一种实验教学轧机同步-异步压下两用装置制造方法及图纸

本发明专利技术公开了一种实验教学轧机同步‑异步压下两用装置，包括机架、上轧辊、下轧辊、两个螺杆、主动齿轮、两个从动齿轮和支撑台，所述上轧辊通过滑块设置在机架上部，所述下轧辊设置在机架下部，所述滑块与所述机架滑动连接；两个所述螺杆的下端分别与一所述滑块转动连接，所述螺杆的上端依次连接所述机架、所述支撑台和所述从动齿轮，所述螺杆与所述机架螺纹连接，所述支撑台的两端与所述螺杆转动连接，所述从动齿轮与所述螺杆固定连接，所述主动齿轮与所述支撑台可拆卸连接，所述主动齿轮与两个所述从动齿轮啮合。本发明专利技术通过将主动齿轮和支撑台设计为可拆卸结构，实现轧机的同步压下和异步压下模式之间切换，满足实验教学需求。

【技术实现步骤摘要】
一种实验教学轧机同步-异步压下两用装置
本专利技术涉及轧机
，特别是涉及一种实验教学轧机同步-异步压下两用装置。
技术介绍
轧机手动压下装置一般是通过调整轧辊两侧的旋转盘，调整辊缝的大小，从而得到不同厚度的板材。传统的实验室轧机有两种，一种轧机的两个旋转盘是独立的(如图1)，无论怎么调整，都有可能出现轧辊两侧旋转量不一致的情况，进而造成两侧辊缝不一致，即这种轧机能够实现异步压下，很难实现同步压下；另一种轧机是只能够实现同步压下，即两侧辊缝一致的情况，而不能够实现异步压下。而实验教学过程中，大多数情况下需要两侧辊缝一致的情况，但有时为了给学生展示轧制产品的不均匀变形，如镰刀弯缺陷、单边浪缺陷，也需要两侧辊缝不一致的情况，即实验教学过程中既需要同步压下，也需要异步压下。而传统的轧机只能实现同步压下或异步压下的情况，不能实现同步-异步两用的功能，无法满足实验教学的需求。
技术实现思路
本专利技术的目的是提供一种操作便捷的实验教学轧机同步-异步压下两用装置，以解决上述现有技术存在的问题，使轧机既可以实现两侧辊缝一致，又可以实现两侧辊缝不一致，满足实验教学的需求。为实现上述目的，本专利技术提本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种实验教学轧机同步‑异步压下两用装置，其特征在于：包括机架、上轧辊、下轧辊、两个螺杆、主动齿轮、两个从动齿轮和支撑台，所述上轧辊通过滑块设置在机架上部，所述下轧辊设置在机架下部，所述滑块与所述机架滑动连接；两个所述螺杆的下端分别与一所述滑块转动连接，所述螺杆的上端依次连接所述机架、所述支撑台和所述从动齿轮，所述螺杆与所述机架螺纹连接，所述支撑台的两端与所述螺杆转动连接，所述从动齿轮与所述螺杆固定连接，所述主动齿轮与所述支撑台可拆卸连接，所述主动齿轮与两个所述从动齿轮啮合。

【技术特征摘要】
1.一种实验教学轧机同步-异步压下两用装置，其特征在于：包括机架、上轧辊、下轧辊、两个螺杆、主动齿轮、两个从动齿轮和支撑台，所述上轧辊通过滑块设置在机架上部，所述下轧辊设置在机架下部，所述滑块与所述机架滑动连接；两个所述螺杆的下端分别与一所述滑块转动连接，所述螺杆的上端依次连接所述机架、所述支撑台和所述从动齿轮，所述螺杆与所述机架螺纹连接，所述支撑台的两端与所述螺杆转动连接，所述从动齿轮与所述螺杆固定连接，所述主动齿轮与所述支撑台可拆卸连接，所述主动齿轮与两个所述从动齿轮啮合。2.根据权利要求1所述的实验教学轧机同步-异步压下两用装置，其特征在于：所述主动齿轮固定连接有提升杆，所述支撑台中间设有第一通孔，所述支撑台两端对称设有第二通孔，所述第一通孔的直径与所述提升杆的直径相匹配，所述提升杆固定穿过所述主动齿轮中心，所述提升杆下端设置在所述第一通孔内，当所述提升杆带动所述主动齿轮向上运动时，所述主动齿轮与所述从动齿轮分离，当所述提升杆带动所述主动齿轮向下运动时，所述主动齿轮与所述从动齿轮啮合。3.根据权利要求2所述的实验教学轧机同步-异步压下两用装置，其特征在于：两个所述螺杆上端从上...

【专利技术属性】
技术研发人员：岑耀东，陈林，包喜荣，
申请(专利权)人：内蒙古科技大学，
类型：发明
国别省市：内蒙古,15