一种英语教学听写板制造技术

本实用新型专利技术提供一种英语教学听写板，包括听写板和拉伸板，所述听写板两侧均设置有放置腔，所述拉伸板设置在放置腔内，所述听写板顶部和底部均设置有滑杆，所述滑杆两端均焊接有固定块，所述固定块焊接在听写板边侧，所述滑杆上套设有移动杆一和移动杆二，所述移动杆一一侧粘合有板擦面，所述移动杆二内设置有螺口一，所述移动杆二底部设置有螺杆一、螺杆二和转动块，所述螺杆一通过螺纹与螺口一相啮合，所述螺杆一内设置有螺口二，所述螺杆二通过螺纹与螺口二相啮合，所述螺杆二底部焊接有固定片，所述转动块通过转动轴安装在固定片底部，所述转动块内设置有卡槽，该英语教学听写板设计新颖，结构合理，使用方便，功能多样。

【技术实现步骤摘要】
一种英语教学听写板
本技术是一种英语教学听写板，属于教学设备设计领域。
技术介绍
英语作为现在学生必学的一门课程，对于学生的发展有着相当重要的作用，现在英语普及程度高，因此学习英语需要每个人的努力，在英语教学中经常使用到听写板，但是现在的听写板大都存在一定的不足，一方面，普通的听写板大都结构简单，一般学生默写单词时都需要自行查阅书籍作对比，因此十分麻烦，另一方面，一般听写板在写满内容后需要擦净，但是速度非常慢，并且初级英文教学经常需要教学生如何正确书写英文，因此需要划线，所以现在需要一种英语教学听写板来帮助解决上述问题。
技术实现思路
针对现有技术存在的不足，本技术目的是提供一种英语教学听写板，以解决上述
技术介绍
中提出的问题,本技术设计新颖，结构合理，使用方便，功能多样。为了实现上述目的，本技术是通过如下的技术方案来实现：一种英语教学听写板，包括听写板和拉伸板，所述听写板两侧均设置有放置腔，所述拉伸板设置在放置腔内，所述听写板顶部和底部均设置有滑杆，所述滑杆两端均焊接有固定块，所述固定块焊接在听写板边侧，所述滑杆上套设有移动杆一和移动杆二，所述移动杆一一侧粘合有板擦面，所述移动杆二内设置有螺口一，所述移动杆二底部设置有螺杆一、螺杆二和转动块，所述螺杆一通过螺纹与螺口一相啮合，所述螺杆一内设置有螺口二，所述螺杆二通过螺纹与螺口二相啮合，所述螺杆二底部焊接有固定片，所述转动块通过转动轴安装在固定片底部，所述转动块内设置有卡槽，所述卡槽的内壁上焊接有弹簧。作为本技术的一种优选实施方式，所述拉伸板两侧均通过螺栓安装有挡板，所述放置腔顶部和底部均焊接有挡块。作为本技术的一种优选实施方式，所述拉伸板上设置有中文贴片和英文贴片，所述英文贴片的宽度大于中文贴片的宽度。作为本技术的一种优选实施方式，所述听写板上设置有黑板面，所述黑板面两侧均设置有观察口。作为本技术的一种优选实施方式，所述卡槽的数量为4个。作为本技术的一种优选实施方式，所述移动杆一的高度等于听写板的高度。作为本技术的一种优选实施方式，所述移动杆一上焊接有握把。本技术的有益效果：1.在使用英语教学听写板时，能够事先在拉伸板上的中文贴片和英文贴片上分别写好中文词语和英文翻译，然后在黑板面上观看中文词语进行单词默写，之后能够通过拉动拉伸板，从而方便检查，并且能够方便自己默写一些单词；2.该英语教学听写板，能够移动移动杆一对黑板面进行擦拭，从而能够快速擦净黑板面，并且当需要划线时能够使用转动块进行划线，从而方便教学；3.该英语教学听写板设计新颖，结构合理，使用方便，功能多样。附图说明图1为本技术一种英语教学听写板的外部结构示意图；图2为本技术一种英语教学听写板的转动块内部结构示意图；图3为本技术一种英语教学听写板的听写板内部结构示意图；图中：1-听写板、2-拉伸板、3-滑杆、4-固定块、5-移动杆一、6-移动杆二、7-板擦面、8-螺杆一、9-螺杆二、10-转动块、11-固定片、12-转动轴、13-卡槽、14-弹簧、15-挡板、16-挡块、17-中文贴片、18-英文贴片、19-黑板面、20-观察口、21-握把。具体实施方式为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。请参阅图1至图3，本技术提供一种技术方案：一种英语教学听写板，包括听写板1和拉伸板2，所述听写板1两侧均设置有放置腔，所述拉伸板2设置在放置腔内，所述听写板1顶部和底部均设置有滑杆3，所述滑杆3两端均焊接有固定块4，所述固定块4焊接在听写板1边侧，所述滑杆3上套设有移动杆一5和移动杆二6，所述移动杆一5一侧粘合有板擦面7，所述移动杆二6内设置有螺口一，所述移动杆二6底部设置有螺杆一8、螺杆二9和转动块10，所述螺杆一8通过螺纹与螺口一相啮合，所述螺杆一8内设置有螺口二，所述螺杆二9通过螺纹与螺口二相啮合，所述螺杆二9底部焊接有固定片11，所述转动块10通过转动轴12安装在固定片11底部，所述转动块10内设置有卡槽13，所述卡槽13的内壁上焊接有弹簧14。作为本技术的一种优选实施方式，所述拉伸板2两侧均通过螺栓安装有挡板15，所述放置腔顶部和底部均焊接有挡块16。作为本技术的一种优选实施方式，所述拉伸板2上设置有中文贴片17和英文贴片18，所述英文贴片18的宽度大于中文贴片17的宽度。作为本技术的一种优选实施方式，所述听写板1上设置有黑板面19，所述黑板面19两侧均设置有观察口20。作为本技术的一种优选实施方式，所述卡槽13的数量为4个。作为本技术的一种优选实施方式，所述移动杆一5的高度等于听写板1的高度。作为本技术的一种优选实施方式，所述移动杆一5上焊接有握把21。工作原理：在使用英语教学听写板时，需要默写一些较为困难的单词时，能够事先在拉伸板2上的中文贴片17和英文贴片18上分别写好中文词语和英文翻译，然后在黑板面19上通过观察口20观看中文贴片17进行单词默写，之后能够通过拉动拉伸板2，将观察口20对准英文贴片18，从而方便检查，由于移动杆一5和移动杆二6均套设在滑杆3上，并且移动杆一5一侧粘合有板擦面7，因此当黑板面19写满内容需要擦净时，握住握把21，即可滑动移动杆一5，从而能够板擦面7快速擦净黑板面19，当需要进行划线时，首先将四只粉笔粉笔插入卡槽13内，然后根据划线位置拧动螺杆一8和螺杆二9来调整转动块10的位置，握紧转动块10即可通过粉笔在黑板面19上划线，由于卡槽13内设置有弹簧14，因此使用在粉笔时能够保护粉笔不被折断，该英语教学听写板设计新颖，结构合理，使用方便，功能多样。以上显示和描述了本技术的基本原理和主要特征和本技术的优点,对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种英语教学听写板，其特征在于：包括听写板(1)和拉伸板(2)，所述听写板(1)两侧均设置有放置腔，所述拉伸板(2)设置在放置腔内，所述听写板(1)顶部和底部均设置有滑杆(3)，所述滑杆(3)两端均焊接有固定块(4)，所述固定块(4)焊接在听写板(1)边侧，所述滑杆(3)上套设有移动杆一(5)和移动杆二(6)，所述移动杆一(5)一侧粘合有板擦面(7)，所述移动杆二(6)内设置有螺口一，所述移动杆二(6)底部设置有螺杆一(8)、螺杆二(9)和转动块(10)，所述螺杆一(8)通过螺纹与螺口一相啮合，所述螺杆一(8)内设置有螺口二，所述螺杆二(9)通过螺纹与螺口二相啮合，所述螺杆二(9)底部焊接有固定片(11)，所述转动块(10)通过转动轴(12)安装在固定片(11)底部，所述转动块(10)内设置有卡槽(13)，所述卡槽(13)的内壁上焊接有弹簧(14)。

【技术特征摘要】
1.一种英语教学听写板，其特征在于：包括听写板(1)和拉伸板(2)，所述听写板(1)两侧均设置有放置腔，所述拉伸板(2)设置在放置腔内，所述听写板(1)顶部和底部均设置有滑杆(3)，所述滑杆(3)两端均焊接有固定块(4)，所述固定块(4)焊接在听写板(1)边侧，所述滑杆(3)上套设有移动杆一(5)和移动杆二(6)，所述移动杆一(5)一侧粘合有板擦面(7)，所述移动杆二(6)内设置有螺口一，所述移动杆二(6)底部设置有螺杆一(8)、螺杆二(9)和转动块(10)，所述螺杆一(8)通过螺纹与螺口一相啮合，所述螺杆一(8)内设置有螺口二，所述螺杆二(9)通过螺纹与螺口二相啮合，所述螺杆二(9)底部焊接有固定片(11)，所述转动块(10)通过转动轴(12)安装在固定片(11)底部，所述转动块(10)内设置有卡槽(13)，所述卡槽(13)的内壁上焊接有弹簧...

【专利技术属性】
技术研发人员：王涛，
申请(专利权)人：王涛，
类型：新型
国别省市：安徽,34