一种用于喷管教学的装置制造方法及图纸

为开发出既能让学生在视觉上直观感受到喷管的作用、又造价不高且方便携带以便于在课堂演示且可让每个学生均能参与到实验过程中以能充分调动学生的学习兴趣的喷管教学装置。本发明专利技术设计了一种用于喷管教学的装置，其由支座(1)、刻度管(2)、导气管(5,6,11)、导气管接头(9)、测量小球(8)、渐缩喷管(7)组成。测量小球置于刻度管内，刻度管由支座固定并通过导气管、导气管接头及渐缩喷管等与外部装置（如打气筒）连接。与现有技术相比，本发明专利技术技术方案的有益效果是：装置结构简单、轻便，使其易于携带且造价不高，故便于课堂演示、课后让学生操作；且测量小球高度的变化能让学生直观感受到喷管的作用进而激发学生学习兴趣，提升教学效果。

【技术实现步骤摘要】
一种用于喷管教学的装置
本专利技术涉及教学装置相关
，更具体地，涉及一种用于喷管教学的装置。
技术介绍
受智能手机、4G高速通信等现代化科学技术的影响，大学生在课程学习过程中极易分心。无论对于大学生还是中、小学生而言，兴趣都是最好的老师。因而在大学课程教学过程中可以且应该强调学生学习兴趣的激发。让学生先有兴趣、再教授内容、条件允许下再从事科学实验验证所学理论，从而实现更好地教授学生的目的。喷管在大学课程体系中一般属于热力学课程的教学内容，在一元稳定流动假设下，通过大量的公式推导后获得流体流经喷管后的压力、速度、流量等的变化规律；同时亦有很多的喷管实验装置能很好地测量这一变化过程，学生通过实验及之后的实验报告应能很好地理解这一过程。看起来关于喷管教学的内容获得了完美解决，学生从中即能学到基础理论亦可掌握实验技术。但现实情况是，从一开始的公式推导就让很多学生望而却步，而之后的实验亦无法及时在视觉让学生获得直观感受，因而导致很多学生对此不感兴趣，从潜意识中就认为这是非常困难的学习内容因而抵触甚至放弃开展深度学习。故而我们需要这样的喷管教学装置，首先能让学生在视觉上直观感受到喷管的作用本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于喷管教学的装置，其特征在于：所专利技术的教学装置由支座(1)、刻度管(2)、导气管(5,6,11)、导气管接头(9)、测量小球(8)、渐缩喷管(7)组成；其中测量小球置于刻度管内，刻度管由支座固定并通过导气管、导气管接头及渐缩喷管等与外部装置（如打气筒）连接。

【技术特征摘要】
1.一种用于喷管教学的装置，其特征在于：所发明的教学装置由支座(1)、刻度管(2)、导气管(5,6,11)、导气管接头(9)、测量小球(8)、渐缩喷管(7)组成；其中测量小球置于刻度管内，刻度管由支座固定并通过导气管、导气管接头及渐缩喷管等与外部装置（如打气筒）连接。2.根据权利要求1所述的一种用于喷管教学的装置，其特征在于：支座下部为塑料制锥形支架，上部为稍大于刻度管且底面有圆孔的塑料制中空圆柱体。3.根据权利要求1所述的一种用于喷管教学的装置，其特征在于：刻度管为一根中空...

【专利技术属性】
技术研发人员：邹铁方，何枫林，
申请(专利权)人：长沙理工大学，
类型：发明
国别省市：湖南,43