一种建筑学教学用作品展示装置制造方法及图纸

一种建筑学教学用作品展示装置，属于教学用具技术领域。它满足了建筑学的教学要求，可以展示多个作品，调整高度与角度，辅助教师讲解；展示基座一的内部设有展示基座二及展示基座三，且两两之间抽插连接，三个展示基座的上端面各设有两个T型滑槽，三个展示基座的正上方分别设有折叠展示架，每个折叠展示架的两个下端皆设有T型滑块，每个折叠展示架的两个T型滑块与对应的两个T型滑槽滑动连接，展示基座一的下端面的左右两端分别固定有轴套，每个轴套内均转动装有轴杆，每个轴杆的外端侧壁上皆设有螺纹孔，每个螺纹孔与对应的紧固螺栓螺纹连接，两个轴杆的相对面皆铰接有伸缩支撑架；展示装置拆卸方便，不用的时候便于移动，节省空间。

A Display Device for Architectural Teaching Works

The utility model relates to a display device for architectural teaching products, which belongs to the technical field of teaching appliances. It satisfies the teaching requirements of architecture, can display many works, adjust height and angle, and assist teachers in explaining; the interior of display base 1 has display base 2 and display base 3, and the two are connected by pulling and inserting, the upper end faces of three display bases have two T-slots, and the front and upper sides of three display bases are respectively provided with folding display shelves, each folding display shelf has two T-slots. Two lower ends are equipped with T-type sliders, two T-type sliders of each folding display frame are sliding connected with the corresponding two T-type sliding grooves. The left and right ends of the lower end face of the display base one are respectively fixed with axle sleeves. The axle rods are rotated in each axle sleeve, and the outer side wall of each axle rod is equipped with threaded holes, each threaded hole is connected with the corresponding fastening bolts, and the opposite ends of the two axles are fixed. The surface is articulated with a telescopic support frame; the display device is easy to disassemble, move when not in use, and save space.

【技术实现步骤摘要】
一种建筑学教学用作品展示装置
本技术涉及一种建筑学教学用作品展示装置，属于教学用具

技术介绍
建筑学是一门横跨工程技术和人文艺术的学科。建筑学所涉及的建筑艺术和建筑技术、以及作为实用艺术的建筑艺术包括美学的一面和实用的一面，所以教师在授课过程中往往会展示教学用的作品或者手绘图纸，用于辅助教学，大多教师们基本上都是拿着要展示的作品直接放在讲台上给学生观看，现如今的讲台为了适应老师们的讲课，一般都比较高，将展示的作品或者手绘图纸放置在讲台上学生们在座位上观看不清，对学生的听课效果造成了一定的影响，并且讲台的面积较小，可能放不下需要展示的作品以及手绘图纸。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种建筑学教学用作品展示装置，它能满足建筑学的教学需求，可以调整展示装置的高度与角度，便于学生观看作品或者手绘图纸；它还可以展示多个作品，辅助教师对比多个作品或者手绘图纸的展示讲解，便于学生理解；且拆卸方便，不用的时候便于移动，节省空间。实现上述目的，本技术采取下述技术方案：一种建筑学教学用作品展示装置，包括两个轴套、两个轴杆、两个紧固螺栓、两个伸缩支撑架、三个展示基座、三个折叠展示架、六个T型滑槽、六个T型滑块；所述的三个展示基座分别是展示基座一、展示基座二、展示基座三，所述的展示基座一的内部设有展示基座二及展示基座三，所述的展示基座二及展示基座三与展示基座一抽插连接；当展示基座二及展示基座三抽出时，展示基座二及展示基座三的抽出端位于展示基座一外部的左右两侧；所述的展示基座一、展示基座二及展示基座三的上端面的前后边缘处沿抽插方向各设有两个T型滑槽，所述的展示基座一、展示基座二及展示基座三的正上方分别设有折叠展示架，每个所述的折叠展示架的两个下端皆设有T型滑块，每个所述的折叠展示架的两个T型滑块与对应的两个T型滑槽滑动连接，所述的展示基座一的下端面的左右两端分别固定有轴套，每个所述的轴套内均转动装有轴杆，轴杆的轴线沿展示基座二及展示基座三的抽插方向设置，每个所述的轴杆的外端侧壁上皆设有螺纹孔，每个所述的螺纹孔与对应的紧固螺栓螺纹连接，两个所述的轴杆的相对面皆铰接有伸缩支撑架。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1、本技术设有轴杆、螺纹孔及紧固螺栓，可以改变三个展示基座的倾斜角度，便于学生观看。2、本技术设有伸缩支撑架，可以调节展示装置的整体高度，便于学生观看。3、本技术设有相互抽插的展示基座，可以根据展示的作品或者手绘图纸的数量来确定使用展示基座的数量。4、本技术拆解简单，易于搬运。附图说明图1是本技术的建筑学教学用作品展示装置非使用状态下的整体结构轴测图；图2是图1所示的正视图；图3是展示装置中的折叠展示架的折叠后的整体结构轴测图；图4是展示装置在展示单张手绘图纸的整体结构轴测图；图5是展示装置在展示多张手绘图纸的整体结构轴测图一；图6是展示装置在展示多张手绘图纸的整体结构轴测图二；图7是展示装置在展示单个作品的整体结构轴测图；图8是展示装置在展示多个作品的整体结构轴测图一；图9是展示装置在展示多个作品的整体结构轴测图二。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是技术的一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。具体实施方式一：如图1~图9所示，本技术公开了一种建筑学教学用作品展示装置，包括两个轴套7、两个轴杆8、两个紧固螺栓9、两个伸缩支撑架10、三个展示基座17、三个折叠展示架5、六个T型滑槽4、六个T型滑块6；所述的三个展示基座17分别是展示基座一1、展示基座二2、展示基座三3，所述的展示基座一1的内部设有展示基座二2及展示基座三3，所述的展示基座二2及展示基座三3与展示基座一1抽插连接；当展示基座二2及展示基座三3抽出时，展示基座二2及展示基座三3的抽出端位于展示基座一1外部的左右两侧；所述的展示基座一1、展示基座二2及展示基座三3的上端面的前后边缘处沿抽插方向各设有两个T型滑槽4，所述的展示基座一1、展示基座二2及展示基座三3的正上方分别设有折叠展示架5，每个所述的折叠展示架5的两个下端皆设有T型滑块6，每个所述的折叠展示架5的两个T型滑块6与对应的两个T型滑槽4滑动连接，所述的展示基座一1的下端面的左右两端分别固定有轴套7，每个所述的轴套7内均转动装有轴杆8，轴杆8的轴线沿展示基座二2及展示基座三3的抽插方向设置，每个所述的轴杆8的外端侧壁上皆设有螺纹孔，每个所述的螺纹孔与对应的紧固螺栓9螺纹连接，两个所述的轴杆8的相对面皆铰接有伸缩支撑架10。具体实施方式二：如图3、图7、图8、图9所示，本实施方式是对具体实施方式一作出的进一步说明，每个所述的折叠展示架5均包括折叠板一11、折叠板二12及折叠板三13，所述的叠板一11、折叠板二12及折叠板三13两两之间分别通过弹簧合页连接，所述的折叠展示架5的折叠板一11及折叠板三13的下端面皆设有T型滑块6。具体实施方式三：如图2、图4、图6、图7、图9所示，本实施方式是对具体实施方式一作出的进一步说明，每个所述的伸缩支撑架10均包括内管14、T型外管15及顶丝16，所述的内管14的上端与轴杆8通过销轴铰接，所述的内管14的下端与T型外管15的上端相套设置，并通过顶丝16固定连接。在使用本技术时，转动两个伸缩支撑架10置于合适位置，旋松对应的顶丝16，调整每个伸缩支撑架10的高度置于合适的位置，旋紧对应的顶丝16；分别旋松紧固螺栓9，旋转展示基座一1置于合适角度，旋紧对应的紧固螺栓9，当展示多张手绘图纸时，抽出展示基座一1内的展示基座二2和/或展示基座三3，放置手绘图纸置于展示基座一1和/或展示基座二2和/或展示基座三3上，用磁石贴于手绘图纸表面上置于各个展示基座不脱落；当展示多个作品时，同样转动紧固螺栓9，调整展示基座一1的角度置于合适位置，将展示作品置于展示基座一1和/或展示基座二2和/或展示基座三3上，展开每个折叠展示架5置于合适角度，将每个T型滑块6沿着对应的T型滑槽4滑动置于合适位置，放置展示装置置于合适位置，以便学生观看。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的装体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同条件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种建筑学教学用作品展示装置，其特征在于：包括两个轴套（7）、两个轴杆（8）、两个紧固螺栓（9）、两个伸缩支撑架（10）、三个展示基座（17）、三个折叠展示架（5）、六个T型滑槽（4）、六个T型滑块（6）；所述的三个展示基座（17）分别是展示基座一（1）、展示基座二（2）、展示基座三（3），所述的展示基座一（1）的内部设有展示基座二（2）及展示基座三（3），所述的展示基座二（2）及展示基座三（3）与展示基座一（1）抽插连接；当展示基座二（2）及展示基座三（3）抽出时，展示基座二（2）及展示基座三（3）的抽出端位于展示基座一（1）外部的左右两侧；所述的展示基座一（1）、展示基座二（2）及展示基座三（3）的上端面的前后边缘处沿抽插方向各设有两个T型滑槽（4），所述的展示基座一（1）、展示基座二（2）及展示基座三（3）的正上方分别设有折叠展示架（5），每个所述的折叠展示架（5）的两个下端皆设有T型滑块（6），每个所述的折叠展示架（5）的两个T型滑块（6）与对应的两个T型滑槽（4）滑动连接，所述的展示基座一（1）的下端面的左右两端分别固定有轴套（7），每个所述的轴套（7）内均转动装有轴杆（8），轴杆（8）的轴线沿展示基座二（2）及展示基座三（3）的抽插方向设置，每个所述的轴杆（8）的外端侧壁上皆设有螺纹孔，每个所述的螺纹孔与对应的紧固螺栓（9）螺纹连接，两个所述的轴杆（8）的相对面皆铰接有伸缩支撑架（10）。...

【技术特征摘要】
1.一种建筑学教学用作品展示装置，其特征在于：包括两个轴套（7）、两个轴杆（8）、两个紧固螺栓（9）、两个伸缩支撑架（10）、三个展示基座（17）、三个折叠展示架（5）、六个T型滑槽（4）、六个T型滑块（6）；所述的三个展示基座（17）分别是展示基座一（1）、展示基座二（2）、展示基座三（3），所述的展示基座一（1）的内部设有展示基座二（2）及展示基座三（3），所述的展示基座二（2）及展示基座三（3）与展示基座一（1）抽插连接；当展示基座二（2）及展示基座三（3）抽出时，展示基座二（2）及展示基座三（3）的抽出端位于展示基座一（1）外部的左右两侧；所述的展示基座一（1）、展示基座二（2）及展示基座三（3）的上端面的前后边缘处沿抽插方向各设有两个T型滑槽（4），所述的展示基座一（1）、展示基座二（2）及展示基座三（3）的正上方分别设有折叠展示架（5），每个所述的折叠展示架（5）的两个下端皆设有T型滑块（6），每个所述的折叠展示架（5）的两个T型滑块（6）与对应的两个T型滑槽（4）滑动连接，所述的展示基座一...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘芳，
申请(专利权)人：黑龙江东方学院，
类型：新型
国别省市：黑龙江,23