【技术实现步骤摘要】
一种实验桌
本技术属于学习用具领域，更具体地，涉及一种实验桌。
技术介绍
实验桌是学生必不可少的学习用品，与学生的正常学习息息相关。由于学科的性质以及学习内容存在差异，在进行不同的学科实验时，实验平台的类型以及功能也存在差异。但是，不同学科对应的实验桌一般是相互独立的，在进行学科实验时，需要选择对应的实验桌。目前的实验桌空间利用不合理，造成资源的浪费。鉴于此，克服该现有技术所存在的缺陷是本
亟待解决的问题。
技术实现思路
针对现有技术的以上缺陷或改进需求，本技术提供了一种实验桌，其目的在于本技术的实验桌包括至少一个实验平台，实验平台可以沿着滑轨滑动，移动到桌面主体上，进行相应的学科实验，实验桌空间设计合理，充分利用资源，降低了成本，将不同的实验平台配合起来使用，达到资源的复用的效果，由此解决目前的实验桌空间利用不合理，造成资源的浪费的技术问题。为实现上述目的，按照本技术的一个方面，提供了一种实验桌，所述实验桌包括桌面主体1、第一支撑体2、第二支撑体3以及至少一个实验平台4；所述第一支撑体2与所述第二支撑体3相对设置，所述第一支撑体2以及所述第二支撑体3支撑所述桌...
【技术保护点】
1.一种实验桌，其特征在于，所述实验桌包括桌面主体(1)、第一支撑体(2)、第二支撑体(3)以及至少一个实验平台(4)；所述第一支撑体(2)与所述第二支撑体(3)相对设置，所述第一支撑体(2)以及所述第二支撑体(3)支撑所述桌面主体(1)；所述第一支撑体(2)与所述第二支撑体(3)上均对应设置有至少一个滑轨(5)，其中，所述第一支撑体(2)上的滑轨(5)与所述第二支撑体(3)上的滑轨(5)相互配合，形成滑道；所述滑道用于引导所述实验平台(4)沿对应的滑轨(5)运动，以将所述实验平台(4)叠加到桌面主体(1)上。
【技术特征摘要】
1.一种实验桌，其特征在于，所述实验桌包括桌面主体(1)、第一支撑体(2)、第二支撑体(3)以及至少一个实验平台(4)；所述第一支撑体(2)与所述第二支撑体(3)相对设置，所述第一支撑体(2)以及所述第二支撑体(3)支撑所述桌面主体(1)；所述第一支撑体(2)与所述第二支撑体(3)上均对应设置有至少一个滑轨(5)，其中，所述第一支撑体(2)上的滑轨(5)与所述第二支撑体(3)上的滑轨(5)相互配合，形成滑道；所述滑道用于引导所述实验平台(4)沿对应的滑轨(5)运动，以将所述实验平台(4)叠加到桌面主体(1)上。2.根据权利要求1所述的实验桌，其特征在于，所述实验平台(4)包括第一实验平台(41)、第二实验平台(42)以及第三实验平台(43)；所述第一支撑体(2)上设置有三个滑轨(5)，所述第二支撑体(3)上设置有三个滑轨(5)；位于所述第一支撑体(2)最内侧的滑轨(5)与位于所述第二支撑体(3)最内侧的滑轨(5)相互配合，形成第一滑道；位于所述第一支撑体(2)中间的滑轨(5)与位于所述第二支撑体(3)中间的滑轨(5)相互配合，形成第二滑道；位于所述第一支撑体(2)最外侧的滑轨(5)与位于所述第二支撑体(3)最外侧的滑轨(5)相互配合，形成第三滑道；其中，所述第一滑道用于引导所述第一实验平台(41)运动至所述桌面主体(1)上，所述第二滑道用于引导所述第二实验平台(42)运动至所述桌面主体(1)上，所述第三滑道用于引导所述第三实验平台(43)运动至所述桌面主体(1)上。3.根据权利要求2所述的实验桌，其特征在于，所述第一实验平台(41)用于生物实验，所述第二实验平台(42)用于物理实验，所述第三实验平台(43)用于化学实验；所述第一实验平台(41)上设置有第一试管槽(411)，所述第一试管槽(411)用于收容植物种子；所述第二实验平台(42)上设置有第二试管槽(421)，所述第二试管槽(421)用于收容电阻、电容、二极管或变压器；所述第三实验平台(43)上设置有第三试管槽(431)，所述第三试管槽(431)与所述第一试管槽(411)以及所述第二试管槽(421)相互配合，形成收容腔，所述收容腔用于收容化学试管。4.根据权利要求3所述的实验桌，其特征在于，所述第三试管槽(431)的尺寸大于所述第二试管槽(421)的尺寸，所述第二试...
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