一种用于教学的便携式三原色原理实验装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及三原色试验器教学器的材技术领域，是一种用于教学的便携式三原色原理实验装置，包括三原色实验器、方轴、方形卡块、蓄电池、底盘、支撑杆、方形轨道、方形卡块通槽、卡槽，使用时将三原色实验器通过方形卡块穿插在方形卡块通槽内，并通过方形轨道可上下手动滑动，老师可以根据实际情况将三原色实验器调整为合适的高度后并手动将三原色实验器滑至卡槽内，通过卡槽将三原色实验器固定，此时授课老师可以一边给学生们讲解一边手动操作三原色实验器，使得授课效果更好，本实用新型专利技术有效解决了现有教学中使用三原色实验仪器演示中不能使每一个同学都能观察到成像图片，老师授课不方便的问题，操作简单，效果直观。

A Portable Experimental Device for Principle of Three Primary Colors for Teaching

【技术实现步骤摘要】
一种用于教学的便携式三原色原理实验装置
本技术涉及三原色实验器教学器的材
，是一种用于教学的便携式三原色原理实验装置。
技术介绍
在现有教学过程中经常需要使用到教学实验器材，通过仪器使同学们更直观的观察到要学的原理。在学习光成色原理时采用透射方式将红绿蓝三种色光投影到屏幕上，显示三原色的合成效果，因此需要一种光显示仪器更好地能演示给同学们使用与观看，使同学们更直观的观察到光成色现象，现有技术中三原色实验仪器给同学们展示的时候没有支撑，仅能坐在前排的同学看到成像图形颜色，靠后的同学不能很好地观察到成像图片的颜色，在老师教学过程中需要将三原色实验仪器举起来给同学们演示，但在举起的过程中老师讲解不是很方便，造成课堂授课效果不好。
技术实现思路
本技术提供了一种用于教学的便携式三原色原理实验装置，其克服了上有技术之不足，有效解决了现有教学中使用三原色实验仪器演示中不能使每一个同学都能观察到成像图片，老师授课不方便的问题。本技术是通过以下技术措施来实现的：一种用于教学的便携式三原色原理实验装置，包括承载装置、三原色实验器、方轴、方形卡块、蓄电池，所述承载装置包括底盘、支撑杆、方形轨道、方形卡块通槽、卡槽，所述支撑杆固定安装在底盘上，所述方形轨道内嵌在支撑杆上并上下贯穿支撑杆，所述方形卡块通槽设置在方形轨道后部并与方形轨道相连通，所述卡槽呈倾斜状的依序设置在轨道一侧并与轨道相连通，所述三原色实验器后侧固定安装有方轴，所述方形卡块固定安装在方轴右端，所述方轴的对角线的尺寸与方形轨道的尺寸一致，所述方形卡块的对角线尺寸大于方形轨道的尺寸小于方形卡块通槽的尺寸，所述卡槽的宽度与方轴的宽度一致，所述三原色实验器可滑动的安装在方形卡块通槽内，所述蓄电池固定安装在底盘上，所述三原色实验器与蓄电池电连接。下面是对上述技术技术方案的进一步的优化和/或改进：优选的，所述底盘底部还设有万向轮。优选的，三原色实验器包括壳体、开关、电源插口、显示屏、红色开关、绿色开关、蓝色开关，所述开关设置在壳体后部，所述电源插口设置在开关一侧，所述显示屏设置在壳体前部，所述红色开关、绿色开关、蓝色开关依序设置在壳体前部并位于显示屏下方。本技术结构合理而紧凑，使用时将三原色实验器通过方形卡块穿插在方形卡块通槽内，并通过方形轨道可上下手动滑动，老师可以根据实际情况将三原色实验器调整为合适的高度后并手动将三原色实验器滑至卡槽内，通过卡槽将三原色实验器固定，此时授课老师可以一边给学生们讲解一边手动操作三原色实验器，同学们能够更直观的看到显示屏上的呈现的图像与颜色，使得授课效果更好，授课老师在方形轨道内滑动过程中可以将三原色实验器进行360°旋转给同学做全面的展示，是同学们更直观的了解三原色实验器，本技术有效解决了现有教学中使用三原色实验仪器演示中不能使每一个同学都能观察到成像图片，老师授课不方便的问题，操作简单，效果直观。附图说明附图1为本技术的第一立体结构示意图。附图2为本技术的第二立体结构示意图。附图3为附图1中三原色实验器与支撑杆的连接结构示意图。附图4为附图1中三原色实验器与支撑杆的拆解结构示意图。附图中的编码分别为：1为三原色实验器，2为方轴，3为方形卡块，4为蓄电池，5为底盘，6为支撑杆，7为方形轨道，8为方形卡块通槽，9为卡槽，10为万向轮，11为壳体，12为开关，13为电源插口，14为显示屏，15为红色开关，16为绿色开关，17为蓝色开关。具体实施方式本技术不受下列实施例的限制，可根据本技术的技术方案与实际情况来确定具体的实施方式。在本技术中，为了便于描述，各部件的相对位置关系的描述均是根据说明书附图1的布图方式行描进述的，如：前、后、上、下、左、右等的位置关系是根据说明书附图1的布图方向来确定的。下面结合实施例及附图对本技术做进一步的描述：如图1、2、3、4所示，一种用于教学的便携式三原色原理实验装置，包括承载装置、三原色实验器1、方轴2、方形卡块3、蓄电池4，所述承载装置包括底盘5、支撑杆6、方形轨道7、方形卡块通槽8、卡槽9，所述支撑杆6固定安装在底盘5上，所述方形轨道7内嵌在支撑杆6上并上下贯穿支撑杆6，所述方形卡块通槽8设置在方形轨道7后部并与方形轨道7相连通，所述卡槽9呈倾斜状的依序设置在轨道7一侧并与轨道7相连通，所述三原色实验器1后侧固定安装有方轴2，所述方形卡块3固定安装在方轴2右端，所述方轴2的对角线的尺寸与方形轨道7的尺寸一致，所述方形卡块3的对角线尺寸大于方形轨道7的尺寸小于方形卡块通槽8的尺寸，所述卡槽9的宽度与方轴2的宽度一致，所述三原色实验器1可滑动的安装在方形卡块通槽8内，所述蓄电池4固定安装在底盘5上，所述三原色实验器1与蓄电池4电连接。本技术结构合理而紧凑，使用时将三原色实验器1通过方形卡块3穿插在方形卡块通槽8内，并通过方形轨道7可上下手动滑动，老师可以根据实际情况将三原色实验器1调整为合适的高度后并手动将三原色实验器1滑至卡槽9内，通过卡槽9将三原色实验器固定，此时授课老师可以一边给学生们讲解一边手动操作三原色实验器，同学们能够更直观的看到显示屏上的呈现的图像与颜色，使得授课效果更好，授课老师在方形轨道内滑动过程中可以将三原色实验器进行360°旋转给同学做全面的展示，是同学们更直观的了解三原色实验器1，本技术有效解决了现有教学中使用三原色实验仪器1演示中不能使每一个同学都能观察到成像图片，老师授课不方便的问题，操作简单，效果直观。可根据实际需要对上述一种用于教学的便携式三原色原理实验装置进行进一步的优化或/和改进：如图1、2所示，所述底盘5底部还设有万向轮10。根据实际需要，这里设置万向轮10是为了方便来时在授课过程中巡回式给学生展示，移动方便，省时省力。如图1、2所示，三原色实验器1包括壳体11、开关12、电源插口13、显示屏14、红色开关15、绿色开关16、蓝色开关17，所述开关12设置在壳体11后部，所述电源插口13设置在开关12一侧，所述显示屏14设置在壳体11前部，所述红色开关15、绿色开关16、蓝色开关17依序设置在壳体11前部并位于显示屏14下方。以上技术特征构成了本技术最佳的实施例，其具有较强的适应性和最佳的实施效果，可根据实际需要增加或减少非必要的技术特征，来满足不同的需求。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于教学的便携式三原色原理实验装置，其特征在于，包括承载装置、三原色实验器、方轴、方形卡块、蓄电池，所述承载装置包括底盘、支撑杆、方形轨道、方形卡块通槽、卡槽，所述支撑杆固定安装在底盘上，所述方形轨道内嵌在支撑杆上并上下贯穿支撑杆，所述方形卡块通槽设置在方形轨道后部并与方形轨道相连通，所述卡槽呈倾斜状的依序设置在方形轨道一侧并与方形轨道相连通，所述三原色实验器后侧固定安装有方轴，所述方形卡块固定安装在方轴右端，所述方轴的对角线的尺寸与方形轨道的尺寸一致，所述方形卡块的对角线尺寸大于方形轨道的尺寸小于方形卡块通槽的尺寸，所述卡槽的宽度与方轴的宽度一致，所述三原色实验器可滑动的安装在方形卡块通槽内，所述蓄电池固定安装在底盘上，所述三原色实验器与蓄电池电连接。

【技术特征摘要】
1.一种用于教学的便携式三原色原理实验装置，其特征在于，包括承载装置、三原色实验器、方轴、方形卡块、蓄电池，所述承载装置包括底盘、支撑杆、方形轨道、方形卡块通槽、卡槽，所述支撑杆固定安装在底盘上，所述方形轨道内嵌在支撑杆上并上下贯穿支撑杆，所述方形卡块通槽设置在方形轨道后部并与方形轨道相连通，所述卡槽呈倾斜状的依序设置在方形轨道一侧并与方形轨道相连通，所述三原色实验器后侧固定安装有方轴，所述方形卡块固定安装在方轴右端，所述方轴的对角线的尺寸与方形轨道的尺寸一致，所述方形卡块的对角线尺寸大于方形轨道的尺寸小于方形卡块通槽的尺寸，所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘亚沙，崔艺馨，
申请(专利权)人：新疆海瑞雅教学设备有限公司，
类型：新型
国别省市：新疆,65