一种法律教学用辅助教具制造技术

一种法律教学用辅助教具，涉及一种辅助教具。平板上左侧固定有书夹，平板左端面设有滑槽，两根连杆分别通过滑块与滑槽滑动连接，两个L形卡块中间分别与一根连杆铰接，且每个L形卡块与连杆之间设有复位弹簧，两个L形卡块一端相对设置，另一端通过连接绳固接，手持凸块固定在平板下左侧，写字板贴靠在手持凸块右侧，金属定型软管一端与写字板球铰接，另一端与平板固接，平板后端固定有安装片，海绵块与安装片粘接固定，教学扩音装置的拾音构件固定在平板后端，扩音构件固定在平板前端。它既能够方便教师翻书，防止书页弹回，又能放大教师的声音，还设置有翻转灵活的写字板，结构简单，灵活实用。

An Auxiliary Instrument for Law Teaching

The utility model relates to an auxiliary teaching aid for law teaching, which relates to an auxiliary teaching aid. The left side of the flat plate is fixed with a Book clamp, and the left end face of the flat plate is fixed with a sliding groove. The two connecting rods are sliding connected with the sliding groove respectively. The middle of the two L-shaped clamps is hinged with a connecting rod, and there is a reset spring between each L-shaped clamp and the connecting rod. One end of the two L-shaped clamps is set relative to each other, the other end is fixed by a connecting rope, the hand-held bump is fixed on the left side of the flat plate, and the writing board is attached. On the right side of the handheld convex block, one end of the metal hose is articulated with the writing cricket ball, the other end is fixed with the flat plate, the back end of the flat plate is fixed with the installation piece, the sponge block is fixed with the installation piece, the pickup component of the teaching amplifier is fixed at the back end of the flat plate, and the amplification component is fixed at the front end of the flat plate. It can not only facilitate teachers to turn over books, prevent the page from bouncing back, but also amplify teachers'voice. It also has a flexible flip board, which has simple structure and is flexible and practical.

【技术实现步骤摘要】
一种法律教学用辅助教具
本技术涉及一种辅助教具，尤其是一种法律教学用辅助教具。
技术介绍
法律教学过程中，教师主要是为学生讲解各种法条的含义，因此，相比于其它课程而言，教师进行板书的次数也比较少，大多数时间教师都会手持书本在学生之间进行走动，目的是希望学生能够更加清楚的听到教师所讲的内容。然而，教师在手持书本进行翻书时，所翻的书页经常会弹回，使教师不得不重新翻找所讲的内容，而且在翻书过程中经常出现手滑翻页不便的情况，十分麻烦。此外，一些教师声音较小，即使在学生之间进行走动，离教师较远的学生也存在听不清楚的问题。还有，教师总会有需要进行少量板书的情况，此时，也只能回到黑板处进行书写，不够便利。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种法律教学用辅助教具，它既能够方便教师翻书，防止书页弹回，又能放大教师的声音，还设置有翻转灵活的写字板，结构简单，灵活实用。实现上述目的，本技术采取下述技术方案：一种法律教学用辅助教具，包括平板、书夹、连接绳、手持凸块、写字板、金属定型软管、海绵块、教学扩音装置、两根连杆以及两个L形卡块，所述的平板上表面左侧固定有书夹，平板左端面中间沿其长度方向设有滑槽，所述的两根连杆与平板左端面垂直设置，两根连杆一端均设有滑块，且两根连杆分别通过所述的滑块与平板所述的滑槽滑动连接，所述的两个L形卡块中间位置分别与一根连杆另一端铰接，且每个L形卡块与对应的连杆之间设有复位弹簧，两个L形卡块一端相对设置，两个L形卡块另一端通过连接绳固接，所述的手持凸块固定在平板下表面左侧，所述的写字板贴靠在平板下表面手持凸块右侧，所述的金属定型软管一端与写字板前端面中间球铰接，金属定型软管另一端与平板下表面前端固接，平板下表面后端固定有安装片，所述的安装片伸出平板设置，所述的海绵块与安装片上表面粘接固定，所述的教学扩音装置包括拾音构件及扩音构件，所述的拾音构件固定在平板后端面，所述的扩音构件固定在平板前端面。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术既能够方便教师翻书，防止书页弹回，又设有教学扩音装置，使学生都能够听清教师所讲的内容，此外，还设置有翻转灵活的写字板，便于教师进行少量板书，结构简单，灵活实用。附图说明图1是本技术的法律教学用辅助教具的整体结构轴测图；图2是图1的A向视图；图3是图1的B部放大图。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是技术的一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。具体实施方式一：如图1~图3所示，本技术公开了一种法律教学用辅助教具，包括平板1、书夹2、连接绳5、手持凸块6、写字板7、金属定型软管8、海绵块9、教学扩音装置、两根连杆3以及两个L形卡块4，所述的平板1上表面左侧固定有书夹2，平板1左端面中间沿其长度方向设有滑槽，所述的两根连杆3与平板1左端面垂直设置，两根连杆3一端均设有滑块3-1，且两根连杆3分别通过所述的滑块3-1与平板1所述的滑槽滑动连接，所述的两个L形卡块4中间位置分别与一根连杆3另一端铰接，且每个L形卡块4与对应的连杆3之间设有复位弹簧，两个L形卡块4一端相对设置，两个L形卡块4另一端通过连接绳5固接，所述的手持凸块6固定在平板1下表面左侧，所述的写字板7贴靠在平板1下表面手持凸块6右侧，所述的金属定型软管8一端与写字板7前端面中间球铰接，金属定型软管8另一端与平板1下表面前端固接，平板1下表面后端固定有安装片1-1，所述的安装片1-1伸出平板1设置，所述的海绵块9与安装片1-1上表面粘接固定，所述的教学扩音装置包括拾音构件10及扩音构件11，所述的拾音构件10固定在平板1后端面，所述的扩音构件11固定在平板1前端面。具体实施方式二：如图3所示，本实施方式是对具体实施方式一作出的进一步说明，所述的平板1的滑槽内底面固定有防滑胶垫1-2，所述的两根连杆3的滑块3-1均与所述的防滑胶垫1-2紧密接触。具体实施方式三：如图2所示，本实施方式是对具体实施方式一或具体实施方式二作出的进一步说明，所述的手持凸块6内部设有电源安装腔，所述的电源安装腔内安装有为所述的教学扩音装置供电的电源。所述的教学扩音装置为现有技术，可以外购，也可以采用授权公告号CN202979281U、授权公告日2013年6月5日、名称为《多媒体教学扩音装置》技术的技术方案。在使用本技术时，教师将书本夹持在平板1上的书夹2中间，根据书本的长度调节滑动两根连杆3至适宜位置，右手掌心放于手持凸块6处，右手手指勾住连接绳5，右手手臂托住平板1，即可在学生之间进行走动讲课，在需要翻书时，左手手指可按住海绵块9（海绵块9在课前浸水）使手指潮湿，之后进行翻页，书页翻开后右手手指拉动连接绳5，使两个L形卡块4展开，将书页翻到两个L形卡块4下方后松开右手手指，两个L形卡块4即可在复位弹簧作用下重新闭合，并将书页卡在两个L形卡块4下方，教学扩音装置可以将教师的声音进行放大，使学生都能够听清教师所讲的内容，当需要进行少量板书时，将写字板7翻转到平板1上方进行书写，之后将写字板7写有板书的一面转向学生即可（金属定型软管8一端与写字板7球铰接，另一端与平板1固接，使写字板7能够灵活翻转）。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的装体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同条件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种法律教学用辅助教具，其特征在于：包括平板（1）、书夹（2）、连接绳（5）、手持凸块（6）、写字板（7）、金属定型软管（8）、海绵块（9）、教学扩音装置、两根连杆（3）以及两个L形卡块（4），所述的平板（1）上表面左侧固定有书夹（2），平板（1）左端面中间沿其长度方向设有滑槽，所述的两根连杆（3）与平板（1）左端面垂直设置，两根连杆（3）一端均设有滑块（3‑1），且两根连杆（3）分别通过所述的滑块（3‑1）与平板（1）所述的滑槽滑动连接，所述的两个L形卡块（4）中间位置分别与一根连杆（3）另一端铰接，且每个L形卡块（4）与对应的连杆（3）之间设有复位弹簧，两个L形卡块（4）一端相对设置，两个L形卡块（4）另一端通过连接绳（5）固接，所述的手持凸块（6）固定在平板（1）下表面左侧，所述的写字板（7）贴靠在平板（1）下表面手持凸块（6）右侧，所述的金属定型软管（8）一端与写字板（7）前端面中间球铰接，金属定型软管（8）另一端与平板（1）下表面前端固接，平板（1）下表面后端固定有安装片（1‑1），所述的安装片（1‑1）伸出平板（1）设置，所述的海绵块（9）与安装片（1‑1）上表面粘接固定，所述的教学扩音装置包括拾音构件（10）及扩音构件（11），所述的拾音构件（10）固定在平板（1）后端面，所述的扩音构件（11）固定在平板（1）前端面。...

【技术特征摘要】
1.一种法律教学用辅助教具，其特征在于：包括平板（1）、书夹（2）、连接绳（5）、手持凸块（6）、写字板（7）、金属定型软管（8）、海绵块（9）、教学扩音装置、两根连杆（3）以及两个L形卡块（4），所述的平板（1）上表面左侧固定有书夹（2），平板（1）左端面中间沿其长度方向设有滑槽，所述的两根连杆（3）与平板（1）左端面垂直设置，两根连杆（3）一端均设有滑块（3-1），且两根连杆（3）分别通过所述的滑块（3-1）与平板（1）所述的滑槽滑动连接，所述的两个L形卡块（4）中间位置分别与一根连杆（3）另一端铰接，且每个L形卡块（4）与对应的连杆（3）之间设有复位弹簧，两个L形卡块（4）一端相对设置，两个L形卡块（4）另一端通过连接绳（5）固接，所述的手持凸块（6）固定在平板（1）下表面左侧，所述的写字板（7）贴靠在平板（1）下表面手持凸块（6）右...

【专利技术属性】
技术研发人员：王静波，安宾吉，王欣，闫捷，
申请(专利权)人：王静波，
类型：新型
国别省市：黑龙江,23