一种高中生物实验用试管摆放架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种高中生物实验用试管摆放架，包括“L”形的支撑架，支撑架的竖直边上可上下滑动地连接有滑块，竖直边上设置有在滑块滑动后可与滑块配合卡紧的若干个卡紧结构，每个卡紧结构包括弹簧、钢球和封板，竖直边中设置有可供钢球横向滑动的滑孔，滑孔位于滑块的一端设置有可供钢球部分穿出的锥形孔，滑块朝向钢球一侧的端面上设置有可供钢球部分卡入的卡槽，封板与滑孔外端的内侧壁螺纹连接，弹簧设置在钢球和封板之间的滑孔中，滑块的上端面上设置有可供手拉以推动滑块上下滑动的把手，滑块远离竖直边的一端安装有用于夹紧试管的试管夹；本实用新型专利技术能够摆放不同外径和长度的试管，从而具有适用范围广的优点。

【技术实现步骤摘要】
一种高中生物实验用试管摆放架
本技术属于生物实验装置
，涉及一种高中生物实验用试管摆放架。
技术介绍
在高中生物实验过程中，经常需要使用到试管，由于试管为玻璃制品，其很容易出现破损的现象，从而试管经常被放置在试管架上；由于试管的种类较多，其外径和长度也有很多类别，而目前的试管架一般为木质结构，其只能摆放特定长度和外径的试管，存在适用范围小的缺点。
技术实现思路
为了解决上述问题，本技术设计了一种高中生物实验用试管摆放架，其能够摆放不同外径和长度的试管，从而具有适用范围广的优点。本技术的目的是这样实现的：本技术的高中生物实验用试管摆放架，包括“L”形的支撑架，支撑架的竖直边上可上下滑动地连接有滑块，竖直边上设置有在滑块滑动后可与滑块配合卡紧的若干个卡紧结构，若干个卡紧结构沿竖直边的长度方向分布，每个卡紧结构包括弹簧、钢球和封板，竖直边中设置有可供钢球横向滑动的滑孔，滑孔位于滑块的一端设置有可供钢球部分穿出的锥形孔，滑块朝向钢球一侧的端面上设置有可供钢球部分卡入的卡槽，封板与滑孔外端的内侧壁螺纹连接，弹簧设置在钢球和封板之间的滑孔中，滑块的上端面上设置有可供手拉以推动滑块上下滑动的把手，滑块远离竖直边的一端安装有用于夹紧试管的试管夹。本技术的高中生物实验用试管摆放架，其中，滑块位于竖直边一端的前后侧壁上设置有滑台，竖直边上设置有可供滑块上下滑动的“T”字形滑槽；通过采用这种结构后，具有滑块与竖直边之间滑动结构简单的优点。本技术的高中生物实验用试管摆放架，其中，支撑架的水平边的上端面上贴合有海绵垫；通过海绵垫的设置，在试管底部与水平边接触时，能够避免试管出现被撞碎的现象。本技术的高中生物实验用试管摆放架，其中，把手的外侧壁上包裹有防滑套，防滑套的外侧壁上均布有若干个防滑凸起；通过防滑套和防滑凸起的设置，在手握把手时，能够起到防滑的作用。本技术的高中生物实验用试管摆放架，其中，支撑架的底部贴合有防滑垫；通过防滑垫的设置，在支撑架放置到台面上后，能够起到防滑的作用。在使用本技术时，首先根据试管的长度来调整滑块的高度，即手握滑块上的把手，然后使得滑块在竖直边上上下滑动，将滑块滑动到合适的高度，并使得滑块与卡紧结构卡紧，然后通过操作试管夹，将试管夹夹在试管的外部，并使得试管的下端与水平边的上端面相抵，这样一来，即可实现对试管的支撑；本技术能够摆放不同外径和长度的试管，从而具有适用范围广的优点。附图说明图1是本技术的剖视结构示意图；图2是图1中A处放大后的结构示意图；图3是本技术的俯视结构示意图。具体实施方式下面结合附图对本技术具体实施方式作进一步详细描述。一种高中生物实验用试管摆放架，包括“L”形的支撑架1，支撑架1的竖直边11上可上下滑动地连接有滑块2，竖直边11上设置有在滑块2滑动后可与滑块2配合卡紧的若干个卡紧结构，若干个卡紧结构沿竖直边11的长度方向分布，每个卡紧结构包括弹簧3、钢球4和封板5，竖直边11中设置有可供钢球4横向滑动的滑孔12，滑孔12位于滑块2的一端设置有可供钢球4部分穿出的锥形孔13，滑块2朝向钢球4一侧的端面上设置有可供钢球4部分卡入的卡槽21，封板5与滑孔12外端的内侧壁螺纹连接，弹簧3设置在钢球4和封板5之间的滑孔12中，滑块2的上端面上设置有可供手拉以推动滑块2上下滑动的把手22，滑块2远离竖直边11的一端安装有用于夹紧试管6的试管夹7；滑块2位于竖直边11一端的前后侧壁上设置有滑台23，竖直边11上设置有可供滑块2上下滑动的“T”字形滑槽14；通过采用这种结构后，具有滑块与竖直边之间滑动结构简单的优点；支撑架1的水平边15的上端面上贴合有海绵垫8；通过海绵垫的设置，在试管底部与水平边接触时，能够避免试管出现被撞碎的现象；把手22的外侧壁上包裹有防滑套9，防滑套9的外侧壁上均布有若干个防滑凸起91；通过防滑套和防滑凸起的设置，在手握把手时，能够起到防滑的作用；支撑架1的底部贴合有防滑垫10；通过防滑垫的设置，在支撑架放置到台面上后，能够起到防滑的作用。需要说明的是，在以上实施例中，只要不矛盾的技术方案都能够进行排列组合，本领域技术人员能够根据排列组合的数学知识穷尽所有可能，因此，本技术不再对排列组合后的技术方案进行一一说明，但应该理解为排列组合后的技术方案已经被本技术所公开。需要注意的是，以上列举的仅是本技术的一种具体实施例。显然，本技术不限于以上实施例，还可以有许多变形。总之，本领域的普通技术人员能从本技术公开的内容直接导出或联想到的所有变形，均应认为是本技术的保护范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种高中生物实验用试管摆放架，其特征在于：包括“L”形的支撑架（1），所述支撑架（1）的竖直边（11）上可上下滑动地连接有滑块（2），所述竖直边（11）上设置有在滑块（2）滑动后可与滑块（2）配合卡紧的若干个卡紧结构，若干个卡紧结构沿竖直边（11）的长度方向分布，每个卡紧结构包括弹簧（3）、钢球（4）和封板（5），所述竖直边（11）中设置有可供钢球（4）横向滑动的滑孔（12），所述滑孔（12）位于滑块（2）的一端设置有可供钢球（4）部分穿出的锥形孔（13），所述滑块（2）朝向钢球（4）一侧的端面上设置有可供钢球（4）部分卡入的卡槽（21），所述封板（5）与滑孔（12）外端的内侧壁螺纹连接，所述弹簧（3）设置在钢球（4）和封板（5）之间的滑孔（12）中，所述滑块（2）的上端面上设置有可供手拉以推动滑块（2）上下滑动的把手（22），所述滑块（2）远离竖直边（11）的一端安装有用于夹紧试管（6）的试管夹（7），所述滑块（2）位于竖直边（11）一端的前后侧壁上设置有滑台（23），所述竖直边（11）上设置有可供滑块（2）上下滑动的“T”字形滑槽（14），所述支撑架（1）的水平边（15）的上端面上贴合有海绵垫（8），所述把手（22）的外侧壁上包裹有防滑套（9），所述防滑套（9）的外侧壁上均布有若干个防滑凸起（91），所述支撑架（1）的底部贴合有防滑垫（10）。...

【技术特征摘要】
1.一种高中生物实验用试管摆放架，其特征在于：包括“L”形的支撑架（1），所述支撑架（1）的竖直边（11）上可上下滑动地连接有滑块（2），所述竖直边（11）上设置有在滑块（2）滑动后可与滑块（2）配合卡紧的若干个卡紧结构，若干个卡紧结构沿竖直边（11）的长度方向分布，每个卡紧结构包括弹簧（3）、钢球（4）和封板（5），所述竖直边（11）中设置有可供钢球（4）横向滑动的滑孔（12），所述滑孔（12）位于滑块（2）的一端设置有可供钢球（4）部分穿出的锥形孔（13），所述滑块（2）朝向钢球（4）一侧的端面上设置有可供钢球（4）部分卡入的卡槽（21），所述封板（5）与滑孔（12）外端的...

【专利技术属性】
技术研发人员：焦阳，
申请(专利权)人：焦阳，
类型：新型
国别省市：山东,37