一种符合人机工程的学习工具制造技术

本实用新型专利技术涉及一种学习工具领域，更具体的说是一种符合人机工程的学习工具，可以在阅读背诵书籍时，不用低头，头部跟随该装置抬起的角度可以随意调节，缓解久坐颈脖的疲劳。底支杆Ⅰ与底支杆Ⅱ相连接，支撑座与底支杆Ⅱ相连接，紧定螺钉与支撑座相连接，伸缩杆与支撑座相连接，伸缩杆与固定座Ⅱ相连接，且伸缩杆位于固定座Ⅱ的下端，支架板与固定座Ⅰ相连接，且支架板位于固定座Ⅰ的下端，移动板与滑轨相连接，滑轨与固定座Ⅰ相连接，卡扣与移动板相连接，转动座与固定座Ⅰ相连接，转动座与转动杆相连接，转动杆与销轴相连接，销轴与固定座Ⅱ相连接。

【技术实现步骤摘要】
一种符合人机工程的学习工具
本技术涉及一种学习工具领域，更具体的说是一种符合人机工程的学习工具。
技术介绍
在背单词或者看书时，一般是低下头，将书本放在桌面上，然后阅读背诵，这样做，时间久了，脖子会由于低头的姿势导致酸痛，所以设计一种符合人机工程的学习工具。
技术实现思路
本技术主要解决的技术问题是提供一种符合人机工程的学习工具，可以在阅读背诵书籍时，不用低头，头部跟随该装置抬起的角度可以随意调节，缓解久坐颈脖的疲劳。为解决上述技术问题，本技术涉及一种学习工具领域，更具体的说是一种符合人机工程的学习工具，包括底支杆Ⅰ、底支杆Ⅱ、支撑座、紧定螺钉、伸缩杆、支架板、固定座Ⅰ、移动板、卡扣、转动座、转动杆、固定座Ⅱ、销轴和滑轨，可以在阅读背诵书籍时，不用低头，头部跟随该装置抬起的角度可以随意调节，缓解久坐颈脖的疲劳。底支杆Ⅰ与底支杆Ⅱ相连接，支撑座与底支杆Ⅱ相连接，且支撑座位于底支杆Ⅱ的上端，紧定螺钉与支撑座相连接，伸缩杆与支撑座相连接，伸缩杆与固定座Ⅱ相连接，且伸缩杆位于固定座Ⅱ的下端，支架板与固定座Ⅰ相连接，且支架板位于固定座Ⅰ的下端，移动板与滑轨相连接，滑轨与固定座Ⅰ相连接，卡扣与移动板相连接，且卡扣位于移动板的上端，转动座与固定座Ⅰ相连接，转动座与转动杆相连接，转动杆与销轴相连接，销轴与固定座Ⅱ相连接。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种符合人机工程的学习工具所述的伸缩杆与支撑座的连接方式为滑动连接。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种符合人机工程的学习工具所述的支架板为L型。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种符合人机工程的学习工具所述的移动板与滑轨的连接方式为滑动连接。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种符合人机工程的学习工具所述的移动板的数量为两个。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种符合人机工程的学习工具所述的转动座与转动杆的连接方式为转动连接。作为本技术方案的进一步优化，本技术一种符合人机工程的学习工具所述的移动板的材料为ABS。本技术一种符合人机工程的学习工具的有益效果为：本技术一种符合人机工程的学习工具，可以在阅读背诵书籍时，不用低头，头部跟随该装置抬起的角度可以随意调节，缓解久坐颈脖的疲劳。附图说明下面结合附图和具体实施方法对本技术做进一步详细的说明。图1为本技术一种符合人机工程的学习工具的结构示意图。图2为本技术一种符合人机工程的学习工具的轴侧结构示意图。图中：底支杆Ⅰ1；底支杆Ⅱ2；支撑座3；紧定螺钉4；伸缩杆5；支架板6；固定座Ⅰ7；移动板8；卡扣9；转动座10；转动杆11；固定座Ⅱ12；销轴13；滑轨14。具体实施方式具体实施方式一：下面结合图1和图2说明本实施方式，本技术涉及一种学习工具领域，更具体的说是一种符合人机工程的学习工具，包括底支杆Ⅰ1、底支杆Ⅱ2、支撑座3、紧定螺钉4、伸缩杆5、支架板6、固定座Ⅰ7、移动板8、卡扣9、转动座10、转动杆11、固定座Ⅱ12、销轴13和滑轨14，可以在阅读背诵书籍时，不用低头，头部跟随该装置抬起的角度可以随意调节，缓解久坐颈脖的疲劳。底支杆Ⅰ1与底支杆Ⅱ2相连接，底支杆Ⅰ1与底支杆Ⅱ2的连接方式为焊接，支撑座3与底支杆Ⅱ2相连接，支撑座3与底支杆Ⅱ2的连接方式为焊接，且支撑座3位于底支杆Ⅱ2的上端，紧定螺钉4与支撑座3相连接，紧定螺钉4与支撑座3的连接方式为螺纹连接，伸缩杆5与支撑座3相连接，伸缩杆5与支撑座3的连接方式为滑动连接，伸缩杆5与固定座Ⅱ12相连接，伸缩杆5与固定座Ⅱ12的连接方式为焊接，且伸缩杆5位于固定座Ⅱ12的下端，支架板6与固定座Ⅰ7相连接，支架板6与固定座Ⅰ7的连接方式为焊接，且支架板6位于固定座Ⅰ7的下端，移动板8与滑轨14相连接，移动板8与滑轨14的连接方式为滑动连接，滑轨14与固定座Ⅰ7相连接，滑轨14与固定座Ⅰ7的连接方式为焊接，卡扣9与移动板8相连接，卡扣9与移动板8的连接方式为焊接，且卡扣9位于移动板8的上端，转动座10与固定座Ⅰ7相连接，转动座10与固定座Ⅰ7的连接方式为焊接，转动座10与转动杆11相连接，转动座10与转动杆11的连接方式为转动连接，转动杆11与销轴13相连接，转动杆11与销轴1的连接方式为转动连接，销轴13与固定座Ⅱ12相连接，销轴13与固定座Ⅱ12的连接方式为焊接。具体实施方式二：下面结合图1和图2说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的伸缩杆5与支撑座3的连接方式为滑动连接。具体实施方式三：下面结合图1和图2说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的支架板6为L型。具体实施方式四：下面结合图1和图2说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的移动板8与滑轨14的连接方式为滑动连接。具体实施方式五：下面结合图1和图2说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的移动板8的数量为两个。具体实施方式六：下面结合图1和图2说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的转动座10与转动杆11的连接方式为转动连接。具体实施方式七：下面结合图1和图2说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的移动板8的材料为ABS。工作原理：伸缩杆5与支撑座3的滑动连接可以调节高度，通过紧定螺钉4使伸缩杆5与支撑座3之间固定，转动杆11与转动座10和转动杆11与销轴13之间的转动连接可以调节固定座Ⅰ7的俯仰角度，支架板6起到支撑书本的作用，移动板8和卡扣9起到卡住书本的作用，可以在阅读背诵书籍时，不用低头，头部跟随该装置抬起的角度可以随意调节，缓解久坐颈脖的疲劳。当然，上述说明并非对本技术的限制，本技术也不仅限于上述举例，本
的普通技术人员在本技术的实质范围内所做出的变化、改型、添加或替换，也属于本技术的保护范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种符合人机工程的学习工具，包括底支杆Ⅰ(1)、底支杆Ⅱ(2)、支撑座(3)、紧定螺钉(4)、伸缩杆(5)、支架板(6)、固定座Ⅰ(7)、移动板(8)、卡扣(9)、转动座(10)、转动杆(11)、固定座Ⅱ(12)、销轴(13)和滑轨(14)，其特征在于：底支杆Ⅰ(1)与底支杆Ⅱ(2)相连接，支撑座(3)与底支杆Ⅱ(2)相连接，且支撑座(3)位于底支杆Ⅱ(2)的上端，紧定螺钉(4)与支撑座(3)相连接，伸缩杆(5)与支撑座(3)相连接，伸缩杆(5)与固定座Ⅱ(12)相连接，且伸缩杆(5)位于固定座Ⅱ(12)的下端，支架板(6)与固定座Ⅰ(7)相连接，且支架板(6)位于固定座Ⅰ(7)的下端，移动板(8)与滑轨(14)相连接，滑轨(14)与固定座Ⅰ(7)相连接，卡扣(9)与移动板(8)相连接，且卡扣(9)位于移动板(8)的上端，转动座(10)与固定座Ⅰ(7)相连接，转动座(10)与转动杆(11)相连接，转动杆(11)与销轴(13)相连接，销轴(13)与固定座Ⅱ(12)相连接。

【技术特征摘要】
1.一种符合人机工程的学习工具，包括底支杆Ⅰ(1)、底支杆Ⅱ(2)、支撑座(3)、紧定螺钉(4)、伸缩杆(5)、支架板(6)、固定座Ⅰ(7)、移动板(8)、卡扣(9)、转动座(10)、转动杆(11)、固定座Ⅱ(12)、销轴(13)和滑轨(14)，其特征在于：底支杆Ⅰ(1)与底支杆Ⅱ(2)相连接，支撑座(3)与底支杆Ⅱ(2)相连接，且支撑座(3)位于底支杆Ⅱ(2)的上端，紧定螺钉(4)与支撑座(3)相连接，伸缩杆(5)与支撑座(3)相连接，伸缩杆(5)与固定座Ⅱ(12)相连接，且伸缩杆(5)位于固定座Ⅱ(12)的下端，支架板(6)与固定座Ⅰ(7)相连接，且支架板(6)位于固定座Ⅰ(7)的下端，移动板(8)与滑轨(14)相连接，滑轨(14)与固定座Ⅰ(7)相连接，卡扣(9)与移动板(8)相连接，且卡扣(9)位于移动板(8)的上端，转动座(10)与固定座Ⅰ(7...

【专利技术属性】
技术研发人员：张振凯，刘尚校，杨刚中，李金峰，李震，
申请(专利权)人：山东科技大学，
类型：新型
国别省市：山东,37