一种基于互联网的情景交融的课堂教学控制系统技术方案

本发明专利技术属于教学系统技术领域，公开了一种基于互联网的情景交融的课堂教学控制系统，在智能教室的前面安放有智能讲桌，智能讲桌上通过螺丝固定有总控电脑。在多媒体教室的前面墙上通过螺栓固定有电子显示屏和书写白板，其顶端分别通过螺丝固定有无线网络收发器和3D环绕音响。多媒体教室两侧的墙上分别通过螺栓安装有LCD超大电子显示屏。该基于互联网的情景交融的课堂教学控制系统可以通过互联网实现老师与学生的实时沟通交流，通过电子智能设备更好的加强体验学生们的上课效率，特别是LCD超大电子显示屏和3D环绕音响能够依托互联网播放情景交融的场景和声音，加强了学生们的课堂体验，提升了学生们的学习性兴趣。

A classroom teaching control system based on Internet and scene blending

The invention belongs to the technical field of teaching system, and discloses a classroom teaching control system based on Internet scene blending. An intelligent desk is arranged in front of the intelligent classroom, and a master control computer is fixed on the intelligent desk by screws. The front wall of the multimedia classroom is bolted with an electronic display screen and a writing whiteboard. The top of the screen is bolted with a wireless transceiver and a 3D surround sound. LCD super large electronic display screen is installed on the sides of the multimedia classroom by bolts. The classroom teaching control system based on the scene blending of the Internet can realize real-time communication between teachers and students through the Internet, and enhance the efficiency of students'lessons through electronic intelligent devices. Especially, the LCD super-large electronic display screen and 3D surround sound can play scene blending on the Internet. Voice strengthens students' classroom experience and improves students' interest in learning.

【技术实现步骤摘要】
一种基于互联网的情景交融的课堂教学控制系统
本专利技术属于教学系统，尤其涉及一种基于互联网的情景交融的课堂教学控制系统。
技术介绍
随着互联网不断的高速发展，智能手机及电脑在我们学习生活中不断普及，这使得我们的课堂内容可以变得更加多彩丰富，我们的学习信息资源更具有易得性、技术更加便携、学习更加个性化。目前，传统的“板书式”课堂教学上课内容较为单一，很难让学生们保持长时间的高度集中的注意力，整个课堂大部分时间是由老师一个人在讲课，不能让学生们更好的参与进来，使得课堂效率变得较低。综上所述，现有技术存在的问题是：传统的课堂上课内容单一，无法引起学生们足够的兴趣，学生们的参与度不高。
技术实现思路
针对现有技术存在的问题，本专利技术提供了一种基于互联网的情景交融的课堂教学控制系统。本专利技术是这样实现的，一种基于互联网的情景交融的课堂教学控制系统。该基于互联网的情景交融的课堂教学控制系统设置有多媒体教室，多媒体教室内安放有6张智能学习课桌，每张智能学习课桌上通过螺丝固定有学生电脑。在6张智能学习课桌之间安放有360°全景录像机。在智能教室的前面安放有智能讲桌，智能讲桌上通过螺丝固定有总控电脑。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种基于互联网的情景交融的课堂教学控制系统，其特征在于，所述基于互联网的情景交融的课堂教学控制系统设置有多媒体教室，多媒体教室内安放有6张智能学习课桌，每张智能学习课桌上通过螺丝固定有学生电脑；在6张智能学习课桌之间安放有360°全景录像机；在智能教室的前面安放有智能讲桌，智能讲桌上通过螺丝固定有总控电脑；在多媒体教室的前面墙上通过螺栓固定有电子显示屏和书写白板，其顶端分别通过螺丝固定有无线网络收发器和3D环绕音响；多媒体教室两侧的墙上分别通过螺栓安装有LCD超大电子显示屏；所述360°全景录像机对图像以当前视觉注意焦点为原点进行极坐标变换，在极坐标空间里进行搜索；设P表示极坐标边界图中所...

【技术特征摘要】
1.一种基于互联网的情景交融的课堂教学控制系统，其特征在于，所述基于互联网的情景交融的课堂教学控制系统设置有多媒体教室，多媒体教室内安放有6张智能学习课桌，每张智能学习课桌上通过螺丝固定有学生电脑；在6张智能学习课桌之间安放有360°全景录像机；在智能教室的前面安放有智能讲桌，智能讲桌上通过螺丝固定有总控电脑；在多媒体教室的前面墙上通过螺栓固定有电子显示屏和书写白板，其顶端分别通过螺丝固定有无线网络收发器和3D环绕音响；多媒体教室两侧的墙上分别通过螺栓安装有LCD超大电子显示屏；所述360°全景录像机对图像以当前视觉注意焦点为原点进行极坐标变换，在极坐标空间里进行搜索；设P表示极坐标边界图中所有像素的集合，L＝{0,1}为极坐标边界图中每个像素可能标记的集合；在概率边界图上寻求从集合P到集合L的标号函数，该标号函数满足如下能量方程：式中，δ(lp,lq)为Kronecker符号，Up(lp)为能量函数数据项；焦点的位置由Itti视觉注意模型获得，以该焦点为坐标原点，对概率边界图进行极坐标变换，得到极坐标概率边界图，根据上述公式得到最优边界，对最优边界进行逆极坐标变换，得到一封闭区域，即当前焦点区域；所述总控电脑以待分割图像超像素为节点所构成的图为G，定义图G的Laplace矩阵：为极点Si的度，定义为所有与极点Si相连的极点之间的权值之和；最终的焦点区域数为K，区域标记变量为t，1≤t≤K；对于某一分割区域来说，图中所有节点分为两类：标记点集合VM和未标记点集合VU，VM∪VU＝V且VM∩VU＝Φ，根据节点所属的不同集合，Laplace矩阵写为：设节点到达标记为t的种子点的概率为对当前焦点区域种子点定义标记函数对所有VM中的节点有：对于未标记VU中的节点对标记为t的种子点的概率，根据Direchlett边界条件，根据下式求解：LUX＝-BTM最后根据LU中各未标记点到各超像素种子点概率大小决定其归属于哪一分割区域。2.如权利要求1所述基于互联网的情景交融的课...

【专利技术属性】
技术研发人员：王建，何百通，
申请(专利权)人：衢州职业技术学院，
类型：发明
国别省市：浙江,33