一种肠端端吻合教学演示模型制造技术

本实用新型专利技术公开了一种肠端端吻合教学演示模型，其包括由软性材料制成的两个管状体，所述管状体包括外层和内层，所述管状体至少在一端的管壁上设置有两排孔，其中，靠外的一排孔同时贯穿外层和内层，靠内的一排孔仅贯穿外层，所述两排孔均周向分布在管状体的管壁上。本实用新型专利技术中的肠端端吻合方法演示模型可重复使用且干净卫生，便于老师讲解肠端端吻合的缝合方法及步骤，有利于学生快速理解掌握手术操作的步骤和细节，结合学生后期在实物上的操作练习，可大幅度提高教学质量，具有广阔的应用前景。

【技术实现步骤摘要】
一种肠端端吻合教学演示模型
本技术涉及医学教具
，特别涉及到一种肠端端吻合教学演示模型。
技术介绍
肠端端吻合术的是一种较为常见的外科手术操作，其操作方法是五年制临床本科生在学习外科手术基本技能时的一个重点和难点，在已往的教学中老师为了教学，经常使用猪小肠进行演示，但是在用猪小肠演示吻合方法时，往往由于猪小肠的直径较小，导致学生难以看清楚老师的示范，而且，猪小肠容易腐臭，一般要经过特别准备才能用于教学，因此更适合学生的操作练习，而不太适合随时随地或反复地在教学讲解时应用。目前，没有合适的肠端端吻合教学演示模型一直是教学中短板。
技术实现思路
本技术旨在提供一种可重复使用、教学效果较佳的肠端端吻合教学演示模型。为了实现上述目的，采用以下技术方案：一种肠端端吻合教学演示模型，包括由软性材料制成的两个管状体，所述管状体包括外层和内层，所述管状体至少在一端的管壁上设置有两排孔，其中，靠外的一排孔同时贯穿外层和内层，靠内的一排孔仅贯穿外层，所述两排孔均周向分布在管状体的管壁上。优选地，所述孔内设置有圆环形的器眼，所述器眼由金属铝制成。其中，所述管状体的外层直径为5cm，内层直径为4.5cm。其中，所述孔的直径约为0.3cm。其中，所述管状体的长度为20cm。其中，所述软性材料为帆布或牛仔布。优选地，所述靠外的一排孔距离所述管状体一端端面的距离为0.3cm。优选地，所述靠内的一排孔距离所述管状体一端端面的距离为0.5cm。和现有技术相比，本技术具有以下有益效果：本技术中的管状体包括外层和内层，其中外层用于模拟浆膜层和浆膜肌层，内层用于模拟粘膜层和粘膜下层，另外还在管状体的至少一端管壁上设置有两排孔，其中，靠外的一排孔同时贯穿外层和内层，靠内的一排孔仅贯穿外层而不贯穿内层。老师在进行肠端端吻合手术操作方法的教学时，只需将有韧性的塑料丝线从预制的孔中按照吻合步骤穿过外层孔、然后穿过内层孔从而将两个管状体吻合成为一个管状体。本技术中的肠吻合手术演示模型可重复使用且干净卫生，非常适用于老师对肠端端吻合步骤进行讲解，可在教学中直观清晰地展示肠吻合的步骤方法，有利于学生快速理解掌握手术操作的步骤和细节，结合学生后期在实物上的操作练习，可大幅度提高教学质量，具有广阔的应用前景。附图说明图1为本技术中肠端端吻合教学演示模型的管状体的结构示意图。图2为本技术中肠端端吻合教学演示模型的两个管状体缝合后的状态示意图。图3为本技术中肠端端吻合教学演示模型的孔的结构示意图。1——管状体2——孔3——外层4——内层5——器眼。具体实施方式为了便于本领域技术人员的理解，下面结合实施例与附图对本技术作进一步的说明，实施方式提及的内容并非对本技术的限定。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。如图1、图2所示，一种肠端端吻合教学演示模型，包括由软性材料制成的两个管状体1，管状体1包括外层3和内层4，管状体1至少在一端的管壁上设置有两排孔2，其中，靠外的一排孔2同时贯穿外层3和内层4，靠内的一排孔2仅贯穿外层3，两排孔2均周向分布在管状体1的管壁上。作为本技术中的一种优选的实施方式，如图3所示，可在孔2内设置有圆环形的器眼5，器眼5由金属铝制成，该器眼5可以防止缝合时刺破孔2的边缘从而导致孔2内侧磨损，这样设置进一步的延长了本技术中肠吻合手术演示模型的使用寿命。在上述实施例中，管状体1的外层3直径为5cm，内层4直径为4.5cm，孔2的直径为0.3cm，将管状体1的外层和内侧直径以及孔的直径做得稍大一点，学生观察老师演示时将更加清楚。在上述实施例中，管状体1的长度为20cm。在上述实施例中，软性材料可选用帆布或牛仔布，这两种软性材料具有成本低廉的优点，有效降低了教学成本且较为耐用。作为本技术中的一种优选的实施方式，靠外的一排孔2距离管状体1一端端面的距离为0.3cm，靠内的一排孔2距离管状体1一端端面的距离为0.5cm，这样设置开孔位置非常符合肠端端吻合的教学要求。上述实施例为本技术较佳的实现方案，除此之外，本技术还可以其它方式实现，在不脱离本技术方案构思的前提下任何显而易见的替换均在本技术的保护范围之内。为了让本领域普通技术人员更方便地理解本技术相对于现有技术的改进之处，本技术的一些附图和描述已经被简化，并且为了清楚起见，本申请文件还省略了一些其它元素，本领域普通技术人员应该意识到这些省略的元素也可构成本技术的内容。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种肠端端吻合教学演示模型，其特征在于，包括由软性材料制成的两个管状体（1），所述管状体（1）包括外层（3）和内层（4），所述管状体（1）至少在一端的管壁上设置有两排孔（2），其中，靠外的一排孔（2）同时贯穿外层（3）和内层（4），靠内的一排孔（2）仅贯穿外层（3），所述两排孔（2）均周向分布在管状体（1）的管壁上。

【技术特征摘要】
1.一种肠端端吻合教学演示模型，其特征在于，包括由软性材料制成的两个管状体（1），所述管状体（1）包括外层（3）和内层（4），所述管状体（1）至少在一端的管壁上设置有两排孔（2），其中，靠外的一排孔（2）同时贯穿外层（3）和内层（4），靠内的一排孔（2）仅贯穿外层（3），所述两排孔（2）均周向分布在管状体（1）的管壁上。2.根据权利要求1所述的肠端端吻合教学演示模型，其特征在于，所述孔（2）内设置有圆环形的器眼（5），所述器眼（5）由金属铝制成。3.根据权利要求1所述的肠端端吻合教学演示模型，其特征在于，所述管状体（1）的外层（3）直径为5cm，内层（4）直径...

【专利技术属性】
技术研发人员：康颖，刘红光，
申请(专利权)人：南华大学，
类型：新型
国别省市：湖南,43