一种生物教学细胞培养仿真试验箱制造技术

本实用新型专利技术公开了一种生物教学细胞培养仿真试验箱，包括箱体，所述箱体上表面设置有提手，所述箱体的两侧外壁上设置有带环，所述箱体上设置有箱盖，且箱体通过六孔环扣与箱盖固定连接，所述箱体内壁两侧设置有设置有加热层，所述加热层的上表面设置有封板，所述加热层下方设置有温控层，所述加热层内部设置有加热管，所述加热管与温控层上的加热器电性连接，所述加热器的一侧设置有突跳式温控器，突跳式温控器的内部设置有双金属片，所述双金属片的下方设置有推杆，所述推杆下端的一侧设置有静触头。本实用新型专利技术通过设置的突跳式温控器可以为生物教学细胞培养仿真试验箱内部存放的生物细胞提供恒温的环境，结构简单，携带方便。

A Simulated Test Box for Cell Culture in Biology Teaching

The utility model discloses a biology teaching cell culture simulation test box, which comprises a box body. The upper surface of the box body is provided with a handle, and the outer walls of both sides of the box body are provided with a ring. The box body is fixedly connected with the box cover through a six-hole ring buckle. The two sides of the inner wall of the box body are provided with a heating layer, and the upper surface of the heating layer is provided with a heating layer. A temperature control layer is arranged below the heating layer, and a heating tube is arranged inside the heating layer. The heating tube is electrically connected with the heater on the temperature control layer. A sudden-jump thermostat is arranged on one side of the heater, and a bimetallic sheet is arranged inside the sudden-jump thermostat. A push rod is arranged below the bimetallic sheet, and a static contact is arranged on one side of the lower end of the push rod. The utility model can provide a constant temperature environment for biological cells stored in the biology teaching cell culture simulation test box through a sudden jump temperature controller, which has simple structure and is convenient to carry.

【技术实现步骤摘要】
一种生物教学细胞培养仿真试验箱
本技术涉及细胞培养
，具体为一种生物教学细胞培养仿真试验箱。
技术介绍
生物学是重要的学术课程之一，在生物教学的过程中，为了更好的让学生了解某种植物的特征，通常会向学生展示这种生物的细胞，让学生先观察这种生物的细胞结构，为了存储携带这些生物细胞，通常需要将生物细胞存放在试验箱内进行培养存储。传统的生物培养试验箱大多只能将生物细胞存放在其中，对生物细胞进行培养和保护，无法给生物细胞提供一个适合他们生存的环境。
技术实现思路
(一)要解决的技术问题为了克服现有技术不足，现提出一种生物教学细胞培养仿真试验箱，以解决上述
技术介绍
中提出的无法为生物细胞提供恒温环境的问题。(二)技术方案本技术通过如下技术方案实现：本技术提出了一种生物教学细胞培养仿真试验箱，包括箱体，所述箱体上表面设置有提手，所述箱体的两侧外壁上设置有带环，所述箱体上设置有箱盖，且箱体通过六孔环扣与箱盖固定连接，所述箱体内壁两侧设置有设置有加热层，所述加热层的上表面设置有封板，所述加热层下方设置有温控层，所述加热层内部设置有加热管，所述加热管与温控层上的加热器电性连接，所述加热器的一侧设置有突跳式温控器，突跳式温控器的内部设置有双金属片，所述双金属片的下方设置有推杆，所述推杆下端的一侧设置有静触头，所述推杆的下方设置有动触头，且动触头的一端位于静触头一端的下方，所述加热层的两侧内壁上设置有滑轨，所述加热层内部设置有存放抽屉，所述存放抽屉两侧设置有滑槽，且存放抽屉通过滑槽与加热层内壁上的滑轨滑动连接，所述存放抽屉的上表面设置有存放槽，所述存放槽内设置有限位卡槽，所述限位卡槽内放置载玻片。优选的，所述动触头的另一端与静触头的另一端均设置有接线端，且接线端关于突跳式温控器的垂直中心线相对称。优选的，所述存放抽屉的前端面上设置有拉手，且拉手与存放抽屉通过焊接连接。优选的，所述突跳式温控器与加热器位于同一水平线上。优选的，所述温控层内部设置有蓄电池，且蓄电池与加热器通过电性连接。优选的，所述带环与箱体的两侧外壁通过焊接连接，且两侧带环关于箱体的垂直中心线轴对称。(三)有益效果本技术相对于现有技术，具有以下有益效果：1、本技术通过突跳式温控器的运作，可以保持箱体内部恒温的环境，突跳式温控器与加热器电性连接，可以控制加热器的开启和关闭，从而达到控制箱体内部温度恒定的目的；2、通过在存放槽内设置的限位卡板，可以对携带生物细胞的载玻片放入存放槽时起到固定和限位的作用，避免了在箱体发生颠簸时，放在存放槽内的载玻片掉出导致生物细胞损坏的问题；3、通过在存放抽屉两侧设置的滑槽，可以方便存放抽屉从箱体内放入和拿出，存放抽屉上前端面上的拉手可以便于使用者将存放抽屉从箱体内取出。附图说明图1为本技术的箱体结构剖视图；图2为本技术的整体结构主视图；图3为本技术的箱体结构俯视图；图4为本技术的突跳式温控器结构示意图；图5为本技术的存放抽屉结构示意图。图中：1-箱体；2-蓄电池；3-温控层；4-存放槽；5-加热管；6-滑轨；7-存放抽屉；8-封板；9-突跳式温控器；901-双金属片；902-推杆；903-静触头；904-动触头；905-接线端；10-加热器；11-带环；12-六孔环扣；13-箱盖；14-提手；15-加热层；16-拉手；17-载玻片；18-限位卡槽；19-滑槽。具体实施方式本技术方案中：9-突跳式温控器；901-双金属片；902-推杆；903-静触头；904-动触头；905-接线端；10-加热器；18-限位卡槽；19-滑槽为本技术含有实质创新性构件。1-箱体；2-蓄电池；3-温控层；4-存放槽；5-加热管；6-滑轨；7-存放抽屉；8-封板；11-带环；12-六孔环扣；13-箱盖；14-提手；15-加热层；16-拉手；17-载玻片为实现本技术技术方案必不可少的连接性构件。为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。如图1～5所示的一种生物教学细胞培养仿真试验箱，包括箱体1，箱体1上表面设置有提手14，提手14可以用来轻松的提起箱体1，箱体1的两侧外壁上设置有带环11，带环11可以用来将背带穿过带环11，将箱体1背上，提供携带的方便，箱体1上设置有箱盖13，且箱体1通过六孔环扣12与箱盖13固定连接，六孔环扣12，可以为箱体1和箱盖13牢固的固定在一起，箱体1内壁两侧设置有设置有加热层15，加热层15的上表面设置有封板8，加热层15下方设置有温控层3，加热层15内部设置有加热管5，加热管5与温控层3上的加热器10电性连接，加热器10的一侧设置有突跳式温控器9，突跳式温控器9的内部设置有双金属片901，双金属片901的下方设置有推杆902，推杆902下端的一侧设置有静触头903，推杆902的下方设置有动触头904，且动触头904的一端位于静触头903一端的下方，加热层15的两侧内壁上设置有滑轨6，滑轨6为存放抽屉7上的滑槽19提供滑动的轨道，方便了存放抽屉7在箱体1内的取出和放入，加热层15内部设置有存放抽屉7，存放抽屉7两侧设置有滑槽19，且存放抽屉7通过滑槽19与加热层15内壁上的滑轨6滑动连接，存放抽屉7的上表面设置有存放槽4，存放槽4内设置有限位卡槽18，限位卡槽18可以用来将载玻片17固定在存放槽4内，避免载玻片17在箱体1颠簸时掉出，损坏生物细胞，限位卡槽18内放置载玻片17，载玻片17可以用来盛放生物细胞，将生物细胞的保护在载玻片17内。进一步，动触头904的另一端与静触头903的另一端均设置有接线端905，且接线端905关于突跳式温控器9的垂直中心线相对称，通过接线端905的设置用于连接导线，实现突跳式温控器9的控温。进一步，存放抽屉7的前端面上设置有拉手16，且拉手16与存放抽屉7通过焊接连接，通过在存放抽屉7的前端面上设置的拉手16可以方便使用者将存放抽屉7从箱体1内取出。进一步，突跳式温控器9通过接线端905与加热器10电性连接，且突跳式温控器9与加热器10位于同一水平线上，突跳式温控器9与加热器10电性连接，可以实现突跳式温控器9对加热器10的控制，从而控制箱体1内的温度，达到恒温的效果。进一步，温控层3内部设置有蓄电池2，且蓄电池2与加热器10通过电性连接，蓄电池2位于加热器10的一侧，可以为加热器10的加热提供电力能源。进一步，带环11与箱体1的两侧外壁通过焊接连接，且两侧带环11关于箱体1的垂直中心线轴对称，带环11通过焊接与箱体1的两侧外壁固定，使其连接更加稳固，带环11可以通过穿上背带，将箱体1背上，提供携带的方便。本技术提到的一种生物教学细胞培养仿真试验箱，使用时，将需要培养的生物细胞放入载玻片17中，将载玻片17放入存放抽屉7上的存放槽4内，通过限位卡槽18将载玻片17固定在存放槽4内，打开箱盖13，将突跳式温控器9设置指定的温度，通过滑槽19在滑轨6上的滑动，将存放抽屉7放入箱体1中，盖上封板8，使用六孔环扣12将箱盖13与箱体1固定，加热器10带动加热管5开始加热工作，当到达指定温度时，突跳本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种生物教学细胞培养仿真试验箱，包括箱体(1)，其特征在于，所述箱体(1)上表面设置有提手(14)，所述箱体(1)的两侧外壁上设置有带环(11)，所述箱体(1)上设置有箱盖(13)，且箱体(1)通过六孔环扣(12)与箱盖(13)固定连接，所述箱体(1)内壁两侧设置有设置有加热层(15)，所述加热层(15)的上表面设置有封板(8)，所述加热层(15)下方设置有温控层(3)，所述加热层(15)内部设置有加热管(5)，所述加热管(5)与温控层(3)上的加热器(10)电性连接，所述加热器(10)的一侧设置有突跳式温控器(9)，突跳式温控器(9)的内部设置有双金属片(901)，所述双金属片(901)的下方设置有推杆(902)，所述推杆(902)下端的一侧设置有静触头(903)，所述推杆(902)的下方设置有动触头(904)，且动触头(904)的一端位于静触头(903)一端的下方，所述加热层(15)的两侧内壁上设置有滑轨(6)，所述加热层(15)内部设置有存放抽屉(7)，所述存放抽屉(7)两侧设置有滑槽(19)，且存放抽屉(7)通过滑槽(19)与加热层(15)内壁上的滑轨(6)滑动连接，所述存放抽屉(7)的上表面设置有存放槽(4)，所述存放槽(4)内设置有限位卡槽(18)，所述限位卡槽(18)内放置载玻片(17)。...

【技术特征摘要】
1.一种生物教学细胞培养仿真试验箱，包括箱体(1)，其特征在于，所述箱体(1)上表面设置有提手(14)，所述箱体(1)的两侧外壁上设置有带环(11)，所述箱体(1)上设置有箱盖(13)，且箱体(1)通过六孔环扣(12)与箱盖(13)固定连接，所述箱体(1)内壁两侧设置有设置有加热层(15)，所述加热层(15)的上表面设置有封板(8)，所述加热层(15)下方设置有温控层(3)，所述加热层(15)内部设置有加热管(5)，所述加热管(5)与温控层(3)上的加热器(10)电性连接，所述加热器(10)的一侧设置有突跳式温控器(9)，突跳式温控器(9)的内部设置有双金属片(901)，所述双金属片(901)的下方设置有推杆(902)，所述推杆(902)下端的一侧设置有静触头(903)，所述推杆(902)的下方设置有动触头(904)，且动触头(904)的一端位于静触头(903)一端的下方，所述加热层(15)的两侧内壁上设置有滑轨(6)，所述加热层(15)内部设置有存放抽屉(7)，所述存放抽屉(7)两侧设置有滑槽(19)，且存放抽屉(7)通过滑槽(19)与加热层(15)内壁...

【专利技术属性】
技术研发人员：徐家璇，
申请(专利权)人：徐家璇，
类型：新型
国别省市：山东,37