一种计算机教学用教学板制造技术

本实用新型专利技术提供一种计算机教学用教学板，包括支撑板、U型支撑架、磁石、连接杆、中空板、教学投影布以及拉杆，所述支撑板上安装有U型支撑架，所述U型支撑架内上侧设置有磁石，所述U型支撑架上侧固定有中空板，所述中空板内左右两侧均通过轴承与连接杆相连接，所述连接杆上缠绕有教学投影布，所述教学投影布下端连接有拉杆，所述拉杆左右两侧均固定有磁石，所述教学投影布下端穿过中空板，该设计提高了教学效果，本实用新型专利技术使用方便，便于操作，实现了伸缩折叠的功能，扩大了投影面积，稳定性好，可靠性高。

【技术实现步骤摘要】
一种计算机教学用教学板
本技术是一种计算机教学用教学板，属于计算机教学配件设备领域。
技术介绍
通常在进行教学的时候，教学板是不可缺少的教学工具，用来向学生传授知识，但是在进行计算机教学的时候，很多知识点或操作步骤无法再黑板上进行教授，不利于学生理解、记忆；目前，教学过程中投影仪、计算机也大量得到使用。现有的计算机教学用教学板通常是一种固定结构，无法进行伸缩，导致投影面积较少，使用范围较低，而且占用空间较多。
技术实现思路
针对现有技术存在的不足，本技术目的是提供一种计算机教学用教学板，以解决上述
技术介绍
中提出的问题，本技术使用方便，便于操作，实现了伸缩折叠的功能，扩大了投影面积，稳定性好，可靠性高。为了实现上述目的，本技术是通过如下的技术方案来实现：一种计算机教学用教学板，包括教学机构、L型夹持杆、耳板以及底座板，所述教学机构下侧装配有底座板，所述底座板左右两侧均安装有耳板，所述耳板内侧通过转轴与L型夹持杆相连接，所述教学机构包括支撑板、U型支撑架、磁石、连接杆、中空板、教学投影布以及拉杆，所述支撑板下侧通过螺栓安装在底座板上，所述支撑板上安装有U型支撑架，所述U型支撑架内上侧设置有磁石，所述U型支撑架上侧固定有中空板，所述中空板内左右两侧均通过轴承与连接杆相连接，所述连接杆上缠绕有教学投影布，所述教学投影布下端连接有拉杆，所述拉杆左右两侧均固定有磁石，所述教学投影布设置在中空板内部，所述教学投影布下端穿过中空板。进一步地，所述U型支撑架内后侧固定有铁板一，所述支撑板内侧面开设有滑槽，且滑槽内壁固定有铁板二。进一步地，所述U型支撑架前侧镶嵌有齿条杆，且齿条杆与圆形齿轮进行齿轮啮合，且圆形齿轮通过转轴安装在支撑板前侧内。进一步地，所述底座板下侧开设有开口槽，且开口槽内部设置有移动轮，且移动轮外侧通过螺栓与L型夹持杆相连接。进一步地，所述连接杆右侧开设有矩形凹槽，所述底座板上侧加工有卡槽，且卡槽内安装有矩形手柄。进一步地，所述L型夹持杆下侧粘贴有防滑橡胶垫。本技术的有益效果：本技术的一种计算机教学用教学板，本技术通过添加支撑板、U型支撑架、磁石、连接杆、中空板、教学投影布以及拉杆，该设计实现了伸缩式升降的功能，而且也可对教学投影布进行伸展，扩大了教学范围，解决了现有的计算机教学用教学板通常是一种固定结构，无法进行伸缩，导致投影面积较少，使用范围较低，而且占用空间较多的问题。因添加铁板一以及铁板二，该设计便于磁石的吸附，因添加齿条杆以及圆形齿轮，该设计便于U型支撑架的移动，因添加开口槽以及移动轮，该设计便于移动本装置，因添加矩形凹槽、卡槽以及矩形手柄，该设计便于连接杆的转动，因添加防滑橡胶垫，该设计进一步提高了支撑效果，本技术使用方便，便于操作，实现了伸缩折叠的功能，扩大了投影面积，稳定性好，可靠性高。附图说明通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本技术的其它特征、目的和优点将会变得更明显：图1为本技术一种计算机教学用教学板的结构示意图；图2为本技术一种计算机教学用教学板中教学机构的结构示意图；图中：1-教学机构、2-L型夹持杆、3-耳板、4-底座板、11-支撑板、12-U型支撑架、13-磁石、14-连接杆、15-中空板、16-教学投影布、17-拉杆。具体实施方式为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。请参阅图1和图2，本技术提供一种技术方案：一种计算机教学用教学板，包括教学机构1、L型夹持杆2、耳板3以及底座板4，教学机构1下侧装配有底座板4，底座板4左右两侧均安装有耳板3，耳板3内侧通过转轴与L型夹持杆2相连接。教学机构1包括支撑板11、U型支撑架12、磁石13、连接杆14、中空板15、教学投影布16以及拉杆17，支撑板11下侧通过螺栓安装在底座板4上，支撑板11上安装有U型支撑架12，U型支撑架12内上侧设置有磁石13，U型支撑架12上侧固定有中空板15，中空板15内左右两侧均通过轴承与连接杆14相连接，连接杆14上缠绕有教学投影布16，教学投影布16下端连接有拉杆17，拉杆17左右两侧均固定有磁石13，教学投影布16设置在中空板15内部，教学投影布16下端穿过中空板15，该设计提高了教学效果。U型支撑架12内后侧固定有铁板一，支撑板11内侧面开设有滑槽，且滑槽内壁固定有铁板二，U型支撑架12前侧镶嵌有齿条杆，且齿条杆与圆形齿轮进行齿轮啮合，且圆形齿轮通过转轴安装在支撑板11前侧内，底座板4下侧开设有开口槽，且开口槽内部设置有移动轮，且移动轮外侧通过螺栓与L型夹持杆2相连接，连接杆14右侧开设有矩形凹槽，底座板4上侧加工有卡槽，且卡槽内安装有矩形手柄，L型夹持杆2下侧粘贴有防滑橡胶垫。具体实施方式：在实际使用时，使用人员握住圆形齿轮并进行转动，圆形齿轮转动从而带动齿条杆向上移动，齿条杆向上移动带动U型支撑架12沿着滑槽向上移动，U型支撑架12向上移动带动中空板15向上移动，中空板15向上移动同时带动教学投影布16、拉杆17以及磁石13向上移动，在中空板15向上移动到合适位置时，停止转动圆形齿轮，然后使用人员握住拉杆17并向下移动，拉杆17向下移动带动磁石13沿着U型支撑架12内侧面进行移动，同时拉杆17向下移动带动教学投影布16向下伸展，从而扩大了投影面积，教学投影布16向下伸展带动连接杆14进行转动，在磁石13向下移动到合适位置时，停止移动拉杆17，然后使用人员可通过外部计算机以及外部投影仪将教学内容投影在教学投影布16上，进而实现教学功能，在教学结束后，使用人员将中空板15移动到支撑板11上侧，同时使用矩形手柄对连接杆14进行转动，进而对教学投影布16进行缠绕，然后使用人员握住L型夹持杆2进行转动，进而对中空板15进行夹持固定，同时L型夹持杆2转动从而导致移动轮从开口槽内移出，进而实现对本装置进行支撑以及移动。以上显示和描述了本技术的基本原理和主要特征和本技术的优点,对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种计算机教学用教学板，包括教学机构、L型夹持杆、耳板以及底座板，其特征在于：所述教学机构下侧装配有底座板，所述底座板左右两侧均安装有耳板，所述耳板内侧通过转轴与L型夹持杆相连接；所述教学机构包括支撑板、U型支撑架、磁石、连接杆、中空板、教学投影布以及拉杆，所述支撑板下侧通过螺栓安装在底座板上，所述支撑板上安装有U型支撑架，所述U型支撑架内上侧设置有磁石，所述U型支撑架上侧固定有中空板，所述中空板内左右两侧均通过轴承与连接杆相连接，所述连接杆上缠绕有教学投影布，所述教学投影布下端连接有拉杆，所述拉杆左右两侧均固定有磁石，所述教学投影布设置在中空板内部，所述教学投影布下端穿过中空板。

【技术特征摘要】
1.一种计算机教学用教学板，包括教学机构、L型夹持杆、耳板以及底座板，其特征在于：所述教学机构下侧装配有底座板，所述底座板左右两侧均安装有耳板，所述耳板内侧通过转轴与L型夹持杆相连接；所述教学机构包括支撑板、U型支撑架、磁石、连接杆、中空板、教学投影布以及拉杆，所述支撑板下侧通过螺栓安装在底座板上，所述支撑板上安装有U型支撑架，所述U型支撑架内上侧设置有磁石，所述U型支撑架上侧固定有中空板，所述中空板内左右两侧均通过轴承与连接杆相连接，所述连接杆上缠绕有教学投影布，所述教学投影布下端连接有拉杆，所述拉杆左右两侧均固定有磁石，所述教学投影布设置在中空板内部，所述教学投影布下端穿过中空板。2.根据权利要求1所述的一种计算机教学用教学板，其特...

【专利技术属性】
技术研发人员：付媛媛，李浩，李莉，
申请(专利权)人：湖南艺术职业学院，
类型：新型
国别省市：湖南,43