一种英语教学用耳麦线收放装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种英语教学用耳麦线收放装置，包括桌体、耳麦和集线盘，所述桌体上放置有耳麦，所述耳麦左侧下端安装有耳麦线，所述耳麦线贯穿于桌体上端，所述桌体下端安装有支架，所述支架下端固定安装有集线盘，所述集线盘中心安装有双向马达，所述双向马达的型号为YS‑68KTYZ，所述双向马达后侧转轴下端安装有集线杆，所述集线盘外圈开设有集线槽，所述桌体右侧上端安装有电源线，所述桌体上端右侧安装有第一控制开关，所述第一控制开关左侧安装有第二控制开关。本实用新型专利技术通过第一控制开关和第二控制开关启动双向马达的顺时针转动和逆时针转动从而实现耳麦线的收线与放线工作，适合广泛推广与使用。

【技术实现步骤摘要】
一种英语教学用耳麦线收放装置
本技术涉及一种收放装置，特别涉及一种英语教学用耳麦线收放装置。
技术介绍
目前，耳麦是耳机与麦克风的整合体，它不同于普通的耳机。普通耳机往往是立体声的，而耳麦多是单声道的，同时，耳麦有普通耳机所没有的麦克风，耳麦分为无线耳麦和有线耳麦，这两种耳麦有各自的特点，而英语教学所使用的耳麦大多属于有线耳麦，因为有线设备稳定性相较与无线的更为稳定，而有线耳麦的缺点就在其耳麦线会出现杂乱，易绊倒学生造成危险，而目前的收放装置在收放过程中需要将插头抽出，因此使得收放较为费事。因此，我们提出一种英语教学用耳麦线收放装置。
技术实现思路
本技术的主要目的在于提供一种英语教学用耳麦线收放装置，可以有效解决
技术介绍
中的问题。为实现上述目的，本技术采取的技术方案为：一种英语教学用耳麦线收放装置，包括桌体、耳麦和集线盘，所述桌体上放置有耳麦，所述耳麦左侧下端安装有耳麦线，所述耳麦线贯穿于桌体上端，所述桌体下端安装有支架，所述支架下端固定安装有集线盘，所述集线盘中心安装有双向马达，所述双向马达的型号为YS-68KTYZ，所述双向马达后侧转轴下端安装有集线杆，所述集线盘外圈开设有集线槽，所述桌体右侧上端安装有电源线，所述桌体上端右侧安装有第一控制开关，所述第一控制开关左侧安装有第二控制开关。进一步的，所述耳麦线末端安装有插头，所述集线圈右侧开设有出线孔，所述插头贯穿于出线孔。进一步的，所述集线杆末端安装有集线圈，所述耳麦线下端贯穿于集线圈后缠绕于集线槽内。进一步的，所述电源线分别与第一控制开关和第二控制开关电性连接，所述第一控制开关的正极和双向马达的正极电性连接，所述第一控制开关的负极和双向马达的负极电性连接，所述第二控制开关的正极与双向马达负极电性连接，所述第二控制开关的负极与双向马达正极电性连接。与现有技术相比，本技术具有如下有益效果：1.本技术的英语教学用耳麦线收放装置，通过第一控制开关的正极和双向马达的正极电性连接，第一控制开关的负极和双向马达的负极电性连接使得双向马达进行顺时针旋转和，通过打开第二控制开关启动双向马达，通过第二控制开关的正极与双向马达负极电性连接，第二控制开关的负极与双向马达正极电性连接使得双向马达逆时针转动，从而实现对耳麦线的收线与放线工作，大大保证了耳麦线的整洁度，防止耳麦线的杂乱导致学生在行走过程中出现绊倒的危险。2.本技术的英语教学用耳麦线收放装置，通过集线盘固定安装于支架上，因此集线盘为不可转动，使得在收线过程中不影响插头的正常使用，大大避免了需要将插头拔下在进行收线的繁琐过程。附图说明图1为本技术英语教学用耳麦线收放装置的整体结构示意图；图2为本技术英语教学用耳麦线收放装置的集线盘与集线槽结构示意图。图中：1、桌体；2、耳麦；3、耳麦线；4、集线盘；5、支架；6、双向马达；7、集线杆；8、集线圈；9、出线孔；10、插头；11、电源线；12、第一控制开关；13、第二控制开关；14、集线槽。具体实施方式为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。如图1-2所示，一种英语教学用耳麦线收放装置，包括桌体1、耳麦2和集线盘4，所述桌体1上放置有耳麦2，所述耳麦2左侧下端安装有耳麦线3，所述耳麦线3贯穿于桌体1上端，所述桌体1下端安装有支架5，所述支架5下端固定安装有集线盘4，所述集线盘4中心安装有双向马达6，所述双向马达6的型号为YS-68KTYZ，所述双向马达6后侧转轴下端安装有集线杆7，所述集线盘4外圈开设有集线槽14，所述桌体1右侧上端安装有电源线11，所述桌体1上端右侧安装有第一控制开关12，所述第一控制开关12左侧安装有第二控制开关13。其中，所述耳麦线3末端安装有插头10，所述集线圈8右侧开设有出线孔9，所述插头10贯穿于出线孔9。其中，所述集线杆7末端安装有集线圈8，所述耳麦线3下端贯穿于集线圈8后缠绕于集线槽14内。其中，所述电源线11分别与第一控制开关12和第二控制开关13电性连接，所述第一控制开关12的正极和双向马达6的正极电性连接，所述第一控制开关12的负极和双向马达6的负极电性连接，所述第二控制开关12的正极与双向马达6负极电性连接，所述第二控制开关12的负极与双向马达6正极电性连接。工作原理：使用时，通过桌体1上端可放置耳麦2，耳麦线3通过贯穿于桌体1上端置于桌体1下端，耳麦线3首先贯穿于集线圈8，再将耳麦线3贯穿于出线孔9，再通过插头10连接于教学设备使得耳麦2可正常使用，再通过连接电源线11分别给第一控制开关12与第二控制开关13通电，再通过打开第一控制开关12启动双向马达6，通过第一控制开关12的正极和双向马达6的正极电性连接，第一控制开关12的负极和双向马达6的负极电性连接使得双向马达6进行顺时针旋转，通过双向马达6的顺时针旋转带动集线杆7的顺时针转动，通过集线杆7的顺时针转动使得贯穿于集线圈8内的耳麦线3位于集线盘4上进行顺时针盘绕，最后耳麦线3盘绕于集线槽14内，从而实现耳麦线2的收线工作，因集线盘4为固定安装不可转动，因此在收线过程中不影响插头10的正常使用，而在需要使用耳麦2时，通过打开第二控制开关13启动双向马达6，通过第二控制开关12的正极与双向马达6负极电性连接，第二控制开关12的负极与双向马达6正极电性连接使得双向马达6逆时针转动，通过双向马达6的逆时针转动从而带动集线杆7的逆时针转动，通过集线杆7的逆时针转动使得顺时针盘绕于集线槽14内的耳麦线2脱离集线槽14，从而实现耳麦线2的放线工作。以上显示和描述了本技术的基本原理和主要特征和本技术的优点。本行业的技术人员应该了解，本技术不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本技术的原理，在不脱离本技术精神和范围的前提下，本技术还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本技术范围内。本技术要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种英语教学用耳麦线收放装置，包括桌体(1)、耳麦(2)和集线盘(4)，其特征在于：所述桌体(1)上放置有耳麦(2)，所述耳麦(2)左侧下端安装有耳麦线(3)，所述耳麦线(3)贯穿于桌体(1)上端，所述桌体(1)下端安装有支架(5)，所述支架(5)下端固定安装有集线盘(4)，所述集线盘(4)中心安装有双向马达(6)，所述双向马达(6)的型号为YS‑68KTYZ，所述双向马达(6)后侧转轴下端安装有集线杆(7)，所述集线盘(4)外圈开设有集线槽(14)，所述桌体(1)右侧上端安装有电源线(11)，所述桌体(1)上端右侧安装有第一控制开关(12)，所述第一控制开关(12)左侧安装有第二控制开关(13)。

【技术特征摘要】
1.一种英语教学用耳麦线收放装置，包括桌体(1)、耳麦(2)和集线盘(4)，其特征在于：所述桌体(1)上放置有耳麦(2)，所述耳麦(2)左侧下端安装有耳麦线(3)，所述耳麦线(3)贯穿于桌体(1)上端，所述桌体(1)下端安装有支架(5)，所述支架(5)下端固定安装有集线盘(4)，所述集线盘(4)中心安装有双向马达(6)，所述双向马达(6)的型号为YS-68KTYZ，所述双向马达(6)后侧转轴下端安装有集线杆(7)，所述集线盘(4)外圈开设有集线槽(14)，所述桌体(1)右侧上端安装有电源线(11)，所述桌体(1)上端右侧安装有第一控制开关(12)，所述第一控制开关(12)左侧安装有第二控制开关(13)。2.根据权利要求1所述的英语教学用耳麦线收放装置，其特征...

【专利技术属性】
技术研发人员：高文在，
申请(专利权)人：高文在，
类型：新型
国别省市：内蒙古,15