一种便携式教学用工具盒制造技术

本实用新型专利技术公开了教学相关技术领域的一种便携式教学用工具盒，包括盒体，盒体通过铰链连接有盖板，盖板开设有第一插孔，盒体内有卡块，卡块卡接有插杆、直杆和试管夹，直杆连接有螺纹杆，插杆和直杆上方摆放有支撑板，支撑板底部四角处均开设有第二插孔，支撑板顶部后侧开设有螺纹孔，盒体四侧壁上均匀开设有滑槽，橡胶板四边上均固定连接有滑块，滑块与滑槽连接，橡胶板的四角处均固定连接有支撑杆，支撑杆上固定连接有横板，横板上均匀开设有试剂瓶插孔，横板上固定连接有工具框，本实用新型专利技术通过将插杆、直杆、试管夹和支撑板摆放到盒体内，将试剂瓶插进横板上的试剂瓶插孔内，将工具放到工具框内，无需事先准备，化学药剂存放安全。

A Portable Toolbox for Teaching

【技术实现步骤摘要】
一种便携式教学用工具盒
本技术涉及教学相关
，具体为一种便携式教学用工具盒。
技术介绍
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。教学所涉及到的学科很多，其中比较常见的有物理化学等学科，化学学科是学生中学开始接触到的一门学科，化学是自然科学的一种，在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律；创造新物质的科学。世界由物质组成，化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。它是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志，化学中存在着化学变化和物理变化两种变化形式。在目前大力倡导的素质教学下，为了提高学生的学习兴趣，很多化学教学会在课堂中及时演示和实验，以增强学生的学习兴趣和爱好，但是目前化学实验用的用具没有专门的盛放工具，需要在上课之前提前布置，经常需要学生事先准备，同时有些化学药剂存在安全隐患。基于此，本技术设计了具体为一种便携式教学用工具盒，以解决上述问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种便携式教学用工具盒，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种便携式教学用工具盒，包括盒体、盖板、第一插孔、支撑板、卡块、插杆、螺纹杆、直杆、橡胶板、支撑杆、横板、试剂瓶插孔、滑块和工具框，所述盒体后侧壁通过铰链转动连接有盖板，所述盖板的四角处开设有第一插孔，所述盒体内底部均匀固定连接有卡块，所述卡块通过卡槽分别卡接有插杆、直杆和试管夹，所述直杆一端固定连接有螺纹杆，所述插杆和直杆上方摆放有支撑板，所述支撑板底部四角处均开设有第二插孔，所述支撑板顶部后侧开设有螺纹孔，所述盒体四侧壁上均匀开设有滑槽，所述橡胶板四边上均固定连接有滑块，所述滑块与滑槽连接，所述橡胶板的四角处均固定连接有支撑杆，所述支撑杆上固定连接有横板，所述横板上均匀开设有试剂瓶插孔，所述横板上固定连接有工具框。优选的，所述盒体外壁固定连接有锁扣，所述盒体通过锁扣与盖板固定连接。优选的，所述盒体左右两侧壁上固定连接有搬运环。优选的，所述支撑板底部固定连接有提环。优选的，所述螺纹杆与支撑板上的螺纹孔螺纹连接，所述插杆两端分别与第一插孔和第二插孔滑动连接。优选的，所述试剂瓶插孔的孔径不相等。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术通过将插杆、直杆、试管夹和支撑板摆放到盒体内，将试剂瓶插进横板上的试剂瓶插孔内，将工具放到工具框内，无需事先准备，化学药剂存放安全。本技术插杆、支撑板和盖板相互配合，使得装置整体高度可调节，在支撑板上做化学实验，便于后排学生观察学习，便于提升教师教学效果。本技术的其它优点、目标和特征将部分通过下面的说明体现，部分还将通过对本专利技术的研究和实践而为本领域的技术人员所理解。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术结构示意图；图2为本技术结构剖视图；图3为本技术结构俯视剖视图；图4为本技术筛实验教学时结构俯视图；图5为本技术筛实验教学时结构仰视图；附图中，各标号所代表的部件列表如下：1.盒体2.搬运环3.盖板4.第一插孔5.锁扣6.支撑板61.提环62.第二插孔63.螺纹孔7.卡块8.插杆9.螺纹杆10.直杆11.试管夹12.橡胶板13.支撑杆14.横板15.试剂瓶插孔16.滑块17.滑槽18.工具框。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-5，本技术提供一种技术方案：一种便携式教学用工具盒，包括盒体1、盖板3、第一插孔4、支撑板6、卡块7、插杆8、螺纹杆9、直杆10、橡胶板12、支撑杆13、横板14、试剂瓶插孔15、滑块16和工具框18，盒体1后侧壁通过铰链转动连接有盖板3，盖板3的四角处开设有第一插孔4，盒体1内底部均匀固定连接有卡块7，卡块7通过卡槽分别卡接有插杆8、直杆10和试管夹11，直杆10一端固定连接有螺纹杆9，插杆8和直杆10上方摆放有支撑板6，支撑板6底部四角处均开设有第二插孔62，插杆8、支撑板6和盖板3相互配合，使得装置整体高度可调节，在支撑板6上做化学实验，便于后排学生观察学习，便于提升教师教学效果；支撑板6顶部后侧开设有螺纹孔63，盒体1四侧壁上均匀开设有滑槽17，橡胶板12四边上均固定连接有滑块16，滑块16与滑槽17连接，橡胶板13的四角处均固定连接有支撑杆13，支撑杆13上固定连接有横板14，横板14上均匀开设有试剂瓶插孔15，横板14上固定连接有工具框18，通过将插杆8、直杆10、试管夹11和支撑板6摆放到盒体1内，将试剂瓶插进横板14上的试剂瓶插孔15内，将工具放到工具框18内，无需事先准备，同时化学药剂存放安全。盒体1外壁固定连接有锁扣5，盒体1通过锁扣5与盖板3固定连接，方便将盒体1和盖板3固定好。盒体1左右两侧壁上固定连接有搬运环2，方便搬运整个装置，便于老师搬运。支撑板6底部固定连接有提环61，方便从盒体1内将支撑板6取出。螺纹杆9与支撑板6上的螺纹孔63螺纹连接，插杆8两端分别与第一插孔4和第二插孔62滑动连接，方便调节高度。试剂瓶插孔15的孔径不相等，适合不同孔径的试剂瓶摆放。本实施例的一个具体应用为：不需要实验时，将插杆8、直杆10和试管夹11与盒体1底部的卡块7卡接好，将支撑板6摆放到盒体1内，同时将支撑板6固定连接的部件摆放到盒体1内，将试剂瓶插进试剂瓶插孔15内，将工具摆放到工具框18内，再通过锁扣5将盖板3和盒体1固定连接好，化学实验教学前无需事先准备，同时化学药剂存放安全。实验时，将橡胶板12以上的部件一起同时取出（包括试剂瓶和工具），然后将支撑板6、插杆8、直杆10和试管夹11取出，将插杆8两端分别插进盖板3的第一插孔4和支撑板6的第二插孔62内，再将直杆10底部的螺纹杆9与支撑板6的螺纹孔63螺纹连接好，将试管夹11固定安装在直杆10上，即可在支撑板6上做化学实验，使得装置整体高度可调节，便于后排学生观察学习，便于提升教师教学效果。在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本技术的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。以上公开的本技术优选实施例只是用于帮助阐述本技术。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该技术仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种便携式教学用工具盒，包括盒体、盖板、第一插孔、支撑板、卡块、插杆、螺纹杆、直杆、橡胶板、支撑杆、横板、试剂瓶插孔、滑块和工具框，其特征在于：所述盒体后侧壁通过铰链转动连接有盖板，所述盖板的四角处开设有第一插孔，所述盒体内底部均匀固定连接有卡块，所述卡块通过卡槽分别卡接有插杆、直杆和试管夹，所述直杆一端固定连接有螺纹杆，所述插杆和直杆上方摆放有支撑板，所述支撑板底部四角处均开设有第二插孔，所述支撑板顶部后侧开设有螺纹孔，所述盒体四侧壁上均匀开设有滑槽，所述橡胶板四边上均固定连接有滑块，所述滑块与滑槽连接，所述橡胶板的四角处均固定连接有支撑杆，所述支撑杆上固定连接有横板，所述横板上均匀开设有试剂瓶插孔，所述横板上固定连接有工具框。

【技术特征摘要】
1.一种便携式教学用工具盒，包括盒体、盖板、第一插孔、支撑板、卡块、插杆、螺纹杆、直杆、橡胶板、支撑杆、横板、试剂瓶插孔、滑块和工具框，其特征在于：所述盒体后侧壁通过铰链转动连接有盖板，所述盖板的四角处开设有第一插孔，所述盒体内底部均匀固定连接有卡块，所述卡块通过卡槽分别卡接有插杆、直杆和试管夹，所述直杆一端固定连接有螺纹杆，所述插杆和直杆上方摆放有支撑板，所述支撑板底部四角处均开设有第二插孔，所述支撑板顶部后侧开设有螺纹孔，所述盒体四侧壁上均匀开设有滑槽，所述橡胶板四边上均固定连接有滑块，所述滑块与滑槽连接，所述橡胶板的四角处均固定连接有支撑杆，所述支撑杆上固定连接有横板，所述横板...

【专利技术属性】
技术研发人员：李茂林，范琳，李桂云，
申请(专利权)人：广州科技贸易职业学院，
类型：新型
国别省市：广东,44