一种初中生物教学用标本箱制造技术

本实用新型专利技术属于标本存放装置技术领域，尤其为一种初中生物教学用标本箱，包括放置箱，所述放置箱内部开设有第一容腔，所述放置箱的内部靠近底端固定设有放置板，所述放置箱的底端前表面滑动连接有抽屉，所述放置箱的内部设有第一孔板，所述第一孔板和所述放置板插接；两个弹簧的形变力，使得第一抵板和第二抵板具有一定的抵触力，使得放置箱与试管架之间的连接紧密，降低试管架晃动的幅度，将卡板滑入滑槽，并使得固定柱完全进入通槽内，进而将第二垫环与第一垫环固定，缩小了第一垫环的直径，使得试管架能适用于不同规格的试管，且因第一垫环的第二垫环均为硅胶材质，增强试管架与试管之间的稳定，增加与标本的稳定性。

【技术实现步骤摘要】
一种初中生物教学用标本箱
本技术属于标本存放装置
，具体涉及一种初中生物教学用标本箱。
技术介绍
标本是动物、植物、或矿物等实物，经过各种处理，令之可以长久保存，并尽量保持原貌，藉以提供作为展览、示范、教育、鉴定或考证及其它各种研究之用，标本箱是用于放置标本的箱子，在生物教学的过程中，教师需要引导学生利用显微镜观察不同生物体的细胞组织，而需要观察的标本有事先做好的标本，也有需要现场采集的一些标本。专利号(CN201720500354.1，公开了一种便于携带的生物教学用标本箱)包括标本箱主体，所述标本箱主体的表面设有标本箱外壳，所述标本箱主体背面的表面设有拉杆装置，所述标本箱主体的上部设有标本箱顶盖，所述标本箱顶盖的顶端中部设有箱盖提手等，此专利通过设置冰盒配合抽屉里的蓄冷剂层，实现了冷藏的功能，但是还存在一些问题。现有的技术存在以下问题：1、在将标本放入存放的试管内，并将试管插入试管架孔内，但因没有对试管架与标本箱之间的连接进行加固，在移动时，容易出现试管架或者试管晃动的情况，不利于标本的放置，且试管架不能适用于不同规格的试管，给使用者带来不便；2、原有的标本箱，在针对需要冷藏的标本时，会通过试管架下方的冰盒，配合抽屉里的蓄冷剂层，为标本提供冷藏的条件，仅仅对试管架上的标本的底部形成冷藏空间，容易出现低温不达标的情况，影响标本的存放。
技术实现思路
为解决上述
技术介绍
中提出的问题。本技术提供了一种初中生物教学用标本箱，具有试管架和试管不易晃动，试管架适用于多种规格的试管，全方位提供冷藏条件的特点。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种初中生物教学用标本箱，包括放置箱，所述放置箱内部开设有第一容腔，所述放置箱的内部靠近底端固定设有放置板，所述放置箱的底端前表面滑动连接有抽屉，所述放置箱的内部设有第一孔板，所述第一孔板和所述放置板插接，所述放置箱的内部靠近所述第一孔板的一侧可拆卸连接有放置盒，所述放置箱的上表面铰接有盖板，所述放置箱的内部靠近所述放置板的上方可拆卸连接有试管架，所述盖板的上表面转动连接有提手，所述试管架的上表面固定设有第一垫环，所述抽屉的前表面设有固定板，所述固定板和所述抽屉转动连接，所述放置箱的底面四个拐角处粘接固定有垫片，所述盖板的底面固定设有存放盒，所述存放盒的底端铰接有第二孔板，所述存放盒内部开设有第二容腔，所述存放盒的内侧壁插接有连接板，所述第一垫环的内侧壁转动连接有第二垫环，所述放置箱靠近所述试管架的一侧内侧壁开设有第一卡槽，所述试管架靠近所述第一卡槽的一侧固定设有第一弹簧，所述第一弹簧远离所述试管架的一端固定连接有第一抵板，所述试管架的外侧壁开设有第二卡槽，所述放置箱的内侧壁靠近所述第二卡槽的一侧固定设有第二弹簧，所述第二弹簧远离所述放置箱的一端固定设有第二抵板，所述第一垫环的内侧壁开设有滑槽，所述第一垫环靠近所述滑槽的一侧开设有通槽，所述第二垫环外侧壁固定设有卡板，所述卡板的外侧壁安装有固定柱。优选的，所述卡板为条状弧形板结构，所述固定柱为弧形圆柱体结构。优选的，所述连接板的数量为若干个，若干个所述连接板均匀分布在所述存放盒的内部。优选的，所述第一卡槽、所述第一弹簧、所述第一抵板、所述第二卡槽、所述第二弹簧和所述第二抵板为一组支撑组件，所述支撑组件的数量为若干组，若干组所述支撑组件相互交错的分布在所述试管架的外侧。优选的，所述滑槽为条形槽结构，所述通槽为圆形槽结构，且所述滑槽和所述通槽相连通。优选的，所述固定板的数量为两个，两个所述固定板呈对称分布在所述抽屉的两侧，且所述固定板的两端为尖刀状。优选的，所述第一孔板和所述放置盒的数量均为两个，两个所述第一孔板和两个所述放置盒呈对称分布在所述放置箱的内部。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1、在放置箱的内侧壁开设有第一卡槽，且设有第一弹簧和第一抵板，并在试管架的外侧壁开设有第二卡槽，设有第二弹簧和第二抵板，在试管架的上表面设有第一垫环和第二垫环，在将试管架放入放置箱内部时，因第一卡槽、第一弹簧、第一抵板、第二卡槽、第二弹簧和第二抵板为一组支撑组件，若干组支撑组件相互交错的分布在试管架的外侧，可通过两个弹簧的形变力，使得第一抵板和第二抵板具有一定的抵触力，从而使得放置箱与试管架之间的连接紧密，降低试管架晃动的幅度，在针对不同规格的试管时，可将第二垫环的卡板滑入滑槽，并使得固定柱完全进入通槽内，进而将第二垫环与第一垫环固定，缩小了第一垫环的直径，以此类推，可安装多个第二垫环，来缩小第一垫环的直径，使得试管架能适用于不同规格的试管，且因第一垫环的第二垫环均为硅胶材质，具有良好的耐磨性和柔软性，增强试管架与试管之间的稳定，增加与标本的稳定性，便于放置，给使用者带来便利；2、在盖板的底部设有存放盒和第二孔板，并在存放盒内部插接有连接板，在针对需要冷藏的标本时，使用者可在试管架两侧的放置盒里放入冰块，冷气可从第一孔板向标本渗入，也可在存放盒的内部与连接板围合的空间内，再次加入冰块，冷气从第二孔板向标本渗入，形成全方位的冷藏空间，有利于标本的存放。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：图1为本技术的结构示意图；图2为本技术中的俯视图；图3为本技术中的第一弹簧和试管架连接图；图4为本技术中的第一垫环结构示意图；图5为本技术中的卡板和第二垫环安装图；图中：1、放置箱；2、放置板；3、抽屉；4、固定板；5、垫片；6、第一孔板；7、放置盒；8、盖板；9、存放盒；10、第二孔板；11、连接板；12、试管架；13、提手；14、第一垫环；15、第二垫环；16、第一卡槽；17、第一弹簧；18、第一抵板；19、第二卡槽；20、第二弹簧；21、第二抵板；22、滑槽；23、通槽；24、卡板；25、固定柱。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。实施例1请参阅图1-5，本技术提供以下技术方案：一种初中生物教学用标本箱，包括放置箱1，放置箱1内部开设有第一容腔，放置箱1的内部靠近底端固定设有放置板2，放置箱1的底端前表面滑动连接有抽屉3，放置箱1的内部设有第一孔板6，第一孔板6和放置板2插接，放置箱1的内部靠近第一孔板6的一侧可拆卸连接有放置盒7，放置箱1的上表面铰接有盖板8，放置箱1的内部靠近放置板2的上方可拆卸连接有试管架12，盖板8的上表面转动连接有提手13，试管架12的上表面固定设有第一垫环14，抽屉3的前表面设有固定板4，固定板4和抽屉3转动连接，放置箱1的底面四个拐角处粘接固定有垫片5，盖板8的底面固定设有存放盒9，存放盒9的底端铰接有第二孔板10，存放盒9内部开设有第二容腔，存放盒9的内侧壁插接有连接板11，第一垫环14的内侧壁转动连接有第二垫环15，放置箱1靠近试管架12的一侧内侧壁开设有第一卡槽16，试管架12靠近第一卡槽1本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种初中生物教学用标本箱，包括放置箱(1)，所述放置箱(1)内部开设有第一容腔，所述放置箱(1)的内部靠近底端固定设有放置板(2)，所述放置箱(1)的底端前表面滑动连接有抽屉(3)，所述放置箱(1)的内部设有第一孔板(6)，所述第一孔板(6)和所述放置板(2)插接，所述放置箱(1)的内部靠近所述第一孔板(6)的一侧可拆卸连接有放置盒(7)，所述放置箱(1)的上表面铰接有盖板(8)，所述放置箱(1)的内部靠近所述放置板(2)的上方可拆卸连接有试管架(12)，所述盖板(8)的上表面转动连接有提手(13)，所述试管架(12)的上表面固定设有第一垫环(14)，其特征在于：所述抽屉(3)的前表面设有固定板(4)，所述固定板(4)和所述抽屉(3)转动连接，所述放置箱(1)的底面四个拐角处粘接固定有垫片(5)，所述盖板(8)的底面固定设有存放盒(9)，所述存放盒(9)的底端铰接有第二孔板(10)，所述存放盒(9)内部开设有第二容腔，所述存放盒(9)的内侧壁插接有连接板(11)，所述第一垫环(14)的内侧壁转动连接有第二垫环(15)，所述放置箱(1)靠近所述试管架(12)的一侧内侧壁开设有第一卡槽(16)，所述试管架(12)靠近所述第一卡槽(16)的一侧固定设有第一弹簧(17)，所述第一弹簧(17)远离所述试管架(12)的一端固定连接有第一抵板(18)，所述试管架(12)的外侧壁开设有第二卡槽(19)，所述放置箱(1)的内侧壁靠近所述第二卡槽(19)的一侧固定设有第二弹簧(20)，所述第二弹簧(20)远离所述放置箱(1)的一端固定设有第二抵板(21)，所述第一垫环(14)的内侧壁开设有滑槽(22)，所述第一垫环(14)靠近所述滑槽(22)的一侧开设有通槽(23)，所述第二垫环(15)外侧壁固定设有卡板(24)，所述卡板(24)的外侧壁安装有固定柱(25)。...

【技术特征摘要】
1.一种初中生物教学用标本箱，包括放置箱(1)，所述放置箱(1)内部开设有第一容腔，所述放置箱(1)的内部靠近底端固定设有放置板(2)，所述放置箱(1)的底端前表面滑动连接有抽屉(3)，所述放置箱(1)的内部设有第一孔板(6)，所述第一孔板(6)和所述放置板(2)插接，所述放置箱(1)的内部靠近所述第一孔板(6)的一侧可拆卸连接有放置盒(7)，所述放置箱(1)的上表面铰接有盖板(8)，所述放置箱(1)的内部靠近所述放置板(2)的上方可拆卸连接有试管架(12)，所述盖板(8)的上表面转动连接有提手(13)，所述试管架(12)的上表面固定设有第一垫环(14)，其特征在于：所述抽屉(3)的前表面设有固定板(4)，所述固定板(4)和所述抽屉(3)转动连接，所述放置箱(1)的底面四个拐角处粘接固定有垫片(5)，所述盖板(8)的底面固定设有存放盒(9)，所述存放盒(9)的底端铰接有第二孔板(10)，所述存放盒(9)内部开设有第二容腔，所述存放盒(9)的内侧壁插接有连接板(11)，所述第一垫环(14)的内侧壁转动连接有第二垫环(15)，所述放置箱(1)靠近所述试管架(12)的一侧内侧壁开设有第一卡槽(16)，所述试管架(12)靠近所述第一卡槽(16)的一侧固定设有第一弹簧(17)，所述第一弹簧(17)远离所述试管架(12)的一端固定连接有第一抵板(18)，所述试管架(12)的外侧壁开设有第二卡槽(19)，所述放置箱(1)的内侧壁靠近所述第二卡槽(19)的一侧固定设有第二弹簧(20)，所述第二弹簧(20)远离所述放置箱(1)的一端固定设有第...

【专利技术属性】
技术研发人员：于千惠，
申请(专利权)人：张文华，
类型：新型
国别省市：山东,37