一种便于调节的学生学习用物理试验台制造技术

本实用新型专利技术公开了一种便于调节的学生学习用物理试验台，包括壳体，壳体内壁的左右两侧面均开设有滑槽，且两个滑槽内均设置有滑块，且两个滑块的相对面分别与固定板的左右两侧面固定连接，固定板的上表面开设有通孔，通孔内设置有齿杆，且齿杆的两端分别与壳体内壁的上表面和下表面固定连接，且齿杆与齿轮啮合，齿轮的背面与电机的输出轴固定连接。该便于调节的学生学习用物理试验台，通过电机、齿轮、齿杆、固定板、滑槽、滑块、滑杆和壳体的相互配合，电机带动齿轮转动，齿杆固定在壳体内壁的上表面和下表面，固定板带动滑杆向下移动，将桌板收入壳体内部，便于桌板的收放，提高了桌板的灵活性，节省了试验台占用大量的空间。

An easy-to-adjust physics test-bed for students'learning

The utility model discloses a physical test-bed for students'learning, which is easy to adjust, including a shell. Slide grooves are arranged on both sides of the inner wall of the shell, and sliders are arranged in both sides of the sliding grooves. The opposite faces of the two sliders are fixed to the left and right sides of the fixing plate respectively. The upper surface of the fixing plate is provided with through holes, and the teeth rods are arranged in the through holes, and the two ends of the teeth rods are separated. The upper surface and the lower surface of the inner wall of the shell are fixed, and the gear rod is meshed with the gear, and the back of the gear is fixed with the output shaft of the motor. This easy-to-adjust student learning physics test-bed drives the gear to rotate through the coordination of motor, gear, toothed bar, fixing plate, chute, slider, slider and shell. The toothed bar is fixed on the upper and lower surfaces of the inner wall of the shell. The fixing plate drives the slider to move downward. The table-board is brought into the shell, which facilitates the collection and placement of the table-board and improves the flexibility of the table-board. It saves a lot of space for the test bed.

【技术实现步骤摘要】
一种便于调节的学生学习用物理试验台
本技术涉及教学办公用品
，具体为一种便于调节的学生学习用物理试验台。
技术介绍
物理学科的知识点涉及到生活的方方面面，学生们从中学到大学甚至到某些工作中都会接触到许多物理的实验，物理化学是化学及化工类专业的重要基础课程，在物理化学的课堂教学中有许多特别重要的原理和定律都需要在课堂上为学生们作现场演示，以加深学生们的理解和感受。一般的物理实验台通常都是架设在实验室内，试验台不能够进行调节，当试验台不使用时直接放置在实验室内，试验台不仅占用大量空间，试验台的高度都是限定的，学生的身高不同，在实验过程中试验台的高度会影响学生对实验的操作。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了一种便于调节的学生学习用物理试验台，解决了一般的物理实验台通常都是架设在实验室内，试验台不能够进行调节，当试验台不使用时直接放置在实验室内，试验台不仅占用大量空间，试验台的高度都是限定的，学生的身高不同，在实验过程中试验台的高度会影响学生对实验的操作的问题。(二)技术方案为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种便于调节的学生学习用物理试验台，包括壳体，所述壳体内壁的左右两侧面均开设有滑槽，且两个滑槽内均设置有滑块，且两个滑块的相对面分别与固定板的左右两侧面固定连接，所述固定板的上表面开设有通孔，所述通孔内设置有齿杆，且齿杆的两端分别与壳体内壁的上表面和下表面固定连接，且齿杆与齿轮啮合，所述齿轮的背面与电机的输出轴固定连接，所述电机的机身通过支撑杆与固定板的上表面固定连接，所述固定板的上表面与滑杆的底端固定连接，且滑杆位于电机的左侧。所述滑杆的表面滑动连接有滑套，且滑套位于放置口的上方，所述放置口开设在壳体的上表面，所述滑套的左侧面卡接有固定装置，且滑套的左右两侧面均固定连接有第一固定块，所述第一固定块的正面通过第一销轴与第一连接杆的一端固定连接，且第一连接杆的另一端通过第二销轴与第二固定块的正面固定连接，且第二固定块的背面与桌板的正面固定连接。所述桌板的侧面与第二连接杆的一端固定连接，且第二连接杆的另一端通过第三销轴与第三固定块的正面固定连接，且两个第三固定块的相对面分别与滑杆的左右两侧面固定连接，且两个桌板的上表面均与限位块的下表面搭接，所述限位块的下表面与滑杆的顶端固定连接。优选的，所述电机为Y2EJ90S-4-1.1KW型号的抱闸电机，且通孔的形状为矩形。优选的，所述滑杆和滑套的形状均为矩形，所述放置口的形状为圆形。优选的，所述固定装置包括螺纹筒，且螺纹筒的右侧面与滑套的左侧面卡接，所述螺纹筒内螺纹连接有螺纹柱，且螺纹柱的左端与把手的右侧面固定连接。优选的，所述壳体的上表面固定安装有电源，所述壳体的右侧面设置有开关。优选的，所述开关的输入端与电源的输出端电连接，所述开关的输出端与电机的输入端电连接。(三)有益效果本技术提供了一种便于调节的学生学习用物理试验台，具备以下有益效果：(1)、该便于调节的学生学习用物理试验台，通过电机、齿轮、齿杆、固定板、滑槽、滑块、滑杆和壳体的相互配合，电机带动齿轮转动，齿杆固定在壳体内壁的上表面和下表面，通过齿轮与齿杆啮合，使得齿轮带动电机向上或向下移动，电机带动固定板移动，固定板带动滑块在滑槽内滑动，需要使用桌板时，电机带动齿轮正转，固定板将滑杆推出壳体，将桌板推出壳体，便于桌板的使用，当不需要使用桌板时，电机带动齿轮反转，固定板带动滑杆向下移动，将桌板收入壳体内部，便于桌板的收放，提高了桌板的灵活性，节省了试验台占用大量的空间。(2)、该便于调节的学生学习用物理试验台，通过第一销轴、第一固定块、第二销轴、第二固定块、第三销轴、第三固定块、第一连接杆、第二连接杆和滑套的相互配合，当电机将滑杆推出壳体，工作人员将桌板抬起，滑套在滑杆的表面滑动，当两个桌板放置在水平位置，通过转动把手带动螺纹柱转动，螺纹柱在螺纹筒内转动，螺纹柱将滑杆卡住，避免滑套在滑杆的表面下滑，实现第一连接杆对桌板的支撑，便于学生在进行物理实验过程中的使用，提高了桌板的稳定性。(3)、该便于调节的学生学习用物理试验台，通过限位块、滑块、滑槽和滑杆的相互配合，限位块将桌板进行位置的限定，避免了桌板倾斜和晃动，提高了桌板的稳定性，通过滑块和滑槽的设置，使桌板可以通过电机进行升降，有利于学生对试验台的使用，且本技术结构紧凑，设计合理，实用性强。附图说明图1为本技术正视的剖面结构示意图；图2为本技术正视的结构示意图。图中：1滑槽、2滑块、3壳体、4固定板、5支撑杆、6电机、7齿杆、8通孔、9开关、10齿轮、11电源、12第一固定块、13第一销轴、14第一连接杆、15第二固定块、16第二销轴、17桌板、18第二连接杆、19第三销轴、20第三固定块、21限位块、22滑杆、23滑套、24固定装置、241螺纹筒、242螺纹柱、243把手、25放置口。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。如图1-2所示，本技术提供一种技术方案：一种便于调节的学生学习用物理试验台，包括壳体3，通过设置壳体3，固定板4、滑块2、电机6、滑杆22、限位块21和桌板17能够水平放置，提高了桌板17的稳定性，避免了场地和环境的影响，便于学生对试验台的使用，提高了试验台进行收放过程中的工作效率，壳体3内壁的左右两侧面均开设有滑槽1，且两个滑槽1内均设置有滑块2，且两个滑块2的相对面分别与固定板4的左右两侧面固定连接，固定板4的上表面开设有通孔8，通过滑块2和滑槽1的设置，减少了固定板4与壳体3内壁的摩擦力，使固定板4在升降的过程中更加稳定，提高了桌板17的稳定性，通孔8内设置有齿杆7，且齿杆7的两端分别与壳体3内壁的上表面和下表面固定连接，且齿杆7与齿轮10啮合，齿轮10的背面与电机6的输出轴固定连接，电机6为Y2EJ90S-4-1.1KW型号的抱闸电机，通过电机6的设置，电机6带动齿轮10正转，固定板4将滑杆22推出壳体3，将桌板17推出壳体3，便于桌板17的使用，当不需要使用桌板17时，电机6带动齿轮10反转，固定板4带动滑杆22向下移动，将桌板17收入壳体3内部，便于桌板17的收放，提高了桌板17的灵活性，节省了试验台占用大量的空间，且通孔8的形状为矩形，电机6的机身通过支撑杆5与固定板4的上表面固定连接，固定板4的上表面与滑杆22的底端固定连接，且滑杆22位于电机6的左侧。滑杆22的表面滑动连接有滑套23，且滑套23位于放置口25的上方，滑杆22和滑套23的形状均为矩形，通过滑套23和滑杆22的矩形设计，使滑套23在滑杆22表面进行上下滑动的过程中保持稳定，避免了滑套23在滑杆22表面旋转而造成桌板17的倾斜，有利于学生在进行物理实验过程中对桌板17的使用，放置口25的形状为圆形，放置口25开设在壳体3的上表面，滑套23的左侧面卡接有固定装置24，固定装置24包括螺纹筒241，且螺纹筒241的右侧面与滑本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种便于调节的学生学习用物理试验台，包括壳体(3)，其特征在于：所述壳体(3)内壁的左右两侧面均开设有滑槽(1)，且两个滑槽(1)内均设置有滑块(2)，且两个滑块(2)的相对面分别与固定板(4)的左右两侧面固定连接，所述固定板(4)的上表面开设有通孔(8)，所述通孔(8)内设置有齿杆(7)，且齿杆(7)的两端分别与壳体(3)内壁的上表面和下表面固定连接，且齿杆(7)与齿轮(10)啮合，所述齿轮(10)的背面与电机(6)的输出轴固定连接，所述电机(6)的机身通过支撑杆(5)与固定板(4)的上表面固定连接，所述固定板(4)的上表面与滑杆(22)的底端固定连接，且滑杆(22)位于电机(6)的左侧；所述滑杆(22)的表面滑动连接有滑套(23)，且滑套(23)位于放置口(25)的上方，所述放置口(25)开设在壳体(3)的上表面，所述滑套(23)的左侧面卡接有固定装置(24)，且滑套(23)的左右两侧面均固定连接有第一固定块(12)，所述第一固定块(12)的正面通过第一销轴(13)与第一连接杆(14)的一端固定连接，且第一连接杆(14)的另一端通过第二销轴(16)与第二固定块(15)的正面固定连接，且第二固定块(15)的背面与桌板(17)的正面固定连接；所述桌板(17)的侧面与第二连接杆(18)的一端固定连接，且第二连接杆(18)的另一端通过第三销轴(19)与第三固定块(20)的正面固定连接，且两个第三固定块(20)的相对面分别与滑杆(22)的左右两侧面固定连接，且两个桌板(17)的上表面均与限位块(21)的下表面搭接，所述限位块(21)的下表面与滑杆(22)的顶端固定连接。...

【技术特征摘要】
1.一种便于调节的学生学习用物理试验台，包括壳体(3)，其特征在于：所述壳体(3)内壁的左右两侧面均开设有滑槽(1)，且两个滑槽(1)内均设置有滑块(2)，且两个滑块(2)的相对面分别与固定板(4)的左右两侧面固定连接，所述固定板(4)的上表面开设有通孔(8)，所述通孔(8)内设置有齿杆(7)，且齿杆(7)的两端分别与壳体(3)内壁的上表面和下表面固定连接，且齿杆(7)与齿轮(10)啮合，所述齿轮(10)的背面与电机(6)的输出轴固定连接，所述电机(6)的机身通过支撑杆(5)与固定板(4)的上表面固定连接，所述固定板(4)的上表面与滑杆(22)的底端固定连接，且滑杆(22)位于电机(6)的左侧；所述滑杆(22)的表面滑动连接有滑套(23)，且滑套(23)位于放置口(25)的上方，所述放置口(25)开设在壳体(3)的上表面，所述滑套(23)的左侧面卡接有固定装置(24)，且滑套(23)的左右两侧面均固定连接有第一固定块(12)，所述第一固定块(12)的正面通过第一销轴(13)与第一连接杆(14)的一端固定连接，且第一连接杆(14)的另一端通过第二销轴(16)与第二固定块(15)的正面固定连接，且第二固定块(15)的背面与桌板(17)的正面固定连接；所述桌板(17)的侧面与第二连接杆(18)的一端固定连接，且第二连接杆(18)的另一端通过第...

【专利技术属性】
技术研发人员：赵逸凡，
申请(专利权)人：赵逸凡，
类型：新型
国别省市：河南,41