一种集体优听增益系统技术方案

一种集体优听增益系统，该系统包括至少一个微型话筒及与所述微型话筒无线连接的多个扩音装置，多个扩音装置间隔且均匀地布置在优听空间的上方、出音口对应朝向所述优听空间内的各个区域；在所述优听空间的上方布置有若干吸音体。上述系统能够在整个优听空间形成均匀传播的声场，在优听空间的任何一个点均能听到最优质的声音。老师只要带着微型话筒就可以在教室任意地点进行讲课或辅导。

【技术实现步骤摘要】
一种集体优听增益系统
本技术涉及声音处理系统，具体是一种集体优听增益系统，用于在教室、会议室等公共空间形成均匀声场。
技术介绍
目前，教室的声音处理系统包括微型话筒和扩音装置，微型话筒佩戴在老师身上，扩音装置仅有一个，被安装在教室前面或后面的墙角顶部。使用时，微型话筒采集老师的声音，传输给扩音装置，由扩音装置放大后辐射至教室。这种声音处理系统存在以下技术缺陷：1、声场不均匀。扩音装置处的声场最强，随着距离的增大声场逐渐减弱。这样一方面导致老师讲话时声音要足够大，非常吃力，另一方面，靠近扩音装置的学生听到的声音很刺耳，而远离扩音装置的学生听到的声音则很小，导致教学效果差。2、存在环境噪音和扩音装置产生的啸叫音，影响正常教学。在针对听力障碍者的康复教学教室，声音处理系统包括微型话筒和若干FM接收器。使用时，微型话筒佩戴在老师身上，FM接收器佩戴在听力障碍者身上与听力障碍者自身的听力设备相连接。这样的声音处理系统存在以下技术缺陷：由于每次使用时，需要将FM接收器佩戴至听力障碍者，且与听力障碍者自身的听力设备进行连接，所以导致了操作繁琐，且频繁的拔插容易损坏听力障碍者自身的听力设备。
技术实现思路
本技术的目的是提供一种集体优听增益系统，以解决现有技术存在的上述技术缺陷。为达上述目的，本技术采用的技术方案如下：一种集体优听增益系统，其包括:至少一个微型话筒；以及与所述微型话筒无线连接的扩音装置；其中：所述扩音装置的数量为多个，多个扩音装置间隔且均匀地布置在优听空间的上方、出音口对应朝向所述优听空间内的各个区域；在所述优听空间的上方还布置有若干吸音体。优选地，所述集体优听增益系统还包括多媒体接入装置，所述多媒体接入装置包括座体，所述座体上设置有容置所述微型话筒的容置腔，所述容置腔设置有音频输出接口，所述座体还设置有与所述音频输出接口电性相连的、用于连接多媒体播放装置的第一音频输入接口；所述微型话筒上设置有用于与多媒体接入装置的所述音频输出接口配合的第二音频输入接口。优选地，多媒体接入装置上的所述容置腔还设置有充电输出接口。优选地，每一个扩音装置均包括两组喇叭，两组喇叭的出音口朝向不同方向。优选地，微型话筒的数量为多个，每一个扩音装置均配置有与所述多个微型话筒一一对应的多个无线接收模块。优选地，所述优听空间的上方的四周间隔地布置有所述吸音体，扩音装置之间也布置有所述吸音体。优选地，所述吸音体是由多个吸音体单元横纵交错布置形成的组合吸音体。优选地，所述优听空间为普通教室、康复教学教室或会议室。与现有技术相比，本技术至少具有以下有益效果：上述系统能够在整个优听空间形成均匀传播的声场，从而在优听空间的任何一个点均能听到最优质的声音。其不但可应用于普通教室使老师和学生能够轻松教学，而且可以应用于针对听力障碍者的康复教学教室，使听力障碍者勿需额外佩带FM接收器即可轻松听课。而且，老师只要带着微型话筒就可以在教室任意地点进行讲课或辅导。附图说明图1为一些实施例集体优听增益系统的系统框图；图2为扩音装置和吸音体的布局示意图；图3为多媒体接入装置的结构示意图；图4为无线话筒的电路框图；图5为一种应用场景图。具体实施方式下面结合附图和实施例对本技术做进一步说明。请参照图1，一些实施例集体优听增益系统包括：至少一个微型话筒3、多个扩音装置5和多个吸音体6。至少一个微型话筒3分别与各扩音装置5无线连接。其中，所述多个扩音装置5间隔且均匀地布置在优听空间的上方、出音口对应朝向所述优听空间内的各个区域，所述多个吸音体6也布置在所述优听空间的上方。其中的优听空间可以是普通教室、普通会议室、康复教学教室等。使用时，用微型话筒3采集外界音源4的声音、转换成电信号无线发送至多个扩音装置5；多个扩音装置5对应地向优听空间的各个区域发射声波，同时利用吸音体6吸收环境噪音和所述多个扩音装置5产生的啸叫音，从而在整个优听空间形成均匀传播的声场。图2中示出了一种实施例中扩音装置5和吸音体6的布局示意图，图2中7表示优听空间的天花板。可以看出，在优听空间的上方的四周间隔地布置有吸音体6，扩音装置5之间也布置有吸音体6。在实际的应用中，吸音体6及扩音装置5的数量和位置可根据优听空间的大小灵活设计。进一步参照图1，所述集体优听增益系统进一步还包括多媒体接入装置2，微型话筒3通过多媒体接入装置2与多媒体播放装置1的音频输出接口相连，多媒体播放装置1输出的音频依次经多媒体接入装置2、微型话筒3、及各个扩音装置5后向优听空间的各区域均匀播放。图3中示出了一种多媒体接入装置2的结构。参照图3，所述多媒体接入装置2包括座体21，所述座体21上设置有容置所述微型话筒的容置腔22，所述容置腔22设置有音频输出接口23，所述座体21还设置有与所述音频输出接口23电性相连的、用于连接多媒体播放装置1(见图1)的第一音频输入接口(未图示)。通过上述结构的多媒体接入装置2，当将微型话筒放在容置腔22后，即可电性连接多媒体播放装置1(见图1)，接收多媒体播放装置输出的音频，而拿起微型话筒夹在衣服上即可方便地采集佩戴者的语音，使用非常方便。进一步，座体21上的所述容置腔22还设置有充电输出接口24，这样，当将微型话筒放在容置腔22后，还可以给微型话筒充电。为实现上述多媒体接入，对应在所述微型话筒3上设置有用于与多媒体接入装置2的所述音频输出接口23配合的第二音频输入接口。这样，微型话筒3具有两个输入通道，一个是拾音头、另一个是第二音频输入接口，可以将两路信号混合后向外无线发射。图4示出了该微型话筒的电路组成。参照图4，该微型话筒3的电路包括拾音头31、ADC(模数转换器)32、第二音频输入接口33、语音处理及发射芯片37、电池35及电源芯片36、天线39和按键38。来自拾音头31和/或第二音频输入接口33的模拟信号经ADC32转换，然后输入语音处理及发射器37处理，最后经天线39无线发射。进一步还可以配置加密芯片40，加密芯片与语音处理及发射器37连接，在发射前对信号进行加密处理。按键38包括电源开关键和音量调节键。本系统中，微型话筒3的数量可以是一个、两个或更多。例如两个或多个人讲课时，每人佩戴一个；或者将一个放置在桌面通过第二音频输入接口连接多媒体播放器，将多媒体的音频接入微型话筒3。作为一种较佳实施例，每一个扩音装置5均包括两组喇叭，该两组喇叭的出音口朝向不同方向，能够获得更均匀的声场。在一种更佳的实施例中，配置有多个微型话筒，每一个扩音装置5均配置有与所述多个微型话筒一一对应的多个无线接收模块，多个无线接收模块输出的音频信号合并后、经功率放大，然后输出至各个喇叭。作为一种较佳实施例，所述吸音体6是由多个吸音体单元横纵交错布置形成的组合吸音体，能够更好地吸收来自不同方向的噪音和啸叫音。图5示出了一种应用场景。参照图5，一种集体优听实现方法包括：用微型话筒3采集声音、转换成电信号无线发送至多个扩音装置5；多个扩音装置5对应地向优听空间8的各个区域发射声波，同时利用吸音体(图中未示出)吸收环境噪音和所述多个扩音装置5产生的啸叫音，从而在整个优听空间8形成均匀传播的声场。在另一种集体优听实现方法中，进一步还包括将一个微型话筒设置在多媒体接入装置，从多媒体本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种集体优听增益系统，包括:至少一个微型话筒；以及与所述微型话筒无线连接的扩音装置；其特征在于：所述扩音装置的数量为多个，多个扩音装置间隔且均匀地布置在优听空间的上方、出音口对应朝向所述优听空间内的各个区域；在所述优听空间的上方还布置有若干吸音体。

【技术特征摘要】
1.一种集体优听增益系统，包括:至少一个微型话筒；以及与所述微型话筒无线连接的扩音装置；其特征在于：所述扩音装置的数量为多个，多个扩音装置间隔且均匀地布置在优听空间的上方、出音口对应朝向所述优听空间内的各个区域；在所述优听空间的上方还布置有若干吸音体。2.根据权利要求1所述的集体优听增益系统，其特征在于，所述集体优听增益系统还包括多媒体接入装置，所述多媒体接入装置包括座体，所述座体上设置有容置所述微型话筒的容置腔，所述容置腔设置有音频输出接口，所述座体还设置有与所述音频输出接口电性相连的、用于连接多媒体播放装置的第一音频输入接口；所述微型话筒上设置有用于与多媒体接入装置的所述音频输出接口配合的第二音频输入接口。3.根据权利要求2所述的集体优听增益系统，其特征在于...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈岩，刘方辉，邓荣友，
申请(专利权)人：深圳市雷森贝尔听力技术有限公司，
类型：新型
国别省市：广东,44