一种新型美术设计教学用挂架制造技术

本实用新型专利技术提供一种新型美术设计教学用挂架，包括面板，支撑柱，夹杆，夹板，支撑板，手柄，弹簧，卡块，键，定位柱，凹槽，伸缩杆，螺栓，调节螺帽，地面和螺纹孔，所述面板通过支撑柱安装在支撑板的下部，且支撑柱安装在支撑板的上部；所述支撑柱采用空心支撑柱；所述夹杆安装在面板的上部，且夹杆采用两个至四个；所述支撑板下端固定在地面上。本实用新型专利技术夹板，键和调节螺帽的设置，有利于进行固定图纸，可反复使用，节省了胶带，结构简单，固定方便，结构简单，调整方便，便于市场推广和应用。

A New Type of Hanging Frame for Art Design Teaching

The utility model provides a new hanging rack for art design teaching, which comprises a panel, a supporting column, a clamp rod, a splint, a supporting plate, a handle, a spring, a clamp block, a key, a positioning column, a groove, a telescopic rod, a bolt, an adjusting nut, a floor and a threaded hole. The panel is installed at the lower part of the supporting plate through the supporting column, and the supporting column is installed at the upper part of the supporting plate. Hollow support column is used; the clamp rod is installed on the upper part of the panel, and the clamp rod adopts two to four; the lower end of the support plate is fixed on the ground. The setting of splint, key and adjusting nut of the utility model is advantageous to fixing drawings, can be used repeatedly, saves tape, has simple structure, convenient fixing, simple structure, convenient adjustment, and is convenient for market promotion and application.

【技术实现步骤摘要】
一种新型美术设计教学用挂架
本技术属于教学用具
，尤其涉及一种新型美术设计教学用挂架。
技术介绍
使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。教具简称。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具3类。其中普通教具：包括中小学基础教育和大、中专各类专业教育所使用的常规和专业教具。一般有实物，将客观事物直接呈现在学生面前，以便学生直接感受；模拟实物，包括标本、模型和其他复制品，如地球仪、人体模型、工程设备模型等；描绘事物形象的图表，包括图画、照片、地图和统计、设计等各种形象化图表；再现事物形象及其过程的现代化设备，如电影机、电视机、录音机、录像机、幻灯机、投影仪等。还有授课时使用的常规教具，如黑板、板擦、白板、粉笔等。但是现有儿童康复训练装置存在着结构不便调整，教学性能差，固定性差，不便于安装，不便于携带，后排的学生看不到的问题。因此，专利技术一种新型美术设计教学用挂架显得非常必要。
技术实现思路
为了解决上述技术问题，本技术提供一种新型美术设计教学用挂架，以解决现有教学用挂架存在着结构不便调整，教学性能差，固定性差，不便于安装，不便于携带，后排的学生看不到的问题。一种新型美术设计教学用挂架，包括面板，支撑柱，夹杆，夹板，支撑板，手柄，弹簧，卡块，键，定位柱，凹槽，伸缩杆，螺栓，调节螺帽，地面和螺纹孔，所述面板通过支撑柱安装在支撑板的下部，且支撑柱安装在支撑板的上部；所述支撑柱采用空心支撑柱；所述夹杆安装在面板的上部，且夹杆采用两个至四个；所述支撑板下端固定在地面上；所述手柄安装在支撑柱的后部，且手柄通过焊接连接有弹簧，其中弹簧安装在伸缩杆的内部；所述定位柱安装在卡块的中部，且定位柱的后端通过螺栓固定在伸缩杆的前部，其中定位柱中部设置有凹槽；所述伸缩杆安装在支撑柱的内部，且伸缩杆的后部设置有多个螺纹孔，其中螺栓通过螺纹孔安装在伸缩杆的内部；所述面板包括圆形凹槽a，定位隔板，圆形凹槽b，滚动轴承和凸圆，所述圆形凹槽a设置在面板的后部，且圆形凹槽a设置在定位隔板的外部；所述圆形凹槽b设置在定位隔板的内部，且圆形凹槽b的内部安装有滚动轴承，其中滚动轴承的内部设置有凸圆。所述夹板采用两个至四个长方形金属夹板；所述夹板安装在面板的上部或下部，且夹板上部焊接有夹杆，有利于进行固定图纸，可反复使用，节省了胶带，结构简单，固定方便，改善了撕下胶带时留下的印，影响美观。所述卡块采用两个至四个长方形卡块；所述卡块安装在伸缩杆的前部，且卡块固定在定位柱的两侧，有利于加强固定，防止挂架在挂物体时受力不均，结构简单，固定方便。所述键采用长方形金属平键；所述键安装在凹槽的内部去，且键的上端安装在凸圆的内部，有利于使用者根据自己的习惯调整合适的角度或自己挂图的爱好进行挂图，调节便捷，拆卸方便。所述调节螺帽采用圆柱形塑料调节螺帽；所述调节螺帽固定在螺栓的外部，且调节螺帽安装在支撑柱的后部，有利于根据使用者所需要的高度进行调节，使后面的同学看清挂架上的东西，调节方便，便于携带。与现有技术相比，本技术具有如下有益效果：1.本技术夹板的设置，有利于进行固定图纸，可反复使用，节省了胶带，结构简单，固定方便，改善了撕下胶带时留下的印，影响美观。2.本技术的键的设置，有利于使用者根据自己的习惯调整合适的角度或自己挂图的爱好进行挂图，调节便捷，拆卸方便。3.本技术的调节螺帽的设置，有利于根据使用者所需要的高度进行调节，使后面的同学看清挂架上的东西，调节方便，便于携带。附图说明图1是本技术的结构示意图。图2是本技术的伸缩杆结构示意图。图3是本技术的面板结构示意图。图中：1-面板，101-圆形凹槽a，102-定位隔板，103-圆形凹槽b，104-滚动轴承，105-凸圆，2-支撑柱，3-夹杆，4-夹板，5-支撑板，6-手柄，7-弹簧，8-卡块，9-键，10-定位柱，11-凹槽，12-伸缩杆，13-螺栓，14-调节螺帽，15-地面，16-螺纹孔。具体实施方式以下结合附图对本技术做进一步描述：实施例：如附图1至附图3所示本技术提供一种新型美术设计教学用挂架，包括面板1，支撑柱2，夹杆3，夹板4，支撑板5，手柄6，弹簧7，卡块8，键9，定位柱10，凹槽11，伸缩杆12，螺栓13，调节螺帽14，地面15和螺纹孔16，所述面板1通过支撑柱2安装在支撑板5的下部，且支撑柱2安装在支撑板5的上部；所述支撑柱2采用空心支撑柱；所述夹杆3安装在面板1的上部，且夹杆3采用两个至四个；所述支撑板5下端固定在地面15上；所述手柄6安装在支撑柱2的后部，且手柄6通过焊接连接有弹簧7，其中弹簧7安装在伸缩杆12的内部；所述定位柱10安装在卡块8的中部，且定位柱10的后端通过螺栓固定在伸缩杆12的前部，其中定位柱10中部设置有凹槽11；所述伸缩杆12安装在支撑柱2的内部，且伸缩杆12的后部设置有多个螺纹孔16，其中螺栓13通过螺纹孔16安装在伸缩杆12的内部；所述面板1包括圆形凹槽a101，定位隔板102，圆形凹槽b103，滚动轴承104和凸圆105，所述圆形凹槽a101设置在面板1的后部，且圆形凹槽a101设置在定位隔板102的外部；所述圆形凹槽b103设置在定位隔板102的内部，且圆形凹槽b103的内部安装有滚动轴承104，其中滚动轴承104的内部设置有凸圆105。所述夹板4采用两个至四个长方形金属夹板；所述夹板4安装在面板1的上部或下部，且夹板4上部焊接有夹杆3，有利于进行固定图纸，可反复使用，节省了胶带，结构简单，固定方便，改善了撕下胶带时留下的印，影响美观。所述卡块8采用两个至四个长方形卡块；所述卡块8安装在伸缩杆12的前部，且卡块8固定在定位柱10的两侧，有利于加强固定，防止挂架在挂物体时受力不均，结构简单，固定方便。所述键9采用长方形金属平键；所述键9安装在凹槽11的内部去，且键9的上端安装在凸圆105的内部，有利于使用者根据自己的习惯调整合适的角度或自己挂图的爱好进行挂图，调节便捷，拆卸方便。所述调节螺帽14采用圆柱形塑料调节螺帽；所述调节螺帽14固定在螺栓13的外部，且调节螺帽14安装在支撑柱2的后部，有利于根据使用者所需要的高度进行调节，使后面的同学看清挂架上的东西，调节方便，便于携带。工作原理本技术中，使用者通过调节夹杆3连接的夹板4的松紧，进行固定图纸，手柄6连接弹簧7或卡块8，手柄6向外拉使弹簧7带动卡块8进行伸缩，定位柱10通过键9连接凸圆105进行固定或带动滚动轴承104进行旋转，同时可根据使用者的需求进行调节角度，通过调节螺帽14的带动螺栓13的旋转进行调节伸缩杆12的高度，当使用完时进行调节面板1的角度或通过手柄6拆卸面板或通过调节螺帽14进行降低伸缩杆12的高度进行小空间存放。利用本技术所述技术方案，或本领域的技术人员在本技术技术方案的启发下，设计出类似的技术方案，而达到上述技术效果的，均是落入本技术的保护范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种新型美术设计教学用挂架，其特征在于：包括面板（1），支撑柱（2），夹杆（3），夹板（4），支撑板（5），手柄（6），弹簧（7），卡块（8），键（9），定位柱（10），凹槽（11），伸缩杆（12），螺栓（13），调节螺帽（14），地面（15）和螺纹孔（16），所述面板（1）通过支撑柱（2）安装在支撑板（5）的下部，且支撑柱（2）安装在支撑板（5）的上部；所述支撑柱（2）采用空心支撑柱；所述夹杆（3）安装在面板（1）的上部，且夹杆（3）采用两个至四个；所述支撑板（5）下端固定在地面（15）上；所述手柄（6）安装在支撑柱（2）的后部，且手柄（6）通过焊接连接有弹簧（7），其中弹簧（7）安装在伸缩杆（12）的内部；所述定位柱（10）安装在卡块（8）的中部，且定位柱（10）的后端通过螺栓固定在伸缩杆（12）的前部，其中定位柱（10）中部设置有凹槽（11）；所述伸缩杆（12）安装在支撑柱（2）的内部，且伸缩杆（12）的后部设置有多个螺纹孔（16），其中螺栓（13）通过螺纹孔（16）安装在伸缩杆（12）的内部；所述面板（1）包括圆形凹槽a（101），定位隔板（102），圆形凹槽b（103），滚动轴承（104）和凸圆（105），所述圆形凹槽a（101）设置在面板（1）的后部，且圆形凹槽a（101）设置在定位隔板（102）的外部；所述圆形凹槽b（103）设置在定位隔板（102）的内部，且圆形凹槽b（103）的内部安装有滚动轴承（104），其中滚动轴承（104）的内部设置有凸圆（105）。...

【技术特征摘要】
1.一种新型美术设计教学用挂架，其特征在于：包括面板（1），支撑柱（2），夹杆（3），夹板（4），支撑板（5），手柄（6），弹簧（7），卡块（8），键（9），定位柱（10），凹槽（11），伸缩杆（12），螺栓（13），调节螺帽（14），地面（15）和螺纹孔（16），所述面板（1）通过支撑柱（2）安装在支撑板（5）的下部，且支撑柱（2）安装在支撑板（5）的上部；所述支撑柱（2）采用空心支撑柱；所述夹杆（3）安装在面板（1）的上部，且夹杆（3）采用两个至四个；所述支撑板（5）下端固定在地面（15）上；所述手柄（6）安装在支撑柱（2）的后部，且手柄（6）通过焊接连接有弹簧（7），其中弹簧（7）安装在伸缩杆（12）的内部；所述定位柱（10）安装在卡块（8）的中部，且定位柱（10）的后端通过螺栓固定在伸缩杆（12）的前部，其中定位柱（10）中部设置有凹槽（11）；所述伸缩杆（12）安装在支撑柱（2）的内部，且伸缩杆（12）的后部设置有多个螺纹孔（16），其中螺栓（13）通过螺纹孔（16）安装在伸缩杆（12）的内部；所述面板（1）包括圆形凹槽a（101），定位隔板（102），圆形凹槽b（103），滚动轴承（1...

【专利技术属性】
技术研发人员：宋晓鸾，
申请(专利权)人：宋晓鸾，
类型：新型
国别省市：山东,37