一种实验教学用辅助装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术属于教学或演示用具技术领域，公开了一种实验教学用辅助装置，底板四角均通过螺纹连接有螺纹杆，底板正面中央嵌装有空气阀，底板背面中央卡接有密封圈；面板表面开设有多个通孔，面板通过螺纹杆与底板固定；面板外侧通过螺栓固定有配件。利用本实用新型专利技术可将实验仪器或演示教具快速固定在垂直面板上，不仅有利于演示者提高实验演示效率，而且还有利于观察者进行实验观察，极大地提高了实验演示的可视性；利用大气压强将装置固定在竖直面板上，不会对竖直面板造成任何损伤，需要更换面板时，只需要取下和重新挂上所需合适大小的面板即可，更换便捷并且不会损伤面板，可重复利用，达到了节约成本，爱护环境的效果。

An Auxiliary Device for Experimental Teaching

The utility model belongs to the technical field of teaching or demonstrating appliances, and discloses an auxiliary device for experimental teaching. The four corners of the bottom plate are connected by threads with threaded rods, and air valves are embedded in the center of the front face of the bottom plate, and sealing rings are connected in the center of the back face of the bottom plate; a plurality of through holes are arranged on the surface of the panel, and the panel is fixed with the bottom plate through threaded rods; and accessories are fixed through bolts on the outside of the panel The utility model can quickly fix experimental instruments or demonstration teaching aids on the vertical panel, which is not only beneficial to the demonstrator to improve the efficiency of experimental demonstration, but also beneficial to the observer to carry out experimental observation, and greatly improves the visibility of experimental demonstration; fixing the device on the vertical panel by using atmospheric pressure will not cause any damage to the vertical panel, and when the panel needs to be replaced, the device can be fixed on the vertical panel. Only need to remove and re-hang the appropriate size of the panel can be easily replaced without damaging the panel, reusable, to achieve cost savings, environmental protection effect.

【技术实现步骤摘要】
一种实验教学用辅助装置
本技术属于教学或演示用具
，尤其涉及一种实验教学用辅助装置。
技术介绍
目前，业内常用的现有技术是这样的：随着中学新课程教学要求的不断实施，在中学课堂教学中越来越重视实验教学。课堂实验教学中，教师可以在教室现场演示实验，也可以通过播放实验视频资料的方式进行，但两者都存在一些不足。中学教师课前预备好需要的实验仪器和教具，课堂上现场进行实验教学时，直接利用讲台前的讲桌承载实验装置及仪器，并在讲桌上完成实验。但是由于讲桌高度等空间因素，导致在座位上观察实验的学生视线平行，容易被前排高体型同学遮挡，致使全班大多数同学不能轻松的观察到实验现象及教师的实验操作，降低实验教学质量及效果；而且由于讲桌高度、面积有限，导致有部分实验操作不便，降低实验教学的质量。若通过播放实验视频资料的方式缺乏现场实验，不仅缺乏教师与学生的互动性，而且不利于学生正确理解相应的实验原理。在激发学生求知欲、学习兴趣，集中学生注意力方面也远远比不上现场实验。综上所述，现有技术存在的问题是：(1)课堂实验教学中，由于讲桌高度、面积有限，导致学生不方便观察，实验操作不便，降低实验教学的质量；视频授课降低教师与学生的互动性，在激发学生求知欲、学习兴趣，集中学生注意力方面也远远比不上现场实验。(2)现有的解决方法增加教学成本，降低教学效率；对教学硬件设施要求较高，普及性不足。
技术实现思路
针对现有技术存在的问题，提供一种简单可靠、使用方便的实验教学用辅助装置。本技术的目的通过以下技术方案来实现：本技术的实验教学用辅助装置，包括矩形的底板、面板和辅助配件等构成。底板底板四角均通过螺纹连接有螺纹杆。螺纹杆从底板背面垂直旋进螺纹孔，并旋进至螺纹杆帽与底板背面接触为止，螺纹杆在底板正面一侧加装螺母。底板中央开有通气孔，底板正面通气孔内嵌装有空气阀，底板背面以通气孔为圆心卡接有直径117毫米的密封圈。底板正面中央粘连有加固空气阀的小块有机玻璃板。底板正面嵌装空气阀，粘接中央开有与空气阀同尺寸圆孔的正方形有机玻璃板，空气阀突出底板正面部分穿过该固定板中心的圆孔。面板面板表面开设有多个通孔，面板通过底板上的螺纹杆固定在面板的正面；面板外侧通过螺栓固定有配件。通孔均匀排列，间隔2CM，内部开设有螺纹，可供配件在面板上自由固定。配件上开设有两至三个间隔2CM的固定孔，螺栓穿过固定孔将配件固定在面板上，配件用于放置、夹持实验仪器，可根据实验仪器的要求改变外形和构造。辅助配件为了让底板和面板发挥出最大的功能，用一些辅助配件将两者连接在一起，如螺栓、橡胶圈、空气阀等。综上所述，本技术的优点及积极效果为：本实验装置具有结构简单、制作容易、携带方便、节约能源、使用安全可靠、操作方便简单。具体体现为：1)结构简单，制作方便。本实验装置取材方便，面板和底板直接通过螺栓连接，连接可靠性高。2)提升观察者的可视性。将实验在黑板上操作，实验操作的每一步都可以让全班同学清楚的看见，视线不再受阻。3)提升演示者的使用效率。直接将实验仪器放在黑板上，教师可以不必再在黑板上手画实验仪器，而可以直接在实验仪器旁边坐标记，这样不仅减少了教学中的无效时间，提高了教学效率而且让学生对实验的掌握更加到位。此外，将实验装置转移到黑板上后，解放了讲桌以前被实验仪器占据的空间，优化教室空间的利用率。4)操作方便，移动性强。底板和竖直面板之间通过橡胶圈连接，不用抽气机，只用注射器就可实现固定，极大地方便实验操作和实验演示。平台可自由固定于黑板任意位置，并且实验仪器的摆放完全可以依照教师的想法自由移动，方便教师设计板书及实验设备的空间布局，不再受讲桌面积大小的限制。5)重复利用性高。利用大气压强固定在黑板上，不会对黑板造成任何损伤，操作方便，需要更换面板时，只需要取下和重新挂上所需合适大小的面板即可，更换便捷并且不会损伤面板，可重复利用，达到了节约成本，爱护环境的效果。6)可实现多功能，拓宽装置的使用范围。通过更换面板和配件可以满足大多数物理的力学、光学、电学实验，还可以应用到其它学科，如生物、化学、地理等学科教学时使用，还可通过自制配件的方式来满足更多教学需求。附图说明图1是本技术实施例提供的实验教学用辅助装置结构示意图；图2是本技术实施例提供的底板和面板连接示意图；图中：1、底板；2、面板；3、螺纹杆；4、空气阀；5、密封圈；6、通孔；7、配件；8、固定孔。具体实施方式为能进一步了解本技术的
技术实现思路
、特点及功效，兹例举以下实施例，并配合附图详细说明如下。如图1和图2所示，本技术实施例提供的实验教学用辅助装置包括：底板1、面板2、螺纹杆3、空气阀4、密封圈5、通孔6、配件7、固定孔8。底板1四角均通过螺纹连接有螺纹杆3，底板1正面中央嵌装有空气阀4，底板1背面中央卡接有密封圈5；面板2表面开设有多个通孔6，底板1通过螺纹杆3固定在面板2的后侧；面板2外侧通过螺栓固定有配件7。作为优选实施例，通孔6均匀排列，间隔2CM，内部开设有螺纹。作为优选实施例，配件上7开设有两至三个间隔2CM的固定孔8。使用时，底板1背面正对黑板面，轻微挤压底板1，挤压出密封圈5的空气，使密封圈5吸附在黑板上，并用抽气筒通过空气阀4向外抽气，抽气后，黑板面、密封圈5、底板1存在一个内部气压低于当地大气压的气腔，底板1借助内外气压差被固定与黑板上。选择适合实验要求的配件7并通过螺栓固定在面板2外侧，将实验仪器放置在配件7上，即可进行实验教学。进行实验教学时，教师可结合实验仪器介绍实验步骤，并在实验仪器旁的黑板上直接板书注意事项及重难点；可紧挨实验仪器记录实验数据及想象，便于学生直观理解和接受；可就实验步骤与学生互动，并在实验过程中让全班同学都能观察整个实验过程及现象并且积极参与实验，提高学生学习的积极性及课堂参与度，达到寓教于乐的效果。以上所述仅是对本技术的较佳实施例而已，并非对本技术作任何形式上的限制，凡是依据本技术的技术实质对以上实施例所做的任何简单修改，等同变化与修饰，均属于本技术技术方案的范围内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种实验教学用辅助装置，其特征在于，所述实验教学用辅助装置设置有底板和面板；底板四角通过螺纹连接有螺纹杆，底板正面中央嵌装有空气阀，底板背面中央卡接有密封圈；面板表面开设有多个通孔，底板通过螺纹杆固定在面板的后侧；面板外侧通过螺栓固定有配件。

【技术特征摘要】
1.一种实验教学用辅助装置，其特征在于，所述实验教学用辅助装置设置有底板和面板；底板四角通过螺纹连接有螺纹杆，底板正面中央嵌装有空气阀，底板背面中央卡接有密封圈；面板表面开设有多个通孔，底板通过螺纹杆固定在面板的后侧；面板外侧通过螺栓固定有配件。2.如权利要求1所述的实验教学用辅助装置，其特征在...

【专利技术属性】
技术研发人员：宋权利，李思静，代珍兵，
申请(专利权)人：四川师范大学，
类型：新型
国别省市：四川,51