一种易收纳教室桌凳制造技术

本实用新型专利技术公开了一种易收纳教室桌凳，包括桌子和凳子，所述桌子包括底板、第一支撑板、第二支撑板和桌板，底板、第一支撑板、第二支撑板和桌板依次铰接，所述底板和第一支撑板、第二支撑板和桌板连接端均通过可收折的支撑杆连接；所述凳子包括凳板和支撑板。本实用新型专利技术结构简单，使用安装方便，通过相互铰接的板连接，收纳桌椅方便，收纳后占用教室空间小；底板和第一支撑板、第二支撑板和桌板、凳板与支撑板通过可收折的支撑杆连接，使其收纳和安装固定方便；定位块和滑槽的设定便于固定安装第一支撑板和第二支撑板；储物槽安装和收纳简单，有效的节省空间和提高空间利用率。

An Easy-to-Receive Classroom Bench

The utility model discloses an easy-to-accept classroom desk and stool, including a desk and a stool. The desk comprises a bottom plate, a first supporting plate, a second supporting plate and a table plate, which are hinged in turn. The bottom plate and the first supporting plate, the second supporting plate and the connecting end of the table and a board are connected by a retractable supporting rod. Support plate. The utility model has the advantages of simple structure, convenient use and installation, convenient connection of tables and chairs through articulated boards, small room occupied after collection, convenient connection of the bottom board and the first support board, the second support board and the table board, the bench board and the support board through the retractable support rod, so as to make the collection and installation of the support board convenient; the setting of the positioning block and the sliding groove is convenient for fixing the first support board and the support board. Two supporting plates; simple installation and storage tank, effective space saving and space utilization.

【技术实现步骤摘要】
一种易收纳教室桌凳
本技术涉及一种教室桌凳，具体为一种易收纳教室桌凳。
技术介绍
长期以来，教室桌椅一直采用固定在地上的传统方式，因此存在着学生进出座位不便，教室座位不能随意排列，不能满足各种场合对于座椅的排列需求。比如举办某种活动，教室里的桌椅就占据了教室的大部分空间，剩下留给学生活动的空间就非常少，而建立各种针对不同人群需要的房间又会浪费大量的人力物力财力，所以桌椅空间的占用率是亟待解决的问题。
技术实现思路
本技术的目的是提供一种结构合理的易收纳可折叠的座凳，解决教室空间的占用率。为了实现以上目的，本技术采用的技术方案：一种易收纳教室桌凳，包括桌子和凳子，桌子供学生写字放置书本，凳子用于学生坐下学习。所述桌子包括底板、第一支撑板、第二支撑板和桌板，所述底板与第一支撑板铰接，底板与第一支撑板连接端通过可收折的支撑杆连接，固定底板与第一支撑板；所述第一支撑板与第二支撑板铰接，第一支撑板和第二支撑板连接处均设置有凹槽，所述第二支撑板的凹槽内滑动设置定位块，所述定位块嵌入第一支撑板的凹槽内，固定住摆放好的第一支撑板和第二支撑板；所述第二支撑板和桌板铰接，第二支撑板和桌板连接端通过可收折的支撑杆连接，固定第二支撑板和桌板。所述凳子包括凳板和支撑板，所述支撑板设置有两个，位于凳板两端并与凳板铰接，便于收纳凳子，所述凳板与支撑板连接端均通过可收折的支撑杆连接，固定住凳板和支撑板。进一步的是，所述桌子还包括储物槽，所述储物槽位于桌板下方放置书本；所述储物槽由一块水平板和四块竖直板构成，所述四块竖直板两两位于水平板两端，两两竖直板之间、竖直板与水平板之间和竖直板与桌板之间均通过合页连接。使用桌子时向下压水平板，形成方形的储物槽放置书本；需要收纳桌子时，向上按压水平板，水平板和竖直板紧贴桌板下侧以节省空间。进一步的是，所述支撑杆由两根连接杆组成，两根连接杆相互铰接，铰接端设置有锁定机构；使用桌椅时两连接杆绕铰接端旋转，当旋转到锁定机构位置时，锁住两根连接杆，进而固定住两连接杆支撑的板，当需要收纳桌椅时，解锁锁定机构，两连接杆支撑的板便可以活动进而收纳桌椅。本技术的有益效果：本技术结构简单，使用安装方便，通过相互铰接的板连接，收纳桌椅方便，收纳后占用教室空间小；底板和第一支撑板、第二支撑板和桌板、凳板与支撑板通过可收折的支撑杆连接，使其收纳和安装固定方便；定位块和滑槽的设定便于固定安装第一支撑板和第二支撑板；储物槽安装和收纳简单，有效的节省空间和提高空间利用率。附图说明图1为本技术安装固定后的示意图；图2为本技术收纳后的示意图；图中：1、桌子；11、底板；12、第一支撑板；13、第二支撑板；131、凹槽；132、定位块；14、桌板；15、储物槽；151、竖直板；152、水平板；16、支撑杆；2、凳子；21、凳板；22、支撑板。具体实施方式为了使本技术的目的、技术方案和优点更加清楚，下面结合附图对本技术作进一步阐述。请参照图1-2，一种易收纳教室桌凳，包括桌子1和凳子2。所述桌子1包括底板11、第一支撑板12、第二支撑板13和桌板14，所述底板11与第一支撑板12通过合页铰接，底板11与第一支撑板12连接端通过可收折的支撑杆16连接；所述第一支撑板12与第二支撑板13通过合页铰接，第一支撑板12和第二支撑板13连接处均设置有凹槽131，所述第二支撑板13的凹槽131内滑动设置定位块132，所述定位块132嵌入第一支撑板12的凹槽内；所述第二支撑板13和桌板14通过合页铰接，第二支撑板13和桌板14连接端通过可收折的支撑杆16连接。所述凳子2包括凳板21和支撑板22，所述支撑板22设置有两个，位于凳板21两端并与凳板21通过合页铰接，所述凳板21与支撑板22连接端均通过可收折的支撑杆16连接。作为本实施例的优化方案，所述桌子1还包括储物槽15，所述储物槽15位于桌板14下方，所述储物槽15由一块水平板152和四块竖直板151构成，所述四块竖直板151两两位于水平板152两端，两两竖直板151之间、竖直板151与水平板152之间和竖直板151与桌板14之间均通过合页连接；所述支撑杆16由两根连接杆组成，两根连接杆相互铰接，铰接端设置有锁定机构。为了更好的理解本技术，下面对本技术的工作原理作一次完整的描述：在使用该桌凳时，首先取出桌子1，将底板11放置在教室的地面上，旋转第一支撑板12与底板11垂直，此时支撑杆16被锁定，接着将第二支撑板13旋转至与第一支撑板12水平，将定位块132嵌入第一支撑板的凹槽131内，固定住摆放好的第一支撑板12和第二支撑板13，其次将桌板14旋转至与第二支撑板13垂直，桌板14与第二支撑板13连接的支撑杆16锁定，最后下压储物槽15的水平板152，形成方形的储物槽15放置书本。对凳子2的放置如桌子1一样，旋转出支撑板22与凳板21垂直，支撑杆16被锁定固定住凳子2。当要收纳桌子1时，向上按压水平板152，水平板152和竖直板151紧贴桌板14下侧，接着手动解锁锁定机构，向上滑动定位块132，两支撑杆16连接的板便可以活动，将底板11、第一支撑板12、第二支撑板13和桌板14折叠。对凳子2的收纳如桌子1一样，解锁支撑杆16的锁定机构，将凳板21与支撑板22折叠。以上显示和描述了本技术的基本原理、主要特征和本技术的优点。本行业的技术人员应该了解，本技术不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本技术的原理，在不脱离本技术精神和范围的前提下，本技术还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本技术范围内。本技术要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种易收纳教室桌凳，其特征在于：包括桌子(1)和凳子(2)；所述桌子(1)包括底板(11)、第一支撑板(12)、第二支撑板(13)和桌板(14)，所述底板(11)与第一支撑板(12)铰接，底板(11)与第一支撑板(12)连接端通过可收折的支撑杆(16)连接；所述第一支撑板(12)与第二支撑板(13)铰接，第一支撑板(12)和第二支撑板(13)连接处均设置有凹槽(131)，所述第二支撑板(13)的凹槽(131)内滑动设置定位块(132)，所述定位块(132)嵌入第一支撑板(12)的凹槽内；所述第二支撑板(13)和桌板(14)铰接，第二支撑板(13)和桌板(14)连接端通过可收折的支撑杆(16)连接；所述凳子(2)包括凳板(21)和支撑板(22)，所述支撑板(22)设置有两个，位于凳板(21)两端并与凳板(21)铰接，所述凳板(21)与支撑板(22)连接端均通过可收折的支撑杆(16)连接。

【技术特征摘要】
1.一种易收纳教室桌凳，其特征在于：包括桌子(1)和凳子(2)；所述桌子(1)包括底板(11)、第一支撑板(12)、第二支撑板(13)和桌板(14)，所述底板(11)与第一支撑板(12)铰接，底板(11)与第一支撑板(12)连接端通过可收折的支撑杆(16)连接；所述第一支撑板(12)与第二支撑板(13)铰接，第一支撑板(12)和第二支撑板(13)连接处均设置有凹槽(131)，所述第二支撑板(13)的凹槽(131)内滑动设置定位块(132)，所述定位块(132)嵌入第一支撑板(12)的凹槽内；所述第二支撑板(13)和桌板(14)铰接，第二支撑板(13)和桌板(14)连接端通过可收折的支撑杆(16)连接；所述凳子(2)包括凳板(21)和支撑板(22...

【专利技术属性】
技术研发人员：申思，刘洋，郭丽，
申请(专利权)人：四川农业大学，
类型：新型
国别省市：四川,51