防近视作业板制造技术

一种防近视作业板，由读写板、文具盒、支撑板、升降可调的撑托框和撑托板组成。它用调节撑托框和固定文具盒两端的支撑板间距所形成的使书本距桌缘一拳的机械障碍。利用撑托框和撑托板有效地撑托住胸部、颏部，迫使身体坐正打直，构成了眼与字本字体目标拉开一尺的防近视写读效果，同时该防近视作业板还可训练青少年儿童在低年级时就打牢数学的运算基础。经十多年的学生过程，纠正学生歪头，勾背、弯腰、驼背爬伏写字的生理缺陷，成为锻炼腰大肌功能的训练器。（*该技术在2012年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术属于一种机械辅助装置，它用于帮助学生保持一尺、一拳的正确书写姿势。人的眼睛在看5米以外的目标时，不需要调节，看5米以内的目标则需要调节，人眼的调节度常用D来表示。其计算方法以其近点距离的厘米数除100即D＝100/f。目标愈近，使用的调节度愈大。当目标距眼50厘米时需要2个屈光度的调节，25厘米时，需要4个屈光度的调节，距离小于25厘米时所需要的调节度急剧上升，这样调节肌的紧张度必然增加。少年儿童眼的调节力很强，年龄越小，调节力越强，他们可以将书本与桌缘平齐，抵近书本进行后三角读写。一般十至二十岁的青少年，眼睛的调节力是14-10个屈光度，但如果读写时书本离得很近，目标距眼只有7-8厘米，则其调节度D为100/8、100/7，等于14(D)度或12(D)度，把全部调节力都消耗了尚且不够，因此感到视力疲劳，以致发生近视。读写时保持一市尺(33厘米)的距离，D等于3个屈光度，尚有7-8贮存的屈光度未用，所以不觉疲劳，视力亦可得到保护。利用一些辅助装置，帮助青少年在合适的桌凳高低差桌面上，进行书写时，能保持一尺一拳的正确读写姿势，养成良好的坐姿习惯，达到保护视力的目的，也是当前近视眼发病率急剧增高(一般小学20％，中学50％，大学高达80％)成了一个人们普遍关注的社会问题，希望能突破性地研制一种比现有技术先进、科学、实用、造价低廉的防近视机械辅助装置。现有的预防近视，纠正和保持青少年正确读写体位的椅、桌、台、夹、架等已有专利申请。这些专利申请到现在为止都难以达到看书写字时一尺一拳的理想效果，由于种种原因，不能达到实用推广的目的。如中国专利CN902038710名称为“近视预防保健器”，其主要部件撑托板只起到档板作用，置装其上的可合拢撑开的铰链式合页，只起到“余光反射器”的作用，由于活页面积太小，加之可以折叠，达不到托住下颏的目的，实际应用时，学生仍可轻易让下颏越过档板，进行近距离勾头写读，加之撑托板和读写板都用五层板制成，制造复杂、笨重，达不到价廉物美的生产防近视作业装置的商品化要求。本技术的目的是提供改进的防近视作业板，它不但能以组合功能、全面地产生预防近视眼发生发展的目的，而且能有效地让学生在适合的桌凳高低差桌面上使身体能坐正打直，保持一尺一拳的正确读写姿势，预防产生勾头、驼背的爬伏读写毛病。技术是这样实现的在一块光滑平整的读写板一端，开两个各4毫米直径的定位槽和两个3毫米直径小孔，用一个4毫米直径铁丝制成的撑托框架，其框架下端卡在定位槽中，并能调节该框架的升降装置。撑托框的升降调节结构，是通过两块与撑托框左右相连的支撑板实现的，先在左右撑托框上装上闸豆(用将孔径扩大至4毫米直径的自行车刹车闸豆改制)，再在两块支撑板上端相应部位，两个能容纳闸豆的7.5毫米直径孔洞，装置的闸豆既起联接紧固作用，又可通过调整闸豆螺帽压紧弹圈至适宜松紧度，以实现对撑托框的升降调节。支撑板下端与一个紧固在读写板上的文具盒靠螺钉联接在一起，文具盒靠螺钉紧固在读写板上易于拆卸。在撑托框上端稍上倾的小弯头上，焊接一块足够大的托板(250×50×2毫米)在托板上铺一块地毯(约300×80×5毫米)并用带螺钉的两块压板(每块50×20×1毫米)固定。安装的托板，其设计应达到①能有效地托住下颏，不使其随意翻越框架，进行勾头读写；②有足够厚度和柔软度好、不易引起过敏的垫物，使下颏接触托板时有舒适感；③有足够厚度的垫物必须完全遮盖住铁板，使铁板不能对接触的下颏部位造成任何碰撞损伤；④足够宽大的托板能遮盖住使用者向前后左右进行窥避读写的空间死角；⑤垫物容易拆除更换。有些桌高，凳矮的桌凳高低差，矮个子的学生坐上去，下颏就几乎卡托在桌面上，这样的桌凳高低差，如不加以调整，是不符合国家教委规定的桌凳高低差标准座位的，当然要想拉开看书写字一尺的距离也是不可能的。本技术的具体结构由下面的实施例及其附图绘出。附图说明图1是技术的主视图，图2是图1的左视图。图3是拆除部件后，读写板(7)的附视图。图4I是技术的普通型立视图。图4II是技术的教学型主体视图。图5是技术的使用状态图。读写板(7)用三层板制成，近端开有与调节撑托框(4)相配的定位卡槽(19)撑托框可在定位卡槽中调整升降，具体是通过闸豆(5)实现调整的。闸豆(5)由豆体(13)，弹圈(14)，螺帽(15)组成。一个矩型文具盒(17)，用螺钉、垫圈(9)固定在读写板上，两块相同的支撑板(6)，分别用螺钉、螺帽固定于文具盒外的 两端扁铁(18)上。由地毯剪制的垫层(1)，撑托框弯头(3)与铁板(2)用焊接的方式进行连接，加上压板(10)构成撑托板(8)，压板(10)由压片(11)，螺钉(12)，螺帽(13)组成。调节撑托框下端伸出一段可用于沿桌边缘限位，限制读写板不能向前移动，但可沿桌边缘左右移动。由图中可以看出，文具盒(1)，占据的位置不能为书本所利用，又因双手需绕过文具盒两前端才能进行写字操作，故文具盒前面的一个扇形区域成为书本距桌缘一拳的写读功能障碍区，它限制了习惯上书本往后移，手往后写，而要进行写字操作，则必须将书本推至不妨碍进行写字的操作范围。该防近视作业板分I、II两型。I型为普通型，不加装教学用算盘，见附图4I。II型为加装简易算盘的教学型，见附图4II。在间距长183毫米，高90毫米，厚1毫米的两块支撑板外侧等距离装置个、十、百三杆串有30颗黑白相间的标准算珠，制成简易算盘。该教学型的防近视作业板，适宜于低年级学生在演算数学、打实数的基本基础知识时，进行从1到999的加减乘除四则运算及从1至999的直观教学运算。其读写板正面、反面均可涂上黑板漆作为黑板使用。本技术由于在文具盒两端固定有一定高度(90×40×1毫米)的支撑板，以及用扁铁(290×15×3毫米)制成 字形结构，文具盒成了195×90×50毫米的立体空间体积，这个空间立体体积，可档住书本后缩，达到了书本离桌缘一拳的设计要求，在这个写作功能障碍区域内，加上达到最佳高度的撑托板，有效地托住下颏，限制了胸部，头部向前过度倾伏，使坐姿相对坐正打直，这样形成的从笔尖到桌缘，从桌缘到双眼的前三角距离，其眼与书本字体目标视距，可有效地保持在50-30厘米之间，在标准的桌凳高低差学生座位上看书写字时，眼离书本字体目标的距离达到了一尺的设计要求。同时该防近视作业板在十几年的学习年月里，不但有防近视的效果，还兼有纠正坐姿和增强青少年腰部肌肉的功能。权利要求1.一种防近视作业板，由读写板(7)，文具盒(17)，支撑板(6)，调节撑托框(4)和撑托板(8)组成，其特征在于调节撑托框(4)两端有靠升降闸豆(5)，联紧的支撑板(6)，支撑板下端与固定在读写板(7)的文具盒(17)，用螺钉(18)紧固联接，调节撑托板下端插卡在读写板(7)开的定位卡槽(19)内，撑托板(8)固定焊接在撑托框(4)两端弯头(3)上。2.根据权利要求1所述的防近视作业板，其特征是，支撑框(4)与文具盒(17)焊接或用镙钉(18)联接。3.根据权利要求1所述的防近视作业板，其特征是，读写板(7)可用三层板或三层宝丽板制成，其正面或背面可涂制成黑板，并可在其背面联接三角形支撑座。4.根据权利要求1所述的防近视作业板，本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种防近视作业板，由读写板（７），文具盒（１７），支撑板（６），调节撑托框（４）和撑托板（８）组成，其特征在于调节撑托框（４）两端有靠升降闸豆（５），联紧的支撑板（６），支撑板下端与固定在读写板（７）的文具盒（１７），用螺钉（１８）紧固联接，调节撑托板下端插卡在读写板（７）开的定位卡槽（１９）内，撑托板（８）固定焊接在撑托框（４）两端弯头（３）上。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：辜发保，
申请(专利权)人：辜发保，
类型：实用新型
国别省市：53[中国|云南]