培养装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了培养装置，涉及生物培养技术领域。培养装置包括：培养盒、培养盒盖、两个透明支撑板、透明装载板、以及若干个装载种子的培养室；培养盒盖用于盖合或敞开培养盒；两个透明支撑板竖向放置在培养盒内，透明装载板横向放置在培养盒内、且分别与两个透明支撑板可拆卸连接，透明装载板沿培养盒的高度在两个透明支撑板上位置可调；若干个培养室悬挂连接在透明装载板上；位于培养室的顶部，培养室与透明装载板具有重合开口；位于培养室的底部，培养室具有用于盖合或敞开培养室的底盖；培养室的侧壁与培养盒连通；该培养装置便于使用。

Culture device

【技术实现步骤摘要】
培养装置
本技术涉及生物培养
，尤其是涉及培养装置。
技术介绍
植物培养皿可用于对种子进行培养，使得种子生根、发芽以及成苗，最终成为植物，植物培养皿在日常试验中被广泛使用。现有的植物培养皿有主要包括以下三种，第一种为传统的培养皿，传统的培养皿包括上盖以及一个平面圆盘状的底，使用时，种子直接放置在平面圆盘状的底内，上盖则盖在平面圆盘状的底上，传统的培养皿主要用于小粒种子的培养试验，该小粒种子可为水稻种子；第二种为平面圆盘状的底具有凹陷盛水部的培养皿，具有凹陷盛水部的培养皿主要用于大粒种子的培养试验，该大粒种子可为花生种子；上述传统培养皿以及具有凹陷盛水部的培养皿在更换培养液时均需要直接接触种子，将种子一粒粒从培养皿内拿出，则会导致种子伤根，或者导致种子遗落，不便更换培养液；第三种为平面圆盘状的底具有培养床的培养皿，培养床是由网格、PVC布和泡沫板等材料组成，由于培养床是由网格、PVC布和泡沫板等材料组成，设计比较复杂，使得培养床的清洗、安装、拆卸以及换液均不方便，从而导致上述三种培养皿均不便于使用。
技术实现思路
本技术的目的在于提供培养装置，该培养装置便于使用。为实现上述目的，本技术提供以下技术方案：根据本技术的一方面，提供培养装置包括：培养盒、培养盒盖、两个透明支撑板、透明装载板、以及若干个装载种子的培养室；所述培养盒盖用于盖合或敞开所述培养盒；两个所述透明支撑板竖向放置在所述培养盒内，所述透明装载板横向放置在所述培养盒内、且分别与两个所述透明支撑板可拆卸连接，所述透明装载板沿所述培养盒的高度在两个所述透明支撑板上位置可调；若干个所述培养室悬挂连接在所述透明装载板上；位于所述培养室的顶部，所述培养室与所述透明装载板具有重合开口；位于所述培养室的底部，所述培养室具有用于盖合或敞开所述培养室的底盖；所述培养室的侧壁与所述培养盒连通。进一步地，沿所述培养盒的高度方向，所述透明支撑板上开设有若干个第一条形凹槽；若干个所述第一条形凹槽相互平行，所述透明装载板插设在所述第一条形凹槽内。进一步地，所述培养装置还包括透明遮盖板；所述透明遮盖板与所述透明装载板平行、且紧贴设置以遮盖所述重合开口，所述透明遮盖板分别与两个所述透明支撑板可拆卸连接，所述透明遮盖板沿所述培养盒的高度在两个所述透明支撑板上位置可调。进一步地，沿所述培养盒的高度方向，所述透明遮盖板上开设有若干个第二条形凹槽；所述第二条形凹槽与所述第一条形凹槽平行，所述透明遮盖板插设在所述第二条形凹槽内。进一步地，所述培养装置还包括夹具；所述透明装载板与所述透明遮盖板通过所述夹具夹在一起。进一步地，所述夹具包括夹子。进一步地，所述培养室为圆柱形培养室。进一步地，所述培养室的侧壁开设有若干个通孔；所述培养室通过所述通孔与所述培养盒内部连通。进一步地，若个所述培养室均匀悬挂连接在所述透明装载板上。进一步地，两个所述透明装载板平行放置在所述培养盒内。根据本技术的培养装置包括：培养盒、培养盒盖、两个透明支撑板、透明装载板、以及若干个装载种子的培养室；所述培养盒盖用于盖合或敞开所述培养盒；两个所述透明支撑板竖向放置在所述培养盒内，所述透明装载板横向放置在所述培养盒内、且分别与两个所述透明支撑板可拆卸连接，所述透明装载板沿所述培养盒的高度在两个所述透明支撑板上位置可调；若干个所述培养室悬挂连接在所述透明装载板上；位于所述培养室的顶部，所述培养室与所述透明装载板具有重合开口；位于所述培养室的底部，所述培养室具有用于盖合或敞开所述培养室的底盖；所述培养室的侧壁与所述培养盒连通；对于该培养装置而言，在使用时，将种子通过重合开口放置在培养室的底部，透明装载板连接在两个透明支撑板上，将两个透明支撑板放置在培养盒内，向培养盒内加入培养液，由于培养室的侧壁与培养盒连通，因此，培养液可浸没种子，实现对种子的培养；由于种子放置在培养室的底部，透明装载板连接在两个透明支撑板上，两个透明支撑板放置在培养盒内，因此，在更换培养液时，可直接将两个透明支撑板从培养盒内拿出，避免直接接触种子以及将种子一粒粒从培养盒内拿出，便于更换培养液；由于透明支撑板是放置在培养盒内，且透明支撑板不具有没有其他复杂的结构，只是单纯的两个透明支撑板，因此，将透明支撑板从培养盒内拿出以及将透明支撑板放置在培养盒内均十分的方便；并且，由于透明装载板与透明支撑板可拆卸连接，便于透明装载板安装在透明支撑板以及从透明支撑板上拆卸下来，从而便于透明装载板以及透明支撑板的清洗，从而使得该培养装置便于使用。附图说明为了更清楚地说明本技术具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本技术的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术实施例提供的培养装置的结构示意图；图2为本技术实施例提供的培养装置的结构示意图。图标：10-培养盒；20-培养盒盖；30-透明支撑板；301-第一条形凹槽；302-第二条形凹槽；40-透明装载板；50-培养室；501-重合开口；502-底盖；503-通孔；60-透明遮盖板。具体实施方式下面将结合附图对本技术的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。图1为本技术实施例提供的培养装置的结构示意图；图2为本技术实施例提供的培养装置的结构示意图。实施例根据本技术的一个方面，提供培养装置，如图1所示，培养装置包括：培养盒10、培养盒盖20、两个透明支撑板30、透明装载板40、以及若干个装载种子的培养室50；培养盒盖20用于盖合或敞开培养盒10；两个透明支撑板30竖向放置在培养盒10内，透明装载板40横向放置在培养盒10内、且分别与两个透明支撑板30可拆卸连接，透明装载板40沿培养盒10的高度在两个透明支撑板30上位置可调；若干个培养室50悬挂连接在透明装载板40上；位于培养室50的顶部，培养室50与透明装载板40具有重合开口501；位于培养室50的底部，培养室50具有用于盖合或敞开本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.培养装置，其特征在于，所述培养装置包括：培养盒、培养盒盖、两个透明支撑板、透明装载板、以及若干个装载种子的培养室；所述培养盒盖用于盖合或敞开所述培养盒；两个所述透明支撑板竖向放置在所述培养盒内，所述透明装载板横向放置在所述培养盒内、且分别与两个所述透明支撑板可拆卸连接，所述透明装载板沿所述培养盒的高度在两个所述透明支撑板上位置可调；若干个所述培养室悬挂连接在所述透明装载板上；位于所述培养室的顶部，所述培养室与所述透明装载板具有重合开口；位于所述培养室的底部，所述培养室具有用于盖合或敞开所述培养室的底盖；所述培养室的侧壁与所述培养盒连通。

【技术特征摘要】
1.培养装置，其特征在于，所述培养装置包括：培养盒、培养盒盖、两个透明支撑板、透明装载板、以及若干个装载种子的培养室；所述培养盒盖用于盖合或敞开所述培养盒；两个所述透明支撑板竖向放置在所述培养盒内，所述透明装载板横向放置在所述培养盒内、且分别与两个所述透明支撑板可拆卸连接，所述透明装载板沿所述培养盒的高度在两个所述透明支撑板上位置可调；若干个所述培养室悬挂连接在所述透明装载板上；位于所述培养室的顶部，所述培养室与所述透明装载板具有重合开口；位于所述培养室的底部，所述培养室具有用于盖合或敞开所述培养室的底盖；所述培养室的侧壁与所述培养盒连通。2.根据权利要求1所述的培养装置，其特征在于，沿所述培养盒的高度方向，所述透明支撑板上开设有若干个第一条形凹槽；若干个所述第一条形凹槽相互平行，所述透明装载板插设在所述第一条形凹槽内。3.根据权利要求2所述的培养装置，其特征在于，所述培养装置还包括透明遮盖板；所述透明遮盖板与所述透明装载板平行、且紧贴设置以遮盖所述重合开口...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘晓亮，侯立刚，齐春艳，刘亮，马巍，岳玉兰，侯佳贤，刘卓，孟维韧，
申请(专利权)人：吉林省农业科学院，
类型：新型
国别省市：吉林,22