【技术实现步骤摘要】
一种便于携带的数学教学模型
本技术涉及教学用具
，具体为一种便于携带的数学教学模型。
技术介绍
小棒和计数器模型是小学生入学最先接触到的直观模型，也是低年级学生在学习中运用的最多的学具，是低年级学生掌握加减算理，建立数的概念，形成数的位值制必须的学具，同时对学生培养学生操作能力，积累活动经验也起到了非常重要的作用，小棒和计数器基本上是低年级数学老师的必备教学模型。然而现有的小棒和计数器模型体积较大，而模型上缺乏受力结构，使得教师需要手持，使得教师在行走的过程中容易滑落跌落，导致模型损坏。
技术实现思路
针对现有技术的不足，本技术提供了一种便于携带的数学教学模型，具备便于携带的优点，解决了现有的小棒和计数器模型体积较大，而模型上缺乏受力结构，使得教师需要手持，使得教师在行走的过程中容易滑落跌落，导致模型损坏的问题。本技术提供如下技术方案：一种便于携带的数学教学模型，包括计数器模型，所述计数器模型的底部固定安装有底座，所述底座的正面固定安装有合页，且合页的数量为两个，所述底座的正面通过合页活动套接有盖板，所述盖板的正面固定安装有把手，所述底座的顶部固定安装有防护罩，所述防护罩的内侧与计数器模型的外表面活动套装，所述防护罩的顶部固定安装有提手，所述底座的左右两侧均固定安装有固定块，所述固定块的数量为四个，四个所述固定块平均分为两组，且两组固定块均匀分布在底座的左右两侧，两个所述固定块之间固定套接有固定转轴，所述固定转轴的两端均活动套接有支撑板，两个所述支撑板的一侧固定安装有调节杆，所述调节杆的一端固定安装有定位块，所述固定转轴的外表面活动套接有位于两个支撑板之间的扭簧。优选的，所述防护罩为透明塑料制成。优选的，所述防护罩的左右两侧均开设有孔洞，所述定位块的一端与防护罩左右两侧的孔洞活动套接。优选的，所述扭簧的一端与调节杆的一侧固定连接，所述扭簧的另一端与底座的外表面固定连接。优选的，所述底座正面的左右两端均固定安装有连接转轴，所述连接转轴的外表面活动套接有卡位板。优选的，所述卡位板的一端与盖板的正面接触。与现有技术对比，本技术具备以下有益效果：该便于携带的数学教学模型，通过防护罩与底座接触，使得计数器模型被保护在防护罩内，从而对计数器模型进行保护，而调节杆在扭簧的作用下，使得其上的定位块与防护罩上的孔洞接触，从而使得防护罩的位置固定，避免防护罩移动的情况发生，且将防护罩固定在底座上，通过提手从而将装置提在手上，使得装置便于携带，而底座为储物箱用于存储一些教学工具，且利用连接转轴使得卡位板对盖板的位置进行固定，从而关闭盖板，达到了便于携带的作用。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为图1的侧视图；图3为调节杆的内部图。图中：1、计数器模型；2、底座；3、盖板；4、把手；5、防护罩；6、提手；7、固定块；8、固定转轴；9、支撑板；10、调节杆；11、定位块；12、扭簧；13、孔洞；14、连接转轴；15、卡位板。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-3，一种便于携带的数学教学模型，包括计数器模型1，计数器模型1的底部固定安装有底座2，底座2的正面固定安装有合页，且合页的数量为两个，底座2的正面通过合页活动套接有盖板3，盖板3的正面固定安装有把手4，底座2的顶部固定安装有防护罩5，防护罩5为透明塑料制成，防护罩5的内侧与计数器模型1的外表面活动套装，防护罩5的顶部固定安装有提手6，底座2的左右两侧均固定安装有固定块7，固定块7的数量为四个，四个固定块7平均分为两组，且两组固定块7均匀分布在底座2的左右两侧，两个固定块7之间固定套接有固定转轴8，固定转轴8的两端均活动套接有支撑板9，两个支撑板9的一侧固定安装有调节杆10，调节杆10的一端固定安装有定位块11，固定转轴8的外表面活动套接有位于两个支撑板9之间的扭簧12，扭簧12的一端与调节杆10的一侧固定连接，扭簧12的另一端与底座2的外表面固定连接，防护罩5的左右两侧均开设有孔洞13，定位块11的一端与防护罩5左右两侧的孔洞13活动套接，底座2正面的左右两端均固定安装有连接转轴14，连接转轴14的外表面活动套接有卡位板15，卡位板15的一端与盖板3的正面接触，通过防护罩5与底座2接触，使得计数器模型1被保护在防护罩5内，从而对计数器模型1进行保护，而调节杆10在扭簧12的作用下，使得其上的定位块11与防护罩5上的孔洞13接触，从而使得防护罩5的位置固定，避免防护罩5移动的情况发生，且将防护罩5固定在底座2上，通过提手6从而将装置提在手上，使得装置便于携带，而底座2为储物箱用于存储一些教学工具，且利用连接转轴14使得卡位板15对盖板3的位置进行固定，从而关闭盖板3，达到了便于携带的作用。工作原理：将防护罩5放在底座2上，然后移动调节杆10的位置，使得调节杆10上的定位块11与防护罩5上的孔洞13接触，最后通过提手6携带即可。需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种便于携带的数学教学模型，包括计数器模型(1)，其特征在于：所述计数器模型(1)的底部固定安装有底座(2)，所述底座(2)的正面固定安装有合页，且合页的数量为两个，所述底座(2)的正面通过合页活动套接有盖板(3)，所述盖板(3)的正面固定安装有把手(4)，所述底座(2)的顶部固定安装有防护罩(5)，所述防护罩(5)的内侧与计数器模型(1)的外表面活动套装，所述防护罩(5)的顶部固定安装有提手(6)，所述底座(2)的左右两侧均固定安装有固定块(7)，所述固定块(7)的数量为四个，四个所述固定块(7)平均分为两组，且两组固定块(7)均匀分布在底座(2)的左右两侧，两个所述固定块(7)之间固定套接有固定转轴(8)，所述固定转轴(8)的两端均活动套接有支撑板(9)，两个所述支撑板(9)的一侧固定安装有调节杆(10)，所述调节杆(10)的一端固定安装有定位块(11)，所述固定转轴(8)的外表面活动套接有位于两个支撑板(9)之间的扭簧(12)。

【技术特征摘要】
1.一种便于携带的数学教学模型，包括计数器模型(1)，其特征在于：所述计数器模型(1)的底部固定安装有底座(2)，所述底座(2)的正面固定安装有合页，且合页的数量为两个，所述底座(2)的正面通过合页活动套接有盖板(3)，所述盖板(3)的正面固定安装有把手(4)，所述底座(2)的顶部固定安装有防护罩(5)，所述防护罩(5)的内侧与计数器模型(1)的外表面活动套装，所述防护罩(5)的顶部固定安装有提手(6)，所述底座(2)的左右两侧均固定安装有固定块(7)，所述固定块(7)的数量为四个，四个所述固定块(7)平均分为两组，且两组固定块(7)均匀分布在底座(2)的左右两侧，两个所述固定块(7)之间固定套接有固定转轴(8)，所述固定转轴(8)的两端均活动套接有支撑板(9)，两个所述支撑板(9)的一侧固定安装有调节杆(10)，所述调节杆(10)的一端固定安装有定位块(11)，所述固定转轴(8)的...

【专利技术属性】
技术研发人员：温玉，张晓辉，石立叶，
申请(专利权)人：温玉，张晓辉，石立叶，
类型：新型
国别省市：河北,13