一种便于学生携带的照明装置制造方法及图纸

一种便于学生携带的照明装置，包括可相互张开或合上的第一板体和第二板体，第一板体的内侧面设有面状的第一照明部，第二板体的内侧面设有面状的第二照明部；当第一、二板体相互合上时，照明装置呈现为书本形状；而当第一、二板体相互张开为(30〜170)°的角度时，照明装置可依靠第一板体与第二板体的张开姿态竖立在桌面上，且第一、二照明部可发光以进行照明。这种照明装置可方便学生将照明装置放在书包中进行携带。

A lighting device convenient for students to carry

【技术实现步骤摘要】
一种便于学生携带的照明装置
本技术涉及一种照明装置，尤其是一种便于学生携带的照明装置。
技术介绍
受到条件的限制，有些学生需要自带照明装置到某些照明条件不理想的临时场所进行看书学习。一般学习用的照明装置(如台灯)并不适合学生放在书包里进行携带，因此需要设计一款适合放在书包里进行携带的照明装置，以便于学生携带到某些照明条件不理想的临时场所进行看书学习。
技术实现思路
本技术的目的为提供一种便于学生携带的照明装置，其可方便学生将照明装置放在书包中进行携带。所采用的设计方案如下：一种便于学生携带的照明装置，其特征为：包括可相互张开或合上的第一板体和第二板体，第一板体的内侧面设有面状的第一照明部，第二板体的内侧面设有面状的第二照明部；当所述第一、二板体相互合上时，所述照明装置呈现为书本形状；而当所述第一、二板体相互张开为(30〜170)°的角度时，所述照明装置可依靠第一板体与第二板体的张开姿态竖立在桌面上，且所述第一、二照明部可发光以进行照明。优选地，所述第一、二板体可设计为与一般书本相同的形状与尺寸，如长度为10cm—30cm、宽度为5cm—25cm之间的长方形，还优选第一板体和/或第二板体的厚度为3mm—20mm，由此，第一、二板体相互合上时，其具有一般书本的形状和尺寸，可以与学生的书本一起叠起来放在书包中。第一、二板体相邻的一侧边(棱边)可设有软连接(如软布连接)或转轴连接，以使得第一、二板体可相互张开或合上。在本说明书中，定义第一、二板体合上时相互贴近而处于内侧的两个板面分别为第一、二板体的内侧面，而处于外侧的两个板面则分别为第一、二板体的外侧面。第一、二板体的内侧面分别设有面状的第一、二照明部，第一、二照明部一般分别为第一、二板体内侧面的部分区域，尤其是占第一、二板体内侧面50%面积以上的部分区域，优选其为方形或长方形区域。第一、二照明部可以采用一般背光板的结构，如包括LED灯、导光板、扩散板的结构，其中：反射板和扩散板为第一、二照明部的主要板体，而LED灯则设置在反射板的侧边，LED灯的发光通过反射板照射到扩散板，由此形成第一、二照明部的发光面。一般来说，第一板体和/或第二板体之内还设有锂电池和控制电路，以为第一、二照明部供电，所述控制电路一般设有充电口，尤其是USB充电口，用于为所述锂电池充电。在本技术的一优选方案中，还包括第一主开关，所述第一主开关与第一、二板体的开合姿态联动，其用于控制第一、二照明部的发光，当所述第一、二板体合上时，所述第一主开关断开以使第一、二照明部不发光，而当所述第一、二板体张开时，所述第一主开关接通以使第一、二照明部发光。所述第一主开关可以为光敏开关；进一步地，所述第一主开关为设置在第一板体或第二板体内侧面的顶压开关，当所述第一、二板体合上时，所述顶压开关受到顶压而断开，而当所述第一、二板体张开时，所述顶压开关不受顶压而接通。在本技术的一优选方案中，还包括第二主开关，所述第二主开关为设置在第一板体或第二板体内侧面的轻触开关。在本技术的一优选方案中，还包括亮度调节开关，所述亮度调节开关设置在第一板体或第二板体的内侧面，其为一触控开关，用于调节第一照明部和/或第二照明部的发光亮度。在本技术的一优选方案中，还包括色温调节开关，所述色温调节开关设置在第一板体或第二板体的内侧面，其为一触控开关，用于调节第一照明部和/或第二照明部发光的色温。在本技术的一优选方案中，所述控制电路还包括USB电压输出口，其还可控制锂电池通过所述USB电压输出口输出电压。由此，所述照明装置还可以为其他设备，如手机提供充电，以作为充电宝使用。在本技术的一优选方案中，所述第一照明部的发光为冷色光，所述第二照明部的发光为暖色光。由此可通过改变第一、二照明部的亮度比例来控制所述照明装置整体发光的色温。在本技术的一优选方案中，所述第一板体和/或第二板体的外侧面采用纸板制作而成。本技术所提供的照明装置，具有以下的有益效果：这种照明装置不仅可为学生提供学习看书时的照明，还便于学生携带：当这种照明装置的第一、二板体合起时，其外形与一书本类似，方便学生将其放在书包里进行携带；而当第一、二板体相互张开为(30〜170)°的角度时，所述照明装置可依靠第一板体与第二板体的张开姿态竖立在桌面上，且通过第一、二照明部的发光以实现照明。以下通过附图和具体实施例来对本技术的设计方案做进一步的说明。附图说明图1为实施例一的照明装置，其第一、二板体合上时的外形示意图；图2为实施例一的照明装置，其第一、二板体张开并竖立在桌面上时的外形示意图；图3为实施例一的照明装置，其第一、二照明部的背光结构示意图；图4为实施例一的照明装置，其电路的构成与关系示意图。具体实施方式实施例一如图1、图2所示，照明装置100，包括第一板体10和第二板体20，第一板体10和第二板体20的外侧面采用第一硬纸板11和第二硬纸板21制作而成，第一硬纸板11和第二硬纸板21之间设有软连接30(包括一定的软质电路)，使得第一板体10和第二板体20可相互张开或合上的。第一、二板体10、20的内侧面分别设有长方形面状的第一、二照明部12、22，如图3所示，第一、二照明部12、22具有一般背光板40的结构，其包括LED灯41、导光板42、扩散板43以及反射板44，导光板42和扩散板43为第一、二照明部12、22的主要板体，而LED灯41则设置在导光板42的侧边，LED灯41的发光通过导光板42和反射板44照射到扩散板43上，由此形成第一、二照明部12、22的发光面。照明装置100内部的电路构成与连接关系如图4所示，其中，第一板体10和第二板体20之内设有控制电路50和锂电池51，其用于为为第一、二照明部12、22的LED灯41供电，其中，控制电路50包括充放电控制电路501、开关响应电路502和LED灯驱动电路503，控制电路50还设有USB充电口52和电压输出口53，照明装置100还可以通过电压输出口53为其他设备，如手机提供充电，以作为充电宝使用。第二板体20的内侧面设有作为第一主开关的顶压开关54，当所述第一、二板体10、20合上时，顶压开关54被第一板体10内侧面顶住断开以使第一、二照明部12、22不发光，而当第一、二板体10、20张开时，顶压开关54不受第一板体10内侧面顶住而接通，以使第一、二照明部12、22发光。第一板体10的内侧面还设有作为第二主开关的轻触开关55，其也用于第一、二照明部12、22的开关控制。除此之外，第一板体10的内侧面还设有亮度调节开关56和色温调节开关57，亮度调节开关56和色温调节开关57也为轻触开关，其分别用于循环调节第一照明部12和/或第二照明部22的发光亮度和色温。第一、二板体10、20的长度为18cm(10cm—30cm均可)、宽度为12cm(5cm—25cm均可)，厚度为8cm(3mm—20mm均可)，如图1所示，当第一、二板体10、20相互合上时，照明装置100呈现为书本形状，方便学生放在书包里进行携带。而如图2所示，当所述第一、二板体10、20相互张开为(30〜170)°的角度时，所述照明装置可依靠第一板体10与第二板体20的张开姿态竖立在桌面上，且所述第一、二照明部12、本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种便于学生携带的照明装置，其特征为：包括可相互张开或合上的第一板体和第二板体，第一板体的内侧面设有面状的第一照明部，第二板体的内侧面设有面状的第二照明部；当所述第一、二板体相互合上时，所述照明装置呈现为书本形状；而当所述第一、二板体相互张开为(30〜170)°的角度时，所述照明装置可依靠第一板体与第二板体的张开姿态竖立在桌面上，且所述第一、二照明部可发光以进行照明。

【技术特征摘要】
1.一种便于学生携带的照明装置，其特征为：包括可相互张开或合上的第一板体和第二板体，第一板体的内侧面设有面状的第一照明部，第二板体的内侧面设有面状的第二照明部；当所述第一、二板体相互合上时，所述照明装置呈现为书本形状；而当所述第一、二板体相互张开为(30〜170)°的角度时，所述照明装置可依靠第一板体与第二板体的张开姿态竖立在桌面上，且所述第一、二照明部可发光以进行照明。2.如权利要求1所述的照明装置，其特征为：所述第一板体和第二板体的长度为10cm—30cm，宽度为5cm—25cm，厚度为3mm—20mm。3.如权利要求1所述的照明装置，其特征为：还包括第一主开关，所述第一主开关与第一、二板体的开合姿态联动，其用于控制第一、二照明部的发光，当所述第一、二板体合上时，所述第一主开关断开以使第一、二照明部不发光，而当所述第一、二板体张开时，所述第一主开关接通以使第一、二照明部发光。4.如权利要求3所述的照明装置，其特征为：所述第一主开关为设置在第一板体或...

【专利技术属性】
技术研发人员：吕冰，
申请(专利权)人：吕冰，
类型：新型
国别省市：广东,44