学习辅助装置及学习辅助方法制造方法及图纸

提供学习辅助及学习辅助方法。学习辅助装置具备：显示区域设定机构，在显示机构的画面上，设定与表示能力的程度的多个水平分别对应的多个显示区域；水平判定机构，关于上述多个水平，判定是否是用户的能力所达到的水平，是否是用户设定为目标的水平，是否是用户进行所决定的学习后的水平；以及水平显示控制机构，使与上述多个水平对应的上述多个显示区域进行辨别显示，以表示出关于上述多个水平的上述水平判定机构的判定结果的差异。

【技术实现步骤摘要】
学习辅助装置及学习辅助方法
本专利技术涉及辅助用户的学习的学习辅助装置及学习辅助方法。
技术介绍
以往，已知有以下这样的学习辅助装置：当用户用学习辅助装置进行各种学习时，例如，关于多个学习项目与多个测验的组合，将测验的实施状况(即实施的有无等)及得分等测验状况以表形式一览显示在学习辅助装置的显示器上(例如参照专利文献1、2等)。专利文献1：日本特开2002－91274号公报专利文献2：日本特开2002－91283号公报但是，在这样的以往的学习辅助装置等中，用户即使不按每个测验调查关于多个测验的实施状况及得分等，也只要看到该一览显示就能够将它们一起确认，但仅通过这样，不能掌握自己是否达到了接受的测试等所要求的学力水平，不能识别出所要求的学力水平与现状的自己的学力的差距有何种程度。此外，用户面向测试等进行学习，但仅通过观看上述那样的一览显示，不能得到当前正在进行的学习是何种程度的水平、在学习中自己的学力能提高到哪个水平等关于学习的进展状况的信息。因此，用户不能知道是否进行正在进行的学习就足够、是否需要水平更高的学习等。
技术实现思路
本专利技术是鉴于上述问题而做出的，其优点在于，明示通过测试等求出的学力水平与用户的学力之间的差距及学习的进展状况，能够使用户对学习的动力提高。本专利技术的一技术方案提供一种学习辅助装置，其特征在于，具备：区域显示控制机构，使显示机构显示设定有与表示能力的程度的多个水平分别对应的多个显示区域的画面；水平判定机构，判定上述多个水平分别是否是用户的能力达到的水平、用户作为目标而设定的水平、用户进行所决定的学习后的水平中的至少2个水平；以及水平显示控制机构，在上述多个水平各自的上述水平判定机构的判定结果不同的情况下，根据与上述多个水平分别对应的上述多个显示区域的显示状态，使上述判定结果的差异进行辨别显示。此外，本专利技术的另一技术方案提供一种学习辅助方法，其特征在于，由装置执行以下处理：区域显示控制处理，使显示机构显示设定有与表示能力的程度的多个水平分别对应的多个显示区域的画面；水平判定处理，判定上述多个水平分别是否是用户的能力所达到的水平、用户作为目标而设定的水平、用户进行所决定的学习后的水平中的至少2个水平；以及显示控制处理，在上述多个水平各自的上述水平判定处理的判定结果不同的情况下，根据与上述多个水平分别对应的上述多个显示区域的显示状态，使上述判定结果的差异进行辨别显示。附图说明图1是表示学习辅助装置的内部结构的框图。图2是表示将与各学习项目的各水平对应的多个框(A)以表形式、(B)以图表状表示的显示例的图。图3是表示学习辅助装置的CPU进行的各处理的流程的流程图。图4是表示在显示器上显示的菜单选择画面的例子的图。图5是表示辨别显示用数据的结构例的图。图6(A)是表示对于辨别显示用数据的各栏分配了数值“1”的例子的图，图6(B)是表示基于图6(A)的辨别显示用数据辨别显示出的各框的表的例子的图。图7(A)是表示对于辨别显示用数据的各栏分配了数值“2”的例子的图，图7(B)是表示基于图7(A)的辨别显示用数据辨别显示出的各框的表的例子的图。图8(A)是表示按照优先顺位被更新后的辨别显示用数据的例子的图，图8(B)是表示基于图8(A)的辨别显示用数据辨别显示出的各框的表的例子的图。图9是表示在显示器上显示的学习项目的选择画面的例子的图。图10是表示在显示器上显示的学习用画面的例子的图。图11是表示对于默认的状态的辨别显示用数据的各栏分配了数值“3”的例子的图。图12是表示按照优先顺位被更新后的辨别显示用数据的例子的图。图13(A)是表示按照优先顺位被更新后的辨别显示用数据的例子的图，图13(B)是表示基于图13(A)的辨别显示用数据辨别显示出的各框的表的例子的图。图14是说明学习辅助系统的结构的图。具体实施方式以下，参照附图对本专利技术的学习辅助装置(学习辅助系统)的实施方式进行说明。另外，以下对学习辅助装置作为1个学习辅助装置1而构成的情况进行说明，但例如如图14所示那样构成为，将计算机101或智能电话101、便携信息终端101等与服务器计算机102等用无线通信或网络等连结，例如计算机101等具有构成本专利技术的功能的一部分，服务器计算机102等承担其余的功能，从而也能够将本专利技术构成为由计算机101等及服务器计算机102等构成的学习辅助系统100。此外，关于该情况下的学习辅助系统100的结构及作用等，能够与以下说明的学习辅助装置1同样地说明。此外，以下，例示用学习辅助装置1(学习辅助系统100)进行面向日语能力测试(水平N5～N1)的学习的情况而进行说明，但本专利技术不仅适用于这样的日语学习，对于辅助其他语言的学习的情况也适用，能有效地发挥其作用效果。此外，本专利技术的学习辅助装置1(学习辅助系统100)不仅适用于这样的语言的学习，对于辅助数学(算数)等其他学科的学习等的情况也适用。进而，实际的日语能力测试仅对读日语的能力和听日语的能力进行测试，但以下假设构成为除此之外用学习辅助装置1对说和写的能力也能够学习来进行说明。并且，通过这样构成，不仅能够提高读的能力和听的能力，还能够可靠地提高包括说的能力及写的能力在内的各能力的某种或全部。[内容结构]图1是表示本实施方式的学习辅助装置的内部结构的框图。学习辅助装置1在总线上连接有CPU(CentralProcessingUnit)11、显示部12、输入部14、扬声器15、存储部16和存储器17等而构成。显示部12具备由液晶面板等构成的显示器13等而构成，按照来自CPU11的控制，使各种信息显示在显示器13上。关于显示器13的画面上的显示例，在后述的学习辅助装置1的动作的说明中例示。输入部14由未图示的数字键(tenkey)及光标键等各种键群或配置在显示器13上的触摸面板等构成。另外，代替将输入部14用键群或触摸面板构成，或者也可以与它们并用而使用键盘及鼠标等其他输入机构而构成输入部14。此外，也可以构成为，能够将用户用其他计算机等学习过的学习结果及测验结果等信息向学习辅助装置1发送并输入，对学习辅助装置1的输入方式可以采用适当的方式。扬声器15按照CPU11的控制，将问题及说明等的声音数据再现，对于用户进行发声。另外，也可以具备未图示的麦克风等而构成，学习辅助装置1适当具备所需要的设备及功能等而构成。存储部16由ROM(ReadOnlyMemory)、RAM(RandomAccessMemory)等构成，在存储部16中，存储有对学习辅助装置整体进行控制的控制程序161(包括有关本专利技术的程序)等。此外，在存储部16中，存储有：为了用学习辅助装置1进行用来认定用户学力的测验而需要的数据(以下称作测验用数据)162、用学习辅助装置1进行用户的学习时需要的数据(以下称作学习用数据)163、为了将后述的各框进行辨别显示而需要的辨别显示用数据164等。即，作为测验用数据162，存储有用来认定用户的学力处于日语能力测试中的“读”、“听”(“说”、“写”)的N5～N1的各水平中的哪个水平的测验的问题(字符数据及声音数据等)及解答(正确答案)等的数据。此外，作为学习用数据163，存储有用来进行N5～N1的各水平的学习的教材内容等，根据需要，还能够适当地利用学习辅助装置1具有本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种学习辅助装置，其特征在于，具备：区域显示控制机构，使显示机构显示设定有与表示能力的程度的多个水平分别对应的多个显示区域的画面；水平判定机构，判定上述多个水平分别是否是用户的能力达到的水平、用户作为目标而设定的水平、用户进行所决定的学习后的水平中的至少2个水平；以及水平显示控制机构，在上述多个水平各自的上述水平判定机构的判定结果不同的情况下，根据与上述多个水平分别对应的上述多个显示区域的显示状态，使上述判定结果的差异进行辨别显示。

【技术特征摘要】
2017.09.26 JP 2017-1843671.一种学习辅助装置，其特征在于，具备：区域显示控制机构，使显示机构显示设定有与表示能力的程度的多个水平分别对应的多个显示区域的画面；水平判定机构，判定上述多个水平分别是否是用户的能力达到的水平、用户作为目标而设定的水平、用户进行所决定的学习后的水平中的至少2个水平；以及水平显示控制机构，在上述多个水平各自的上述水平判定机构的判定结果不同的情况下，根据与上述多个水平分别对应的上述多个显示区域的显示状态，使上述判定结果的差异进行辨别显示。2.如权利要求1所述的学习辅助装置，其特征在于，上述区域显示控制机构，使上述画面上显示与表示能力的程度的多个水平分别对应的多个框；上述水平判定机构，关于用户学习而习得的学习项目，判定表示用户的能力所达到的水平的第1水平、表示用户作为目标而设定的水平的第2水平、和表示用户进行所决定的学习后的水平的第3水平分别与上述多个水平的哪个对应；上述水平显示控制机构，基于上述水平判定机构的判定结果，使与上述第1水平对应的上述框、与上述第2水平对应的上述框、以及与上述第3水平对应的上述框分别以不同的显示方式进行辨别显示。3.如权利要求2所述的学习辅助装置，其特征在于，具备：测验机构，关于上述学习项目，使用户进行测验；目标设定机构，关于上述学习项目，使用户设定目标；以及学习机构，关于上述学习项目，使用户进行学习；上述水平判定机构，根据基于上述测验机构的测验结果来判定上述第1水平，根据通过上述目标设定机构设定的目标来判定上述第2水平，根据基于上述学习机构的学习状况来判别上述第3水平。4.如权利要求2或3所述的学习辅助装置，其特征在于，具备对表示上述第1水平的第1辨别显示、表示上述第2水平的第2辨别显示及表示上述第3水平的第3辨别显示设定优先顺位的优先顺位设定机构；上述水平显示控制机构，在上述第1水平、上述第2水平及上述第3水平中的多个是相同的水平的情况下，选择上述第1辨别显示、上述第2辨别显示及上述第3辨别显示中的由上述优先顺位设定机构设定的优先顺位更高的辨别显示，以所选择的上述辨别显示将与上述相同水平对应的框进行显示。5.如权利要求2或3所述的学习辅助装置，其特征在于，上述水平判定机构，关于用户学习而习得的多个学习项目的每一个，判定上述第1水平、上述第2水平和上述第3水平分别与上述多个水平的哪个对应；上述区域显示控制机构，在上述显示机构的画面上，以将上述多个学习项目作为第1轴并且将上述多个水平作为第2轴的二维的表形式，使与上述多个学习项目和上述多个水平的组合相对应的多个框进行显示。6.如权利要求2或3所述的学习辅助装置，其特征在于，上述水平显示控制机构，在将上述框以不同的显示方式进行辨别显示的情况下，使上述框或上述框之中用不同的颜色显示。7.如权利要求2或3所述的学习辅助装置，其特征在于，上述学习机构，关于上述学习项目，使得进行与上述多个水平分别对应的学习；上述水平判定机构，将完成了基于上述学习机构的学习后的学习水平判别为上述第3水平，并且将开始基于上述学习机构的学习的学习水平判别为第4水平；上述水平显示控制机构，基于上述水平判定机构的判定结果，使与上述第1水平对应的上述框、与上述第2水平对应的上述框、与上述第3水平对应的上述框以及与上述第4水平对应的上述框，以分别不同的显示方式进行辨别显示。8.如权利要求2或3所述的学习辅助装置，其特征在于，上述学习项目是关...

【专利技术属性】
技术研发人员：佐藤雄树，
申请(专利权)人：卡西欧计算机株式会社，
类型：发明
国别省市：日本,JP