一种声乐示教板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种声乐示教板，属于声乐教学器材技术领域，包括底座和示教板，所述底座的上表面的中部设置有支架，支架上设置有示教板，示教板上设置有音符摆放区和教学书写区，音符摆放区上活动贴合有音符符号，示教板的侧面上设置有卡槽，卡槽内活动放置有教杆，示教板的底部边缘处设置有挡板，示教板的顶端设置有固定夹，支架包括上支架和下支架，下支架固定在底座上，上支架套设在下支架内，上支架与下支架通过调节螺栓固定连接，上支架上设置有调节夹板，示教板的背面设置有调节圆板，调节夹板与调节圆板通过固定螺栓连接。本实用新型专利技术结构设计新颖，而且简单实用，能够解决目前声乐示教板高度、角度不易调节以及功能单一的问题。

A vocal teaching board

The utility model discloses a vocal music teaching board, which belongs to the technical field of vocal music teaching equipment, including a base and a teaching board. The upper surface of the base is provided with a bracket, a teaching board is arranged on the bracket, a note placing area and a teaching writing area are arranged on the teaching board, and the note placing area is movably fitted with a note symbol. A clip groove is arranged on the side of the teaching board, a teaching rod is movably placed in the clip groove, a baffle is arranged at the bottom edge of the teaching board, and a fixing clamp is arranged at the top of the teaching board. The bracket comprises an upper bracket and a lower bracket, the lower bracket is fixed on the base, the upper bracket is sleeved in the lower bracket, and the upper bracket and the lower bracket are arranged through adjusting BOL The upper bracket is provided with an adjusting splint, the back of the teaching board is provided with an adjusting circular plate, and the adjusting splint and the adjusting circular plate are connected by a fixing bolt. The structure design of the utility model is novel, and the utility model is simple and practical, which can solve the problems of the present vocal music teaching board height, the angle is not easy to adjust and the function is single.

【技术实现步骤摘要】
一种声乐示教板
本技术属于声乐教学器材
，特别涉及一种声乐示教板。
技术介绍
随着社会文化日渐活跃，越来越多的人可以根据自己的爱好，选择各类文化生活来丰富自己的娱乐生活，音乐是实现人类现实生活情感的艺术，在艺术类型中，音乐是比较抽象的艺术，音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐。东方以中国为首的中国古代理论基础是五声音阶，即宫、商、角、徵、羽，西方是以七声音阶为主。音乐让人赏心悦目，并为您带来听觉的享受。一般一首音乐时长在3分29秒左右，让人更加享受每首音乐的时间，可以陶冶情操。现在的音乐大多数采用西方的七声音阶，但是音乐教学中，对于声乐的教学常常限于只可意会不可言传的境界，老师无法仅凭口头教学就可以使学生掌握所学内容使得音乐教学中常常得不到进一步的普及与推广，所以在教学时往往会使用声学教学展示板，声学教学展示板的使用不仅可以长时间展示课堂上所要学习的重点，还可以根据上课需要进行多次重复利用，使得教学更加方便，但是目前的声学教学展示板的高度、角度不易调节，而且其功能也比较单一，因此有必要设计一种高度、角度可调节且功能多样的声乐示教板。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种声乐示教板，旨在解决目前声乐示教板高度、角度不易调节以及功能单一的技术问题。为实现上述目的，本技术采用的技术方案是：一种声乐示教板，包括底座和示教板，底座的上表面的中部设置有支架，支架上设置有示教板，示教板上设置有音符摆放区和教学书写区，音符摆放区上活动贴合有音符符号，示教板的侧面上设置有卡槽，卡槽内活动放置有教杆，示教板的底部边缘处设置有挡板，示教板的顶端设置有固定夹；支架包括上支架和下支架，下支架固定在底座上，上支架套设在下支架内，上支架与下支架通过调节螺栓固定连接；上支架上设置有调节夹板，示教板的背面设置有调节圆板，调节夹板与调节圆板通过固定螺栓连接。进一步的，音符摆放区的表面设置有磁性材料，且音符符号的表面设置有与音符摆放区磁极相反的磁性材料。进一步的，示教板上还开设有用于放置音符符号的凹槽，凹槽上铰接有上盖。进一步的，上盖的材质为透明材料。进一步的，教学书写区设置有便于书写的定位线。进一步的，音符摆放区设置有与音符符号相匹配的五线谱。进一步的，底座的底部均布设置有四组带锁定功能的万向轮。本技术和现有技术相比，其优点在于：本技术提供了一种声乐示教板，结构设计新颖，而且简单实用，能够解决目前声乐示教板高度、角度不易调节以及功能单一的技术问题。该声学示教板在使用时，通过使上支架在下支架内上下移动，能够使该声学示教板的整体高度得到调节，通过对调节圆板与调节夹板共同调节，能够使示教板的角度得到调节，满足不同学生的观看需求，而且该声学示教板还设计了音符摆放区和教学书写区，使声学示教板的功能变得多样。本技术的附加方面和优点将在下面的描述中部分给出，部分将从下面的描述中变得明显，或通过本技术的实践了解到。附图说明图1为本技术一种声乐示教板的结构示意图。图中：1、底座；2、示教板；3、支架；4、音符摆放区；5、教学书写区；6、音符符号；7、卡槽；8、教杆；9、挡板；10、固定夹；11、上支架；12、下支架；13、调节螺栓；14、调节夹板；15、调节圆板；16、固定螺栓；17、凹槽；18、上盖；19、定位线；20、五线谱；21、万向轮。具体实施方式下面将参照附图更详细地描述本公开的示例性实施例。虽然附图中显示了本公开的示例性实施例，然而应当理解，可以以各种形式实现本公开而不应被这里阐述的实施例所限制。相反，提供这些实施例是为了能够更透彻地理解本公开，并且能够将本公开的范围完整的传达给本领域的技术人员。如图1所示，本技术实施例提供的一种声乐示教板，包括底座1和示教板2，底座1的上表面的中部设置有支架3，支架3上设置有示教板2，示教板2上设置有音符摆放区4和教学书写区5，音符摆放区4上活动贴合有音符符号6，示教板2的侧面上设置有卡槽7，卡槽7内活动放置有教杆8，示教板2的底部边缘处设置有挡板9，示教板2的顶端设置有固定夹10；支架3包括上支架11和下支架12，下支架12固定在底座1上，上支架11套设在下支架12内，上支架11与下支架12通过调节螺栓13固定连接；通过对调节螺栓13进行调节，能够使上支架11在下支架12内上下移动，进而提高支架3的总体高度，进而使示教板2的高度得到调节。上支架11上设置有调节夹板14，示教板2的背面设置有调节圆板15，调节夹板14与调节圆板15通过固定螺栓16连接。通过调节固定螺栓16能够对调节圆板15和调节夹板14进行共同调节，进而对示教板11的角度进行调节，从而满足不同学生的观看角度需求。本技术实施例提供的声乐教学板，结构设计新颖，而且简单实用，底座1用以安装支架3，示教板2用以教学展示，方便学生学习理解，支架3用以支撑示教板2，通过在音符摆放区4根据需要对音符符号6进行摆放，能够加深对音符的记忆，同时能够在教学书写区5对重点的内容进行书写，方便学生进行记录，以便进行复习学习，卡槽7能够放置教杆8，教学者在教学时通过用教杆8指向需要学生记忆的音符符号6或者教学书写区5中的内容，不仅清晰明了，而且学生也能够快速跟上老师的教学思路，使教学的质量提高，挡板9的设计可以用来放置板擦和书写笔，方便使用者使用，通过固定夹10能够根据需要夹持乐谱和教学教义，方便学生学习。音符摆放区4的表面设置有磁性材料，且音符符号6的表面设置有与音符摆放区4表面磁极相反的磁性材料。这样的设计能够使音符符号6固定在音符摆放区4上，防止音符符号6倾斜或移动，而且音符符号6能够很方便的从音符摆放区4上取下再根据需要重新摆放，因此提高了示教板2的实用性。示教板2上还开设有用于放置音符符号6的凹槽17，凹槽17上铰接有上盖18。这样的设计能够将音符符号6放置在凹槽17内，能够避免音符符号6乱放而且便于拿取，使用完音符符号6后，放进凹槽17内，关闭上盖18，能够起到很好的防护作用。上盖18的材质为透明材料。这样的设计便于看清凹槽17内所放置的音符符号6，方便使用者拿取音符符号6。教学书写区5上设置有便于书写的定位线19。这样的设计能够有助于使用者进行书写。音符摆放区4设置有与音符符号6相匹配的五线谱20。这样的设计能够方便使用者在音符摆放区4内进行音符符号6的摆放，使摆放的整齐，提高声乐教学的效果。底座1的底部均布设置有四组带锁定功能的万向轮21。这样的设计能够便于对该声乐示教板进行随意移动，移动到合适位置后，对万向轮21进行锁定，能够避免其随意移动。综上所述，本技术实施例提供的声乐示教板，结构设计新颖，而且简单实用，能够解决目前声乐示教板高度、角度不易调节以及功能单一的技术问题。该声学示教板在使用时，通过使上支架在下支架内上下移动，能够使该声学示教板的整体高度得到调节，通过对调节圆板与调节夹板共同调节，能够使示教板的角度得到调节，满足不同学生的观看需求，而且该声学示教板还设计了音符摆放区和教学书写区，使声学示教板的功能变得多样。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，本领域的普通技术人员可以理解：在不脱离本技术的原理和宗旨的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种声乐示教板，其特征在于，包括底座(1)和示教板(2)，所述底座(1)的上表面的中部设置有支架(3)，所述支架(3)上设置有示教板(2)，所述示教板(2)上设置有音符摆放区(4)和教学书写区(5)，所述音符摆放区(4)上活动贴合有音符符号(6)，所述示教板(2)的侧面上设置有卡槽(7)，所述卡槽(7)内活动放置有教杆(8)，所述示教板(2)的底部边缘处设置有挡板(9)，所述示教板(2)的顶端设置有固定夹(10)；所述支架(3)包括上支架(11)和下支架(12)，所述下支架(12)固定在底座(1)上，所述上支架(11)套设在下支架(12)内，所述上支架(11)与下支架(12)通过调节螺栓(13)固定连接；所述上支架(11)上设置有调节夹板(14)，所述示教板(2)的背面设置有调节圆板(15)，所述调节夹板(14)与调节圆板(15)通过固定螺栓(16)连接。

【技术特征摘要】
1.一种声乐示教板，其特征在于，包括底座(1)和示教板(2)，所述底座(1)的上表面的中部设置有支架(3)，所述支架(3)上设置有示教板(2)，所述示教板(2)上设置有音符摆放区(4)和教学书写区(5)，所述音符摆放区(4)上活动贴合有音符符号(6)，所述示教板(2)的侧面上设置有卡槽(7)，所述卡槽(7)内活动放置有教杆(8)，所述示教板(2)的底部边缘处设置有挡板(9)，所述示教板(2)的顶端设置有固定夹(10)；所述支架(3)包括上支架(11)和下支架(12)，所述下支架(12)固定在底座(1)上，所述上支架(11)套设在下支架(12)内，所述上支架(11)与下支架(12)通过调节螺栓(13)固定连接；所述上支架(11)上设置有调节夹板(14)，所述示教板(2)的背面设置有调节圆板(15)，所述调节夹板(14)与调节圆板(15)通过固...

【专利技术属性】
技术研发人员：茹毅舟，
申请(专利权)人：江西师范大学，
类型：新型
国别省市：江西,36