一种用于理科教学的组合式学生实验操作装置制造方法及图纸

本发明专利技术公开了一种实验操作装置，特别涉及一种用于理科教学的组合式学生实验操作装置，包括：桌面，桌面上设置有第一通孔，第一通孔下方设置有箱体，箱体内部设置有活动板，箱体的上方设置有第一箱盖和第二箱盖，第一箱盖通过第一铰链连接于箱体的边缘，第二箱盖通过第二铰链连接于第一箱盖上，第一箱盖的下表面相对转动的设置有管夹，箱体的侧面相对转动的设置有转轴，转轴上设置有第一伸缩杆，第一伸缩杆铰接于第一箱盖的下表面。当需要使用酒精灯对试管或是烧瓶进行加热时，可以使用管夹夹住试管或是烧瓶，然后升高活动板，使酒精灯的火焰可以接触到试管，不使用铁架台就可以进行很多的需要加热的化学实验，使用方便。

【技术实现步骤摘要】
一种用于理科教学的组合式学生实验操作装置
本专利技术涉及一种实验操作装置，特别涉及一种用于理科教学的组合式学生实验操作装置。
技术介绍
实验仪器，是自然科学具体实验时用到的仪器，主要是物理学、化学、生物学使用仪器较多(包含化学仪器)。现代常用的实验仪器有试管、烧杯、蒸发皿、坩埚、酒精灯、托盘天平、量筒、容量瓶、滴定管、量器装置等。实验室仪器行业主要企业近700家目，拥有实验室离心机、天平、热分析仪器、动力测试仪器、真空仪器与装置、电泳仪、铸造测试仪器、应变测量仪、环境试验设备、声学仪器、陶瓷检测仪器12个专业，其中一部分产品已达到或接近世界先进水平，质量稳定，少部分高端仪器达到国际先进水平，具有自主知识产权，先后进入欧洲、美洲、非洲、东南亚市场，取得了可喜的成绩。但是我们必须看到长期以来来自国外的著名仪器公司凭借技术和品牌优势，占据国内很大一部分市场，年进口额约为32亿元人民币，发展我国实验室仪器任重道远。在理科学习中，需要经常进行实验的为物理实验和化学实验，然而现有的实验操作台大多只针对一种学科设计，且实验操作台结构简单，无法满足教学需求，同时学校不仅需要购置两种实验操作设备，且需要设置多个实验教室，不仅增加了教学成本，且占用资源，为此我们设计出一种用于理科教学的组合式实验操作设备，来解决上述问题。
技术实现思路
本专利技术为了解决上述现有技术中存在问题，提供一种用于理科教学的组合式学生实验操作装置，以解决现在的技术问题。本专利技术解决其技术问题所采用的技术方案是：本专利技术提供了一种用于理科教学的组合式学生实验操作装置，包括：桌面，所述桌面上设置有第一通孔，所述第一通孔下方设置有箱体，所述箱体内部设置有活动板，所述箱体的上方设置有第一箱盖和第二箱盖，所述第一箱盖通过第一铰链连接于箱体的边缘，所述第二箱盖通过第二铰链连接于第一箱盖上，所述第一箱盖的下表面相对转动的设置有管夹，所述箱体的侧面相对转动的设置有转轴，所述转轴上设置有第一伸缩杆，所述第一伸缩杆铰接于第一箱盖的下表面。优选的，所述活动板水平设置，所述活动板下表面与箱体底部之间设置有第二伸缩杆，所述活动板上表面上设置有酒精灯和试管架，第二伸缩该用于升高或是降低活动板的高度，使用方便。优选的，所述桌面上设置有第二通孔，所述第二通孔下方设置有水槽，所述第二通孔上方设置有用于盖住第二通孔的端盖，所述端盖铰接于第二通孔的边缘当需要使用水槽冲洗物品时，可以打开端盖，进行冲洗，使用方便，当不需要使用水槽时，可以盖上端盖，增大桌面的面积，更加实用。优选的，所述端盖下表面设置有水龙头，所述水槽的侧面的上方设置有通孔，所述水龙头通过弹性软管与水源相连接，所述弹性软管穿过通孔，由于弹性软管有弹性，所以弹性软管不会影响端盖的开启和关闭。优选的，所述桌面的上表面竖直设置有第三伸缩杆，所述第三伸缩杆顶端设置有台灯和摄像头，当光线较差时，可以开启台灯用于照明，使用方便，当需要进行演示实验或是远程教学时，可以开启摄像头对实验过程进行录像，结构简单，使用方便。优选的，所述桌面下方设置有若干抽屉，可以用于盛放实验物品或是小型的实验设备。优选的，所述桌面下方设置有桌腿。优选的，所述桌面下方设置有若干插排，所述插排与电源相连接，当实验需要用到电源时，可以直接把需要用电的实验设备插到插排上，使用方便。本专利技术的有益效果是：当需要使用酒精灯对试管或是烧瓶进行加热时，可以使用管夹夹住试管或是烧瓶，然后升高活动板，使酒精灯的火焰可以接触到试管，不使用铁架台就可以进行很多的需要加热的化学实验，使用方便，而且，此时的试管架也会随着活动板上升，方便取用试管架上的试管；当不使用酒精灯时，可以降低活动板的高度，同时盖上第一箱盖和第二箱盖，增大了桌面的面积，节约空间；水龙头设置于端盖的下表面，水槽设置于端盖的下方，当不使用时，可以盖上端盖，不会占用桌面的空间，更加实用。附图说明本专利技术的上述的方面和优点从结合下面附图对实施例的描述中将变得明显和容易理解，其中：图1是本专利技术实施例的用于理科教学的组合式学生实验操作装置的主视结构示意图；图2是本专利技术实施例的用于理科教学的组合式学生实验操作装置的俯视结构示意图；图3是本专利技术实施例的用于理科教学的组合式学生实验操作装置的箱体部分的结构示意图；图4是本专利技术实施例的用于理科教学的组合式学生实验操作装置的左视结构示意图；图5是本专利技术实施例的用于理科教学的组合式学生实验操作装置的主视图；图6是本专利技术实施例的用于理科教学的组合式学生实验操作装置的俯视图。附图标记说明：在图1-图6中，桌面1；第一通孔2；管夹3；第二箱盖4；摄像头5；台灯6；第三伸缩杆7；端盖8；水龙头9；弹性软管10；第二通孔11；水槽12；抽屉13；箱体14；桌腿15；第一箱盖16；第二铰链17；第一铰链18；活动板19；酒精灯20；试管架21；第一伸缩杆22；转轴23。具体实施方式下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。本专利技术提供了一种用于理科教学的组合式学生实验操作装置，包括：桌面1，桌面1上设置有第一通孔2，第一通孔2下方设置有箱体14，箱体14内部设置有活动板19，箱体14的上方设置有第一箱盖16和第二箱盖4，第一箱盖16通过第一铰链18连接于箱体14的边缘，第二箱盖4通过第二铰链17连接于第一箱盖16上，第一箱盖16的下表面相对转动的设置有管夹3，箱体14的侧面相对转动的设置有转轴23，转轴23上设置有第一伸缩杆22，第一伸缩杆22铰接于第一箱盖16的下表面。第一通孔2为一个方孔，箱体14为一个长方体的无盖塑料箱，箱体14的上边缘与第一通孔2的边缘相连接，用于固定箱体14，第一箱盖16和第二箱盖4为两块完全相同的长方形塑料板，当第一箱盖16和第二箱盖4放下时可以完全盖住箱体14，第一伸缩杆22用于调节第一箱盖16和桌面1的角度，也用于开启和关闭第一箱盖16，第二箱盖4需要手动的开启和关闭。管夹3为一个用于夹住试管或是烧瓶的塑料夹，管夹3的转动平面平行于第一箱盖16，转轴23为一个金属轴，通过轴承连接于箱体14的侧壁上，转轴23、第一铰链18和第二铰链17三者两两平行。活动板19水平设置，活动板19下表面与箱体14底部之间设置有第二伸缩杆，活动板19上表面上设置有酒精灯20和试管架21，第二伸缩杆竖直设置，第二伸缩该用于升高或是降低活动板19的高度，使用方便，活动板19水平设置，活动板19为一块方形的塑料板，可以在箱体14内运动。桌面1上设置有第二通孔11，第二通孔11下方设置有水槽12，第二通孔11上方设置有用于盖住第二通孔11的端盖8，端盖8铰接于第二通孔11的边缘，当需要使用水槽12冲洗物品时，可以打开端盖8，进行冲洗，使用方便，当不需要使用水槽12时，可以盖上端盖8，增大桌面1的面积，更加实用，第二通孔11也是一个方孔，比水槽12的开口略大，水槽12的上边缘连接在第二通孔11的边缘上，端盖8为一块塑料板；端盖8与第二通孔11的边缘之间的铰链使用转动阻力较大的铰链，当端盖8转动到接本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于理科教学的组合式学生实验操作装置，包括：桌面，其特征在于：所述桌面上设置有第一通孔，所述第一通孔下方设置有箱体，所述箱体内部设置有活动板，所述箱体的上方设置有第一箱盖和第二箱盖，所述第一箱盖通过第一铰链连接于箱体的边缘，所述第二箱盖通过第二铰链连接于第一箱盖上，所述第一箱盖的下表面相对转动的设置有管夹，所述箱体的侧面相对转动的设置有转轴，所述转轴上设置有第一伸缩杆，所述第一伸缩杆铰接于第一箱盖的下表面。

【技术特征摘要】
1.一种用于理科教学的组合式学生实验操作装置，包括：桌面，其特征在于：所述桌面上设置有第一通孔，所述第一通孔下方设置有箱体，所述箱体内部设置有活动板，所述箱体的上方设置有第一箱盖和第二箱盖，所述第一箱盖通过第一铰链连接于箱体的边缘，所述第二箱盖通过第二铰链连接于第一箱盖上，所述第一箱盖的下表面相对转动的设置有管夹，所述箱体的侧面相对转动的设置有转轴，所述转轴上设置有第一伸缩杆，所述第一伸缩杆铰接于第一箱盖的下表面。2.根据权利要求1所述的用于理科教学的组合式学生实验操作装置，其特征在于：所述活动板水平设置，所述活动板下表面与箱体底部之间设置有第二伸缩杆，所述活动板上表面上设置有酒精灯和试管架。3.根据权利要求1所述的用于理科教学的组合式学生实验操作装置，其特征在于：所述桌面上设置有第二通孔，所述第二通孔下方设置有水槽，所述第...

【专利技术属性】
技术研发人员：吴旻昊，
申请(专利权)人：吴旻昊，
类型：发明
国别省市：山东,37