一种物理教学用杠杆原理演示设备制造技术

本实用新型专利技术涉及一种演示设备，尤其涉及一种物理教学用杠杆原理演示设备。要解决的技术问题：提供一种具有直观性，使学生容易理解，减少教师的教学难度的物理教学用杠杆原理演示设备。技术方案是：一种物理教学用杠杆原理演示设备，包括有底板、第一螺栓、支杆、导套、第二螺栓、压块、手轮、摆动杆、第一框体等；底板顶部中间开有第一螺纹孔，第一螺纹孔内旋有第一螺栓，第一螺栓顶端设有支杆，支杆顶部铰接有导套。本实用新型专利技术达到了直观教学、方便携带、不易损坏的效果，本实用新型专利技术通过摆动杆、第一框体和砝码向学生演示杠杆原理，又通过第一螺栓和螺母，使设备可拆除，方便携带，还通过弹簧和塑料球，使设备不易损坏。

【技术实现步骤摘要】
一种物理教学用杠杆原理演示设备
本技术涉及一种演示设备，尤其涉及一种物理教学用杠杆原理演示设备。
技术介绍
物理学，是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科，作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。它的理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，它是当今最精密的一门自然科学学科。杠杆原理，亦称“杠杆平衡条件”，要使杠杆平衡，就要使作用在杠杆上的两个力矩大小必须相等。在现有的物理教学领域中，教师向学生传授关于杠杆原理的知识，但是单纯的利用文字来向学生描述杠杆原理，无法使学生直观的体会杠杆原理的知识，使学生不能理解，也会增加教师的教学难度。综上，目前需要研发一种具有直观性，使学生容易理解，减少教师的教学难度的物理教学用杠杆原理演示设备，来克服现有技术中不具备直观性，使学生不能理解，增加教师的教学难度的缺点。
技术实现思路
为了克服现有技术中不具备直观性，使学生不能理解，增加教师的教学难度的缺点，要解决的技术问题：提供一种具有直观性，使学生容易理解，减少教师的教学难度的物理教学用杠杆原理演示设备。技术方案是：一种物理教学用杠杆原理演示设备，包括有底板、第一螺栓、支杆、导套、第二螺栓、压块、手轮、摆动杆、第一框体、连接板、第三螺栓、螺母、第二框体和砝码，底板顶部中间开有第一螺纹孔，第一螺纹孔内旋有第一螺栓，第一螺栓顶端设有支杆，支杆顶部铰接有导套，导套上壁中部开有第二螺纹孔，第二螺纹孔内旋有第二螺栓，第二螺栓底端连接有压块，压块位于导套内，第二螺栓顶端设有手轮，导套内设有摆动杆，摆动杆穿过导套，摆动杆上侧右部与压块底端接触，摆动杆左右两端均设有连接板，左右两侧的连接板上下两部均开有通孔，左右两侧的通孔内均插有第三螺栓，左侧的第三螺栓左端连接有一个第一框体，右侧的第三螺栓右端连接有另一个第一框体，左侧上下两部的第三螺栓右部均旋有螺母，右侧上下两部的第三螺栓左部均旋有螺母，左右两侧的螺母分别位于左右两侧的连接板内侧，底板顶部左右两侧均放置有第二框体，左右两侧的第二框体内均放置有4个砝码。作为上述方案的改进，还包括有弹簧和塑料球，第一框体底部外侧均设有弹簧，弹簧底端均连接有塑料球。当教师向学生展示杠杆原理时，教师将本设备放置在讲台上，设备初始的状态是左方的第一框体向下，右方的第一框体向上，教师可以把右方的第二框体内的砝码放置在右方的第一框体，随着右方的第一框体内砝码不断增加，右方的第一框体会缓缓下降，左方的第一框体会缓缓上升，从而出现左方的第一框体和右方的第一框体处于平衡状态，教师再把右方的第一框体内砝码放回右方的第二框体内，教师还可以握住手轮逆时针转动第二螺栓，从而带动压块向上运动，进而教师可以向右移动摆动杆，当压块位于摆动杆中部时，教师握住手轮顺时针转动第二螺栓，从而带动压块向下运动，进而固定住摆动杆的位置，此时又出现左方的第一框体和右方的第一框体处于平衡状态，教师可以把左方的第二框体内的砝码放置在左方的第一框体，随着左方的第一框体内砝码不断增加，右方的第一框体会缓缓上升，左方的第一框体会缓缓下降，教师把左方的第一框体内砝码放回左方的第二框体内，教师通过移动摆动杆位置与添加砝码，从而向学生展示要使杠杆平衡，就要使作用在杠杆上的两个力的大小相等的杠杆原理，教师通过不断重复操作，可以向学生不断展示杠杆原理，当教师结束杠杆原理教学时，教师将左右两侧的螺母分别从左右两侧的第三螺栓上旋出，教师将左右两侧的第三螺栓分别从左右两侧的通孔内取出，从而取出左右两侧的第一框体，教师将第一螺栓从第一螺纹孔内旋出，从而从底板上取下支杆及其上部件，教师再将第二框体从底板顶部取下，从而方便了设备的收集，当下次需要用到本设备，教师将第一螺栓旋入第一螺纹孔内，从而将支杆及其上部件固定在底板上，教师再将左右两侧的第三螺栓分别插入左右两侧的通孔内，再将螺母分别旋在左右两侧的第三螺栓上，从而将左右两侧的第一框体分别固定在左右两侧的连接板上，教师即可继续使用本设备。因为还包括有弹簧和塑料球，第一框体底部外侧均设有弹簧，弹簧底端均连接有塑料球。所以当左方或右方的第一框体向下移动，塑料球与底板接触时，塑料球向下移动，弹簧被压缩，从而保护第一框体不受损伤。本技术达到了直观教学、方便携带、不易损坏的效果，本技术通过摆动杆、第一框体和砝码向学生演示杠杆原理，又通过第一螺栓和螺母，使设备可拆除，方便携带，还通过弹簧和塑料球，使设备不易损坏。附图说明图1为本技术的第一种主视结构示意图。图2为本技术的第二种主视结构示意图。附图标记说明：1…底板，2…第一螺纹孔，3…第一螺栓，4…支杆，5…导套，6…第二螺纹孔，7…第二螺栓，8…压块，9…手轮，10…摆动杆，11…第一框体，12…连接板，13…通孔，14…第三螺栓，15…螺母，16…第二框体，17…砝码，18…弹簧，19…塑料球。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。实施例1一种物理教学用杠杆原理演示设备，如图1-2所示，包括有底板1、第一螺栓3、支杆4、导套5、第二螺栓7、压块8、手轮9、摆动杆10、第一框体11、连接板12、第三螺栓14、螺母15、第二框体16和砝码17，底板1顶部中间开有第一螺纹孔2，第一螺纹孔2内旋有第一螺栓3，第一螺栓3顶端设有支杆4，支杆4顶部铰接有导套5，导套5上壁中部开有第二螺纹孔6，第二螺纹孔6内旋有第二螺栓7，第二螺栓7底端连接有压块8，压块8位于导套5内，第二螺栓7顶端设有手轮9，导套5内设有摆动杆10，摆动杆10穿过导套5，摆动杆10上侧右部与压块8底端接触，摆动杆10左右两端均设有连接板12，左右两侧的连接板12上下两部均开有通孔13，左右两侧的通孔13内均插有第三螺栓14，左侧的第三螺栓14左端连接有一个第一框体11，右侧的第三螺栓14右端连接有另一个第一框体11，左侧上下两部的第三螺栓14右部均旋有螺母15，右侧上下两部的第三螺栓14左部均旋有螺母15，左右两侧的螺母15分别位于左右两侧的连接板12内侧，底板1顶部左右两侧均放置有第二框体16，左右两侧的第二框体16内均放置有4个砝码17。实施例2一种物理教学用杠杆原理演示设备，如图1-2所示，包括有底板1、第一螺栓3、支杆4、导套5、第二螺栓7、压块8、手轮9、摆动杆10、第一框体11、连接板12、第三螺栓14、螺母15、第二框体16和砝码17，底板1顶部中间开有第一螺纹孔2，第一螺纹孔2内旋有第一螺栓3，第一螺栓3顶端设有支杆4，支杆4顶部铰接有导套5，导套5上壁中部开有第二螺纹孔6，第二螺纹孔6内旋有第二螺栓7，第二螺栓7底端连接有压块8，压块8位于导套5内，第二螺栓7顶端设有手轮9，导套5内设有摆动杆10，摆动杆10穿过导套5，摆动杆10上侧右部与压块8底端接触，摆动杆10左右两端均设有连接板12，左右两侧的本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种物理教学用杠杆原理演示设备，其特征在于，包括有底板、第一螺栓、支杆、导套、第二螺栓、压块、手轮、摆动杆、第一框体、连接板、第三螺栓、螺母、第二框体和砝码，底板顶部中间开有第一螺纹孔，第一螺纹孔内旋有第一螺栓，第一螺栓顶端设有支杆，支杆顶部铰接有导套，导套上壁中部开有第二螺纹孔，第二螺纹孔内旋有第二螺栓，第二螺栓底端连接有压块，压块位于导套内，第二螺栓顶端设有手轮，导套内设有摆动杆，摆动杆穿过导套，摆动杆上侧右部与压块底端接触，摆动杆左右两端均设有连接板，左右两侧的连接板上下两部均开有通孔，左右两侧的通孔内均插有第三螺栓，左侧的第三螺栓左端连接有一个第一框体，右侧的第三螺栓右端连接有另一个第一框体，左侧上下两部的第三螺栓右部均旋有螺母，右侧上下两部的第三螺栓左部均旋有螺母，左右两侧的螺母分别位于左右两侧的连接板内侧，底板顶部左右两侧均放置有第二框体，左右两侧的第二框体内均放置有4个砝码。

【技术特征摘要】
1.一种物理教学用杠杆原理演示设备，其特征在于，包括有底板、第一螺栓、支杆、导套、第二螺栓、压块、手轮、摆动杆、第一框体、连接板、第三螺栓、螺母、第二框体和砝码，底板顶部中间开有第一螺纹孔，第一螺纹孔内旋有第一螺栓，第一螺栓顶端设有支杆，支杆顶部铰接有导套，导套上壁中部开有第二螺纹孔，第二螺纹孔内旋有第二螺栓，第二螺栓底端连接有压块，压块位于导套内，第二螺栓顶端设有手轮，导套内设有摆动杆，摆动杆穿过导套，摆动杆上侧右部与压块底端接触，摆动杆左右两端均设有连接板，左右两...

【专利技术属性】
技术研发人员：杜明发，张锦强，
申请(专利权)人：大连大学，
类型：新型
国别省市：辽宁,21