一种玩具数字天平制造技术

本实用新型专利技术公开了一种玩具数字天平，包括底座、支撑架以及对称设置在支撑架两侧的横梁，所述横梁的中心处通过转轴与支撑架连接，所述横梁上设置有距离相等的挂接孔洞，所述挂接孔洞与数字砝码连接，所述数字砝码的重量等于数字本身的重量。本实用新型专利技术结构简单，使用方便，拆卸安装方便，可以很好地使儿童学习杠杆原理，通过向横梁左右两端加减数字砝码，极大地激发学生的学习兴趣；简单明了，直观的向儿童演示杠杆原理，使学生中在玩乐中学到知识，让启蒙阶段初步接受数字的儿童亲手操作，培养其动手能力和动脑能力。

【技术实现步骤摘要】
一种玩具数字天平
本技术涉及学生使用的教具，尤其涉及一种玩具数字天平。
技术介绍
现有技术中，样本称取、重量对比等都需要用天平来实现，对于初步接触数字的儿童来说，加减法存在一定的难度，为了方便儿童在刚接触加减法运算的时候，能快速的通过杠杆原理掌握运算技巧，同时培养儿童的动手动脑能力，从而调动儿童的学习乐趣，现在专利技术一种能够方便学生进行观察和实际操作的加减法运算的演示装置，其具有一定的教育意义。专利号CN99245165.5公开了一种数字教学天平，它是在简易天平的基础上，在杠杆前的底座上中部设置一演示屏，在演示屏的中竖线上开上下两个圆孔，镶入符号转轴，转轴把演示屏表面的两片符号演示片和演示屏背面的两条符号带动杆相应平行连接，该技术根据天平两边砝码重量的变化，相应演示出=、〉、〈等数学符号，为数学教学服务的特点明显，应用面广，利用率高。对提高理解力和学习兴趣，以及发展思维、启迪智慧将起积极作用。该专利的数字教学天平，虽然向学生演示了加减法和杠杆的原理，但是该数字教学天平制作繁杂，通过显示屏来显示，不能让初步接触数字的儿童或学生明亲手操作，不利于其培养动手能力。专利号CN201621064434.9公开了一种数学益智玩具数字天平，包括天平体，所述天平体是由上方左右的称杆和下方支柱进行支撑，所述称杆上布满等距离大小相等的挂钩，挂钩上可以放挂件，所述称杆是通过一段卡边和另一段滑槽进行固定组成的，所述支柱一端上方的固定孔对准咬合称杆的中间位置，另一端插入基座孔进行固定，基座孔四周设有固定片进行加强固定。该技术通过天平一些动作，处理视觉输入，良好的手触摸、眼睛协于一般身体协调和平衡，从而提高小朋友对知识的好奇心。但是，该专利中挂钩上的若干挂件，小朋友在学习时容易丢失，不方便储藏和携带。
技术实现思路
本技术的目的在于克服现有技术存在的以上问题，提供一种玩具数字天平，适用于儿童或启蒙阶段初步接受数字的学生，该玩具数字天平，使用方便，拆卸安装方便，通过向横梁左右两端加减数字砝码，可以很好地使儿童学习杠杆原理和加减法，简单明了，直观的向儿童演示杠杆原理。为了解决上述技术问题，本专利技术是通过以下技术方案实现的：一种玩具数字天平，包括底座、支撑架以及对称设置在支撑架两侧的横梁，所述横梁的中心处通过转轴与支撑架连接，所述横梁上设置有距离相等的挂接孔洞，所述挂接孔洞与数字砝码连接，所述数字砝码的重量等于数字本身的重量。作为优选，所述数字砝码的顶部设置有连接挂接孔洞的钩子。作为优选，所述支撑架的底部设置有卡扣，所述卡扣与底座上的插槽插拔连接。作为优选，所述底座的一侧设置有储藏数字砝码的车屉，所述车屉的底部通过磁吸件与底座连接。作为优选，所述磁吸件包括第一磁吸件和第二磁吸件，所述第一磁吸件和第二磁吸件至少一个由磁铁，另一个由铁件或磁铁组成。作为优选，所述底座的底部设置有连接桌面或地面的橡胶垫。作为优选，所述数字砝码包括阿拉伯数字，阿拉伯数字的范围为1-10。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术结构简单，使用方便，拆卸安装方便，可以很好地使儿童学习杠杆原理，通过向横梁左右两端加减数字砝码，极大地激发学生的学习兴趣，简单明了，直观的向儿童和学生演示加减法和杠杆原理，使的儿童和学生在玩乐中学到知识，让启蒙阶段初步接受数字的儿童亲手操作，培养其动手能力和动脑能力；同时，底座上设置的抽屉方便数字砝码的收藏，以防丢失。上述说明仅是本技术技术方案的概述，为了能够更清楚了解本技术的技术手段，并可依照说明书的内容予以实施，以下以本技术的较佳实施例并配合附图详细说明。本技术的具体实施方式由以下实施例及其附图详细给出。附图说明：此处所说明的附图用来提供对本技术的进一步理解，构成本申请的一部分，本技术的示意性实施例及其说明用于解释本技术，并不构成对本技术的不当限定。在附图中：图1是本技术涉及的结构示意图；图2是本技术涉及的底座1剖面图。图中标号说明：底座1，支撑架2，横梁3，转轴4，挂接孔洞5，数字砝码6，钩子7，卡扣8，插槽9，抽屉10，第一磁吸件11，第二磁吸件12，橡胶垫13。具体实施方式：下面结合附图及具体实施方式对本技术进行详细描述：参照图1至图2所示，一种玩具数字天平，包括底座1、支撑架2以及对称设置在支撑架2两侧的横梁3，所述横梁3的中心处通过转轴4与支撑架2连接，所述横梁3上设置有距离相等的挂接孔洞5，挂接孔洞5能够挂接数字砝码6，所述数字砝码6的重量等于数字本身的重量，数字砝码6为阿拉伯数字，其数字砝码6的重量与数字本身的重量相等，例如，阿拉伯数字为1，其数字砝码的重量为1G或10G或100G。优选的，数字砝码6的顶部设置有连接挂接孔洞5的钩子7，钩子也可以替代为挂绳。优选的，支撑架2的底部设置有卡扣8，所述卡扣8与底座1上的插槽9插拔连接，其方便拆卸和安装该玩具数字天平，方便携带以及户外玩耍。优选的，所述底座1的一侧设置有储藏数字砝码6的抽屉10，所述抽屉10的底部通过磁吸件与底座1连接，抽屉10用于储存数字砝码6，防止若干的数字砝码6在儿童玩乐时丢失。优选的，所述磁吸件包括第一磁吸件11和第二磁吸件12，所述第一磁吸件11和第二磁吸件12至少一个由磁铁，另一个由铁件或磁铁组成，设置第一磁吸件11和第二磁吸件12防止儿童在玩乐时，抽屉10滑出，给玩具数字天平的稳定性带来不便。优选的，所述底座1的底部设置有连接桌面或地面的橡胶垫13，橡胶垫13用于保持天平的稳定和固定，使天平不易晃动，方便儿童玩耍。具体实施例：儿童或学生在实际运用时，将储存在抽屉10内的数字砝码6取出，在横梁3的左右两边挂取数字砝码6，因为数字砝码6的重量相等于数字本身的重量，为使得左右两边的横梁3平衡，儿童或学生可以通过加减横梁3左右的数字砝码6，此举不仅使儿童学习了杠杆原理知识，还学习了加减法知识，奠定了数字基础，寓教于乐，同时，玩耍完毕，还能够拆卸支撑架2和底座1，方便携带，不占用空间。此外，数字砝码6储存在抽屉10内，抽屉10容易滑动，为了不影响该玩具数字天平的稳定性，在抽屉10的底部设置有磁吸件与底座1连接，如附图2所示。需要强调的是：以上仅是本技术的较佳实施例而已，并非对本技术作任何形式上的限制，凡是依据本技术的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与修饰，均仍属于本技术技术方案的范围内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种玩具数字天平，包括底座（1）、支撑架（2）以及对称设置在支撑架（2）两侧的横梁（3），所述横梁（3）的中心处通过转轴（4）与支撑架（2）连接，其特征在于：所述横梁（3）上设置有距离相等的挂接孔洞（5），所述挂接孔洞（5）与数字砝码（6）连接，所述数字砝码（6）的重量等于数字本身的重量。

【技术特征摘要】
1.一种玩具数字天平，包括底座（1）、支撑架（2）以及对称设置在支撑架（2）两侧的横梁（3），所述横梁（3）的中心处通过转轴（4）与支撑架（2）连接，其特征在于：所述横梁（3）上设置有距离相等的挂接孔洞（5），所述挂接孔洞（5）与数字砝码（6）连接，所述数字砝码（6）的重量等于数字本身的重量。2.根据权利要求1所述的一种玩具数字天平，其特征在于：所述数字砝码（6）的顶部设置有连接挂接孔洞（5）的钩子（7）。3.根据权利要求1所述的一种玩具数字天平，其特征在于：所述支撑架（2）的底部设置有卡扣（8），所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：赵志国，
申请(专利权)人：苏州普利姆斯教育科技有限公司，
类型：新型
国别省市：江苏,32