一种多功能数学教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种多功能数学教学装置，包括横梁，横梁的左端铰接有笔体，横梁的右端铰接有竖直支杆，横梁固定连接有笔头，竖直支杆的底部设有磁铁，笔体上开设有滑槽，滑槽上设有滑块，滑槽的上端与第一支杆的左端铰接，第一支杆的右端与伸缩杆的上端铰接，伸缩杆的下端与第二支杆的上端铰接，第二支杆的下端与滑块铰接；第一支杆还铰接有第一套管，第一套管内部套有第二套管，第二套管的底部设有固定块，笔体上开有通孔；第一套管与第二套管之间设锁定机构，第二套管的表面设有刻度；第一支杆的表面设有用于读出长度的刻度。本实用新型专利技术将圆规、直尺和量角器有机结合起来，并且易于收纳，使得数学教师在教学的时候更加方便。

A Multifunctional Mathematics Teaching Device

【技术实现步骤摘要】
一种多功能数学教学装置
本技术涉及数学教学设备领域，特别涉及一种多功能数学教学装置。
技术介绍
在数学的教学中，教师在上课的时候难免会有用到一些教学的教具，比如圆规，直尺，三角板等。但是如果每一个教具都拿的情况下，就会非常的费事，而且圆规会扎在黑板上，会将现在铁质的黑板损坏，另外，三角板只有固定的角度，测量的角度非常有限，显然非常的不实用。
技术实现思路
本技术的目的是克服上述现有技术中存在的问题，提供一种多功能数学教学装置，将圆规、直尺和量角器有机的结合起来，并且易于收纳，使得数学教师在教学的时候更加方便。为此，本技术提供一种多功能数学教学装置，包括横梁，横梁的左端于笔体的上端铰接，横梁的右端与竖直支杆的上端铰接，横梁固定连接有笔头，所述竖直支杆的底部设有磁铁，所述笔体上开设有沿笔体长度方向的滑槽，滑槽上滑动连接有滑块，所述滑槽的槽底面与第一支杆的右端铰接，第一支杆的左端与伸缩杆的上端铰接，所述伸缩杆的下端与第二支杆的上端铰接，第二支杆的下端与滑块铰接；所述第一支杆的杆身上还与第一套管的上端铰接，第一套管内部套有第二套管，第二套管的下端设有固定块，所述笔体上开有用于插入固定块的通孔；所述第一套管与第二套管之间设有用于锁定一套管和第二套管位置的锁定机构，所述第二套管的表面设有用于读出第一支杆与笔体之间夹角的刻度；所述第一支杆的表面设有长度刻度；所述笔体的下端设有用于夹持住粉笔的夹持装置。较佳地，所述磁铁与竖直支杆连接。较佳地，所述锁定机构包括锁扣和用于插入锁扣的若干锁扣通孔，所述锁扣铰接于第一套管的表面，锁扣通孔纵向开设于第二套管上。较佳地，所述锁扣通孔与第二套管上的刻度相对应。本技术的有益效果：本技术实施例中，提供一种多功能数学教学装置，在教师要画圆圈的时候，可以使用圆规画；在教师需要测量尺寸的时候，可以通过拉出第一支杆来测量；在教师需要画一个任意角度的时候，可以通过调节第一支杆与笔体的夹角来调整角度，所调节的角度通过第二套管的刻度读出，同理可测量任意角度。附图说明图1为本技术提供的一种多功能数学教学装置的整体结构示意图；图2为本技术提供的一种多功能数学教学装置第一套管和第二套管连接的结构示意图。附图标记说明：1、笔头；2、横梁；3、竖直支杆；4、磁铁；5、笔体；6、通孔；7、夹持装置；8、第二支杆；9、伸缩杆；10、第一支杆；11、第一套管；12、第二套管；13、锁定机构；13-1、锁扣；13-2、锁扣通孔；14、固定块。具体实施方式下面结合附图，对本技术的一个具体实施方式进行详细描述，但应当理解本技术的保护范围并不受具体实施方式的限制。如图1-2所示，本技术实施例提供了一种多功能数学教学装置，包括横梁2，横梁2的左端于笔体5的上端铰接，横梁2的右端与竖直支杆3的上端铰接，横梁2固定连接有笔头1，所述竖直支杆3的底部设有磁铁4，所述笔体5上开设有沿笔体5长度方向的滑槽，滑槽上滑动连接有滑块，所述滑槽的槽底面与第一支杆10的右端铰接，第一支杆10的左端与伸缩杆9的上端铰接，所述伸缩杆9的下端与第二支杆8的上端铰接，第二支杆8的下端与滑块铰接；所述第一支杆10的杆身上还与第一套管11的上端铰接，第一套管11内部套有第二套管12，第二套管12的下端设有固定块14，所述笔体5上开有用于插入固定块14的通孔；所述第一套管11与第二套管12之间设有用于锁定一套管11和第二套管12位置的锁定机构13，所述第二套管12的表面设有用于读出第一支杆10与笔体5之间夹角的刻度；所述第一支杆10的表面设有长度刻度；所述笔体5的下端设有用于夹持住粉笔的夹持装置7。进一步的，所述磁铁4与竖直支杆3连接。进一步的，所述锁定机构13包括锁扣13-1和用于插入锁扣13-1的若干锁扣通孔13-2，所述锁扣13-1铰接于第一套管11的表面，锁扣通孔13-2纵向开设于第二套管12上。进一步的，所述锁扣通孔13-2与第二套管12上的刻度相对应。在教师要画圆圈的时候，可以使用圆规画；首先要将粉笔夹在夹持装置7上，在让磁铁4吸附在黑板上，由于所述磁铁4与竖直支杆3轴连接，所以在磁铁4在黑板上不动，通过竖直支杆3的旋转，来画出一个完整的圆。在教师需要测量尺寸的时候，可以通过拉出第一支杆10来测量；由于第一支杆10通过其表面上的刻度进行长度的测量。在教师需要画一个任意角度的时候，可以通过调节第一支杆10与笔体5的夹角来调整角度，将第二套管12底部的固定块14插入笔体5上的通孔6中，通过第二套管12的刻度调节角度，在角度合适的地方，用锁定机构锁住第一套管11和第二套管12的相对位置，即可以确定所调节的角度，画出来就可以了，同理可测量任意角度。这个设计的原理即是，第一支杆10与笔体5之间的夹角只要用变动，根据三角形定理，第一套管11和第二套管12的长度之和肯定会发生变化，因此在第二套管12的表面上设有刻度，每个第一支杆10与笔体5之间的夹角都会在第二套管12的表面上对应有一个刻度。综上所述，本技术公开了一种多功能数学教学装置，包括横梁，横梁的左端铰接有笔体，横梁的右端铰接有竖直支杆，横梁固定连接有笔头，所述竖直支杆的底部设有磁铁，所述笔体上开设有沿笔体长度方向的滑槽，滑槽上设有滑块，所述滑槽的上端与第一支杆的左端铰接，第一支杆的右端与伸缩杆的上端铰接，所述伸缩杆的下端与第二支杆的上端铰接，第二支杆的下端与滑块铰接；所述第一支杆的杆身上还铰接有第一套管，第一套管内部套有第二套管，第二套管的底部设有固定块，所述笔体上开有用于插入固定块的通孔；所述第一套管与第二套管之间设有用于锁定一套管和第二套管位置的锁定机构，所述第二套管的表面设有用于读出第一支杆与笔体之间夹角的刻度；所述第一支杆的表面设有用于读出长度的刻度；所述笔体的底部设有用于夹持住粉笔的夹持装置。本技术使得在教师要画圆圈的时候，可以使用圆规画；在教师需要测量尺寸的时候，可以通过拉出第一支杆来测量；在教师需要画一个任意角度的时候，可以通过调节第一支杆与笔体的夹角来调整角度，所调节的角度通过第二套管的刻度读出，同理可测量任意角度。以上公开的仅为本技术的几个具体实施例，但是，本技术实施例并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本技术的保护范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种多功能数学教学装置，包括横梁(2)，横梁(2)的左端于笔体(5)的上端铰接，横梁(2)的右端与竖直支杆(3)的上端铰接，横梁(2)固定连接有笔头(1)，其特征在于，所述竖直支杆(3)的底部设有磁铁(4)，所述笔体(5)上开设有沿笔体(5)长度方向的滑槽，滑槽上滑动连接有滑块，所述滑槽的槽底面与第一支杆(10)的右端铰接，第一支杆(10)的左端与伸缩杆(9)的上端铰接，所述伸缩杆(9)的下端与第二支杆(8)的上端铰接，第二支杆(8)的下端与滑块铰接；所述第一支杆(10)的杆身上还与第一套管(11)的上端铰接，第一套管(11)内部套有第二套管(12)，第二套管(12)的下端设有固定块(14)，所述笔体(5)上开有用于插入固定块(14)的通孔；所述第一套管(11)与第二套管(12)之间设有用于锁定一套管(11)和第二套管(12)位置的锁定机构(13)，所述第二套管(12)的表面设有用于读出第一支杆(10)与笔体(5)之间夹角的刻度；所述第一支杆(10)的表面设有长度刻度；所述笔体(5)的下端设有用于夹持住粉笔的夹持装置(7)。

【技术特征摘要】
1.一种多功能数学教学装置，包括横梁(2)，横梁(2)的左端于笔体(5)的上端铰接，横梁(2)的右端与竖直支杆(3)的上端铰接，横梁(2)固定连接有笔头(1)，其特征在于，所述竖直支杆(3)的底部设有磁铁(4)，所述笔体(5)上开设有沿笔体(5)长度方向的滑槽，滑槽上滑动连接有滑块，所述滑槽的槽底面与第一支杆(10)的右端铰接，第一支杆(10)的左端与伸缩杆(9)的上端铰接，所述伸缩杆(9)的下端与第二支杆(8)的上端铰接，第二支杆(8)的下端与滑块铰接；所述第一支杆(10)的杆身上还与第一套管(11)的上端铰接，第一套管(11)内部套有第二套管(12)，第二套管(12)的下端设有固定块(14)，所述笔体(5)上开有用于插入固定块(14)的通孔；所述第一套管(11)与第二套管(12)之间设有用...

【专利技术属性】
技术研发人员：陶磊，高跃伟，雍进军，陈芳，
申请(专利权)人：贵州师范学院，
类型：新型
国别省市：贵州,52