一种四则运算辅助学习工具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种四则运算辅助学习工具，包括底板，底板上设置有板夹，板夹内固定设置有运算表，底板上方设置有滑轨，滑轨上设置有透明尺，所述板夹由设置在顶部的底板夹和设置在底板四周边沿的定位夹构成，所述滑轨由上下滑轨和左右滑轨构成，所述上下滑轨上设置有水平透明尺，所述左右滑轨上设置有垂直透明尺，水平和垂直透明尺中间设置有夹层，所述滑轨上设置有答题窗，答题窗上表面设置有盖板。本实用新型专利技术以直观的表格显示代替抽象的计算，提高学习效果。

【技术实现步骤摘要】
一种四则运算辅助学习工具
本技术属于文具和学习用品领域，特别涉及一种四则运算辅助学习工具。
技术介绍
小学阶段的数学需要学习和掌握加、减、乘、除运算，有很多这类的课堂和家庭作业，家长有时也要参与其中，以帮助孩子加强对方面的练习，有时候家长和孩子都觉得这很枯燥乏味。针对这种情况，本技术采用表格的形式将加、减、乘、除运算直观化，利用了偏光滤片的特性，将四则运算做成了辅助学习的工具或亲子游戏的玩具。
技术实现思路
专利技术目的：针对现有技术存在的缺陷，本技术提供了一种以直观的表格显示代替抽象的计算，提高学习效果的四则运算辅助学习工具。技术方案：本技术提供一种四则运算辅助学习工具，包括底板，底板上设置有板夹，板夹内固定设置有运算表，底板上方设置有滑轨，滑轨上设置有透明尺，所述板夹由设置在顶部的底板夹和设置在底板四周边沿的定位夹构成，所述滑轨由上下滑轨和左右滑轨构成，所述上下滑轨上设置有水平透明尺，所述左右滑轨上设置有垂直透明尺，所述水平透明尺和垂直透明尺中间设置有夹层，所述滑轨上设置有答题窗，答题窗上表面设置有盖板。通过设置顶部的底板夹和四周边沿的定位夹，可以先将运算表固定在底板上，然后通过四周的定位夹进行精确定位。通过设置上下滑轨和左右滑轨，可以对上下和左右进行分别调整，并且在滑轨上设置答题窗，可以在计算的时候，通过上下滑轨和左右滑轨移动到需要答题的位置，然后将答题窗移动覆盖到需要答题的位置。通过在答题窗上表面设置盖板，可以先进行答题，答题后在打开盖板查看答案是否正确。通过在水平透明尺和垂直透明尺中间设置夹层，可以放置各种材料的镜片达到更好的答题效果，增加趣味性。进一步的，所述答题窗中部为放大镜。通过在答题窗中部设置放大镜，可以更好的看清楚答案。进一步的，所述水平透明尺和垂直透明尺两端设置有凸起的放大窗，用以放大显示下方的数字。进一步的，所述答题窗四周为不透光边沿。通过在答题窗四周设置不透光边沿，可以防止在答题过程中看到答案。进一步的，所述水平透明尺和垂直透明尺中间夹层内设置有偏光片。通过在水平和垂直透明尺中间夹层内设置偏光片，水平和垂直透明尺中间显示为透明，而在答题窗显示为黑色。进一步的，所述水平透明尺和垂直透明尺中间夹层内设置有红蓝滤色片，在水平和垂直透明尺中间显示为红色或蓝色，而在答题窗显示为黑色。进一步的，所述运算表由表头和数据表构成，所述表头设置在数据表顶部。进一步的，所述运算表四周边沿还设置有辅助定位格。通过设置辅助定位格和定位夹一一对应，起到更好的定位效果。有益效果：本技术以直观的表格游戏替代抽象的运算，加深学生对基本运算规律的认识。本技术通过设置顶部的底板夹和四周边沿的定位夹，可以先将运算表固定在底板上，然后通过四周的定位夹进行精确定位。通过设置上下滑轨和左右滑轨，可以对上下和左右进行分别调整，并且在滑轨上设置答题窗，可以在计算的时候，通过上下滑轨和左右滑轨移动到需要答题的位置，然后将答题窗移动覆盖到需要答题的位置。通过在答题窗上表面设置盖板，可以先进行答题，答题后在打开盖板查看答案是否正确。通过在透明尺中间设置夹层，可以放置各种材料的镜片达到更好的答题效果，增加趣味性。附图说明图1为本技术的结构示意图。1、运算表，11、表头，12，数据表，13、辅助定位格，2、底板，201、上下滑轨，202、左右滑轨，203、板夹，204、放大镜，205、答题窗，206、水平透明尺，207、翻盖，208、不透光边沿，209、定位夹，210、垂直透明尺，211、底板夹。具体实施方式下面对本技术技术方案进行详细说明，但是本技术的保护范围不局限于所述实施例。如图1所示，本技术提供一种四则运算辅助学习工具，包括底板2，底板2上设置有板夹203，板夹203内固定设置有运算表1，底板2上方设置有滑轨，滑轨上设置有透明尺，所述板夹203由设置在顶部的底板夹211和设置在底板2四周边沿的定位夹209构成，所述滑轨由上下滑轨201和左右滑轨202构成，所述上下滑轨201上设置有水平透明尺206，所述左右滑轨202上设置有垂直透明尺210，水平透明尺206和垂直透明尺210中间设置有夹层，所述滑轨上设置有答题窗205，答题窗205上表面设置有盖板。通过设置顶部的底板夹211和四周边沿的定位夹209，可以先将运算表1固定在底板2上，然后通过四周的定位夹209进行精确定位。通过设置上下滑轨201和左右滑轨202，可以对上下和左右进行分别调整，并且在滑轨上设置答题窗205，可以在计算的时候，通过上下滑轨201和左右滑轨202移动到需要答题的位置，然后将答题窗205移动覆盖到需要答题的位置。通过在答题窗205上表面设置盖板，可以先进行答题，答题后在打开盖板查看答案是否正确。通过在水平透明尺206和垂直透明尺210中间设置夹层，可以放置各种材料的镜片达到更好的答题效果，增加趣味性。答题窗205中部为放大镜204。通过在答题窗205中部设置放大镜204，可以更好的看清楚答案。答题窗205四周为不透光边沿208。通过在答题窗205四周设置不透光边沿208，可以防止在答题过程中看到答案。水平透明尺206和垂直透明尺210中间夹层内设置有偏光片。通过在水平和垂直透明尺中间夹层内设置偏光片，水平和垂直透明尺中间显示为透明，而在答题窗显示为黑色。运算表1由表头11和数据表12构成，所述表头11设置在数据表12顶部。运算表1四周边沿还设置有辅助定位格13。通过设置辅助定位格13和定位夹209一一对应，起到更好的定位效果。使用时：滑轨分上下和左右方向，可以横向或垂直方向滑动，用于固定在纵、横两条透明尺；定位夹209位于底板2的四角。定位夹209将运算表1固定在底板2的中央，纵、横两个透明尺的两端固定在滑轨上，位于运算表1的上方。底板夹211用于从上端夹住运算表1。透明尺中间带有夹层，用以插入偏光条，纵、横透明尺交叉部显示为黑色。纵、横透明尺对应表头11数字部分有凸起的放大窗，用以放大显示下方的数字。将需要的运算表1的辅助定位格13和定位夹209位置对应，夹好底板夹211。其中纵、横透明尺的交叉部分带有翻盖207，用以遮蔽或显示中间的数字，本例已经打开翻起状态。学习两数相加时，看纵、横表头11放大窗中的数字，图中是5+6，结果在两者交叉显示为数字11，表明5+6＝11，可以用这种方法学习加法。学习减法时，看纵、横透明尺交叉方格中的数字，减去其中横尺表头11对应的数字，结果是纵尺表头11对应的数字，图中表示11-5＝6。学习乘、除法的原理同上。以上所述仅为本技术的实施例子而已，并不用于限制本技术。凡在本技术的原则之内，所作的等同替换，均应包含在本技术的保护范围之内。本技术未作详细阐述的内容属于本专业领域技术人员公知的已有技术。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种四则运算辅助学习工具，其特征在于：包括底板，底板上设置有板夹，板夹内固定设置有运算表，底板上方设置有滑轨，滑轨上设置有透明尺，所述板夹由设置在顶部的底板夹和设置在底板四周边沿的定位夹构成，所述滑轨由上下滑轨和左右滑轨构成，所述上下滑轨上设置有水平透明尺，所述左右滑轨上设置有垂直透明尺，水平透明尺和垂直透明尺中间设置有夹层，所述滑轨上设置有答题窗，答题窗上表面设置有盖板；所述答题窗中部为放大镜。

【技术特征摘要】
1.一种四则运算辅助学习工具，其特征在于：包括底板，底板上设置有板夹，板夹内固定设置有运算表，底板上方设置有滑轨，滑轨上设置有透明尺，所述板夹由设置在顶部的底板夹和设置在底板四周边沿的定位夹构成，所述滑轨由上下滑轨和左右滑轨构成，所述上下滑轨上设置有水平透明尺，所述左右滑轨上设置有垂直透明尺，水平透明尺和垂直透明尺中间设置有夹层，所述滑轨上设置有答题窗，答题窗上表面设置有盖板；所述答题窗中部为放大镜。2.根据权利要求1所述的一种四则运算辅助学习工具，其特征在于：所述水平透明尺和垂直透明尺两端设置有凸起的放大窗。3....

【专利技术属性】
技术研发人员：汪善锋，李凌云，成志军，胡生琴，杭宏，杨剑波，
申请(专利权)人：江苏农林职业技术学院，
类型：新型
国别省市：江苏,32