一种心理教学教具制造技术

本实用新型专利技术涉及一种教具，更具体的说是一种心理教学教具，可以调整装置的使用高度，方便身高不同的同学进行心理测试，包括底架装配体、可滑动储物匣、螺纹转动杆和手动转杆组合体，四个支架对装置起到支撑作用；两个矩形镂空槽可方便左固定架和右固定架之间的间隙配合连接；螺纹转动板上的转孔Ⅰ可方便螺纹杆本体的转动连接；手动转杆板上的转孔Ⅱ可方便手动转杆本体的转动连接；两个上固定板、左固定架和右固定架之间形成腔体Ⅰ可方便装配三个储物匣；螺纹转孔可方便螺纹杆本体的转动；储物匣本体的内端镂空，可方便放置心理教学用具；凹形槽可方便拉取储物匣本体。

A Psychological Teaching Instrument

【技术实现步骤摘要】
一种心理教学教具
本技术涉及一种教具，更具体的说是一种心理教学教具。
技术介绍
例如专利号为CN201720169006.0多功能心理教学教具，包括上盖和壳体，壳体内设有影音播放设备、心理测试设备、游戏道具、发泄器、沙盘区；沙盘区包括上部开口的盒体，盒体的四个侧壁均开设有插口，插口上安装有多层沙盘，利用不同的游戏道具可以做出不同的游戏，提高了学生参与的积极性，而且在游戏的同时，又能对学生的心理进行测试，而且为了避免沙盘区较小，还对沙盘区的结构进行改进，将其设计为可拆分的多个沙盘，进一步提高了教具内部空间的利用率，是一种体积小巧、操作简单、携带方便的多功能心理教学教具，但是该技术的缺点是没有办法调整装置的使用高度，不方便身高不同的同学进行心理测试。
技术实现思路
本技术的目的是提供一种心理教学教具，可以调整装置的使用高度，方便身高不同的同学进行心理测试。本技术的目的通过以下技术方案来实现：一种心理教学教具，包括底架装配体、可滑动储物匣、螺纹转动杆和手动转杆组合体，所述底架装配体包括底板、四个支架、固定套管、两个矩形镂空槽、螺纹转动板和手动转杆板，四个支架分别固定连接在底板下端面的四个角边，固定套管固定连接在底板的上端，固定套管上均匀设置有两个矩形镂空槽，螺纹转动板固定连接在底板上端面的右端，手动转杆板固定连接在底板的右端，螺纹转动板上设置有转孔Ⅰ，手动转杆板上设置有转孔Ⅱ；所述可滑动储物匣包括固定外框、三个储物匣和转杆，固定外框包括两个上固定板、左固定架、右固定架、螺纹转孔和两个圆孔，左固定架和右固定架分别固定连接在两个上固定板的左右两端，两个上固定板分别位于右固定架的上下两端，右固定架的右端设置有螺纹转孔，左固定架的上下两端均设置有两个圆孔，两个上固定板、左固定架和右固定架之间形成腔体Ⅰ；所述储物匣包括储物匣本体和凹形槽，储物匣本体的内端镂空，储物匣本体的前端设置有凹形槽；所述转杆的上下两端分别固定连接在两个圆孔内，三个储物匣均设置在腔体Ⅰ中，三个储物匣的左端均转动连接在转杆上；所述左固定架和右固定架分别间隙配合连接在两个矩形镂空槽内，三个储物匣均设置在固定套管的内端；所述螺纹转动杆包括螺纹杆本体、上限位套管、中间限位套管、下限位套管和传动锥齿，上限位套管、中间限位套管和下限位套管自上而下均固定连接在螺纹杆本体上，传动锥齿固定连接在螺纹杆本体下端，传动锥齿位于下限位套管的下端；所述螺纹杆本体转动连接在螺纹转动板上的转孔Ⅰ内，螺纹转动板位于中间限位套管和下限位套管之间；所述手动转杆组合体包括手动转杆本体、输入锥齿和手动转动杆，输入锥齿和手动转动杆分别固定连接在手动转杆本体的左右两端；所述手动转杆本体转动连接在手动转杆板上的转孔Ⅱ内，手动转杆板位于输入锥齿和手动转动杆之间，输入锥齿与传动锥齿啮合传动。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种心理教学教具，所述矩形镂空槽、螺纹转动板和手动转杆板位于同一直线上。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种心理教学教具，所述手动转动杆上固定连接有把手。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种心理教学教具，所述储物匣本体内放置有心理测试所需的材料。本技术一种心理教学教具的有益效果为：本技术一种心理教学教具，四个支架对装置起到支撑作用；两个矩形镂空槽可方便左固定架和右固定架之间的间隙配合连接；螺纹转动板上的转孔Ⅰ可方便螺纹杆本体的转动连接；手动转杆板上的转孔Ⅱ可方便手动转杆本体的转动连接；两个上固定板、左固定架和右固定架之间形成腔体Ⅰ可方便装配三个储物匣；螺纹转孔可方便螺纹杆本体的转动；储物匣本体的内端镂空，可方便放置心理教学用具；凹形槽可方便拉取储物匣本体；下限位套管和传动锥齿可对螺纹杆本体在螺纹转动板上的转动进行限制，使得螺纹杆本体不脱离螺纹转动板；上限位套管可对右固定架在螺纹杆本体上的运动进行限制，使得右固定架不脱离螺纹杆本体。附图说明下面结合附图和具体实施方法对本技术做进一步详细的说明。图1是本技术的整体结构示意图；图2是本技术的底架装配体结构示意图；图3是本技术的可滑动储物匣结构示意图一；图4是本技术的可滑动储物匣结构示意图二；图5是本技术的固定外框结构示意图；图6是本技术的储物匣结构示意图；图7是本技术的螺纹转动杆结构示意图；图8是本技术的手动转杆组合体结构示意图。图中：底架装配体1；底板1-1；支架1-2；固定套管1-3；矩形镂空槽1-4；螺纹转动板1-5；手动转杆板1-6；可滑动储物匣2；固定外框2-1；上固定板2-1-1；左固定架2-1-2；右固定架2-1-3；螺纹转孔2-1-4；圆孔2-1-5；储物匣2-2；储物匣本体2-2-1；凹形槽2-2-2；转杆2-3；螺纹转动杆3；螺纹杆本体3-1；上限位套管3-2；中间限位套管3-3；下限位套管3-4；传动锥齿3-5；手动转杆组合体4；手动转杆本体4-1；输入锥齿4-2；手动转动杆4-3。具体实施方式下面结合附图对本技术作进一步详细说明。本装置中所述的固定连接是指通过焊接、螺纹固定等方式进行固定，结合不同的使用环境，使用不同的固定方式。具体实施方式一：下面结合图1-8说明本实施方式，一种心理教学教具，包括底架装配体1、可滑动储物匣2、螺纹转动杆3和手动转杆组合体4，所述底架装配体1包括底板1-1、四个支架1-2、固定套管1-3、两个矩形镂空槽1-4、螺纹转动板1-5和手动转杆板1-6，四个支架1-2分别固定连接在底板1-1下端面的四个角边，固定套管1-3固定连接在底板1-1的上端，固定套管1-3上均匀设置有两个矩形镂空槽1-4，螺纹转动板1-5固定连接在底板1-1上端面的右端，手动转杆板1-6固定连接在底板1-1的右端，螺纹转动板1-5上设置有转孔Ⅰ，手动转杆板1-6上设置有转孔Ⅱ；四个支架1-2对装置起到支撑作用；两个矩形镂空槽1-4可方便左固定架2-1-2和右固定架2-1-3之间的间隙配合连接；螺纹转动板1-5上的转孔Ⅰ可方便螺纹杆本体3-1的转动连接；手动转杆板1-6上的转孔Ⅱ可方便手动转杆本体4-1的转动连接；所述可滑动储物匣2包括固定外框2-1、三个储物匣2-2和转杆2-3，固定外框2-1包括两个上固定板2-1-1、左固定架2-1-2、右固定架2-1-3、螺纹转孔2-1-4和两个圆孔2-1-5，左固定架2-1-2和右固定架2-1-3分别固定连接在两个上固定板2-1-1的左右两端，两个上固定板2-1-1分别位于右固定架2-1-3的上下两端，右固定架2-1-3的右端设置有螺纹转孔2-1-4，左固定架2-1-2的上下两端均设置有两个圆孔2-1-5，两个上固定板2-1-1、左固定架2-1-2和右固定架2-1-3之间形成腔体Ⅰ；两个上固定板2-1-1、左固定架2-1-2和右固定架2-1-3之间形成腔体Ⅰ可方便装配三个储物匣2-2；螺纹转孔2-1-4可方便螺纹杆本体3-1的转动；所述储物匣2-2包括储物匣本体2-2-1和凹形槽2-2-2，储物匣本体2-2-1的内端镂空，储物匣本体2-2-1的前端设置有凹形槽2-2-2；储物匣本体2-2-1的内端镂空，可方便放置心理教学用具；凹形槽2-2-2可方便拉取储物匣本体2-2-1；所述转本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种心理教学教具，包括底架装配体(1)、可滑动储物匣(2)、螺纹转动杆(3)和手动转杆组合体(4)，其特征在于：所述底架装配体(1)包括底板(1‑1)、四个支架(1‑2)、固定套管(1‑3)、两个矩形镂空槽(1‑4)、螺纹转动板(1‑5)和手动转杆板(1‑6)，四个支架(1‑2)分别固定连接在底板(1‑1)下端面的四个角边，固定套管(1‑3)固定连接在底板(1‑1)的上端，固定套管(1‑3)上均匀设置有两个矩形镂空槽(1‑4)，螺纹转动板(1‑5)固定连接在底板(1‑1)上端面的右端，手动转杆板(1‑6)固定连接在底板(1‑1)的右端，螺纹转动板(1‑5)上设置有转孔Ⅰ，手动转杆板(1‑6)上设置有转孔Ⅱ；所述可滑动储物匣(2)包括固定外框(2‑1)、三个储物匣(2‑2)和转杆(2‑3)，固定外框(2‑1)包括两个上固定板(2‑1‑1)、左固定架(2‑1‑2)、右固定架(2‑1‑3)、螺纹转孔(2‑1‑4)和两个圆孔(2‑1‑5)，左固定架(2‑1‑2)和右固定架(2‑1‑3)分别固定连接在两个上固定板(2‑1‑1)的左右两端，两个上固定板(2‑1‑1)分别位于右固定架(2‑1‑3)的上下两端，右固定架(2‑1‑3)的右端设置有螺纹转孔(2‑1‑4)，左固定架(2‑1‑2)的上下两端均设置有两个圆孔(2‑1‑5)；所述储物匣(2‑2)包括储物匣本体(2‑2‑1)和凹形槽(2‑2‑2)，储物匣本体(2‑2‑1)的内端镂空，储物匣本体(2‑2‑1)的前端设置有凹形槽(2‑2‑2)；所述转杆(2‑3)的上下两端分别固定连接在两个圆孔(2‑1‑5)内，三个储物匣(2‑2)均设置在腔体Ⅰ中，三个储物匣(2‑2)的左端均转动连接在转杆(2‑3)上；所述左固定架(2‑1‑2)和右固定架(2‑1‑3)分别间隙配合连接在两个矩形镂空槽(1‑4)内，三个储物匣(2‑2)均设置在固定套管(1‑3)的内端；所述螺纹转动杆(3)包括螺纹杆本体(3‑1)、上限位套管(3‑2)、中间限位套管(3‑3)、下限位套管(3‑4)和传动锥齿(3‑5)，上限位套管(3‑2)、中间限位套管(3‑3)和下限位套管(3‑4)自上而下均固定连接在螺纹杆本体(3‑1)上，传动锥齿(3‑5)固定连接在螺纹杆本体(3‑1)下端，传动锥齿(3‑5)位于下限位套管(3‑4)的下端；所述螺纹杆本体(3‑1)转动连接在螺纹转动板(1‑5)上的转孔Ⅰ内，螺纹转动板(1‑5)位于中间限位套管(3‑3)和下限位套管(3‑4)之间；所述手动转杆组合体(4)包括手动转杆本体(4‑1)、输入锥齿(4‑2)和手动转动杆(4‑3)，输入锥齿(4‑2)和手动转动杆(4‑3)分别固定连接在手动转杆本体(4‑1)的左右两端；所述手动转杆本体(4‑1)转动连接在手动转杆板(1‑6)上的转孔Ⅱ内，手动转杆板(1‑6)位于输入锥齿(4‑2)和手动转动杆(4‑3)之间，输入锥齿(4‑2)与传动锥齿(3‑5)啮合传动。...

【技术特征摘要】
1.一种心理教学教具，包括底架装配体(1)、可滑动储物匣(2)、螺纹转动杆(3)和手动转杆组合体(4)，其特征在于：所述底架装配体(1)包括底板(1-1)、四个支架(1-2)、固定套管(1-3)、两个矩形镂空槽(1-4)、螺纹转动板(1-5)和手动转杆板(1-6)，四个支架(1-2)分别固定连接在底板(1-1)下端面的四个角边，固定套管(1-3)固定连接在底板(1-1)的上端，固定套管(1-3)上均匀设置有两个矩形镂空槽(1-4)，螺纹转动板(1-5)固定连接在底板(1-1)上端面的右端，手动转杆板(1-6)固定连接在底板(1-1)的右端，螺纹转动板(1-5)上设置有转孔Ⅰ，手动转杆板(1-6)上设置有转孔Ⅱ；所述可滑动储物匣(2)包括固定外框(2-1)、三个储物匣(2-2)和转杆(2-3)，固定外框(2-1)包括两个上固定板(2-1-1)、左固定架(2-1-2)、右固定架(2-1-3)、螺纹转孔(2-1-4)和两个圆孔(2-1-5)，左固定架(2-1-2)和右固定架(2-1-3)分别固定连接在两个上固定板(2-1-1)的左右两端，两个上固定板(2-1-1)分别位于右固定架(2-1-3)的上下两端，右固定架(2-1-3)的右端设置有螺纹转孔(2-1-4)，左固定架(2-1-2)的上下两端均设置有两个圆孔(2-1-5)；所述储物匣(2-2)包括储物匣本体(2-2-1)和凹形槽(2-2-2)，储物匣本体(2-2-1)的内端镂空，储物匣本体(2-2-1)的前端设置有凹形槽(2-2-2)；所述转杆(2-3)的上下两端分别固定连接在两个圆孔(2-1-5)内，三个储物匣(2-2)均设置在腔体Ⅰ中，...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘晓华，
申请(专利权)人：刘晓华，
类型：新型
国别省市：黑龙江,23